B. NỘI DUNG
2.1. Chuẩn bị thực nghiệm
2.1.1. Mục đích thực nghiệm
Dựa trên cơ sở thực tiễn và lý luận của việc đổi mới phương pháp dạy học nĩi chung trong trường THPT và dựa vào kiến thức riêng biệt của bộ mơn, chúng tơi tiến hành thiết kế giáo án thực nghiệm một số tiết học mơn GDCD lớp 12 nhằm mục đích: Chứng minh tính đúng đắn và khả thi của phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực tự học cho HS THPT thơng qua dạy học mơn GDCD ở Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Biên Hịa, Đồng Nai. Qua đĩ khẳng định giá trị lý luận và thực tiễn của đề tài.
2.1.2. Giả thuyết thực nghiệm
Nếu các biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học cho HS THPT thơng qua dạy học mơn GDCD lớp 12 được áp dụng sẽ gĩp phần phát huy tính tích cực chủ động của HS trong học tập. Chúng tơi cố gắng vận dụng các biện pháp đưa ra trong luận văn nhằm khẳng định tính hiệu quả cao của phương pháp này. Nếu đạt được tốt hơn so với khi giảng dạy các phương pháp truyền thống thì sẽ được nhân rộng ra ở các khối lớp của trường hoặc các trường khác trong tồn tỉnh.
2.1.3. Kế hoạch thực nghiệm
Chúng tơi tiến hành lên kế hoạch thực nghiệm, dạy học các bài thực nghiệm và tiến hành khảo sát, phỏng vấn những nội dung liên quan đến luận văn trong khoảng thời gian từ tháng 12 năm 2011 đến tháng 5 năm 2012, chia làm 3 giai đoạn:
Giai đoạn 1, tháng 12, 1 năm 2011- 2012, lên kế hoạch thực nghiệm
Giai đoạn 2, tháng 2, 3 tổ chức dạy thực nghiệm tại Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh.
Giai đoạn 3, tháng 4, tháng 5, xử lý kết quả, phân tích số liệu thực nghiệm tại Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh.
2.1.4. Đối tượng thực nghiệm và đối chứng
- Sau khi nghiên cứu, chúng tơi lựa chọn: lớp 12A1 (46 HS), lớp 12 Văn (23HS) dạy học thực nghiệm, và lớp 12A2 (45 HS), lớp 12 Anh 1(22HS) dạy học đối chứng