2.4.1. Nguyên nhân của thành công
Đờng lối đổi mới về Giáo dục - Đào tạo với quan điểm chỉ đạo: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”.
Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế cùng với Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc đã tác động đến tất cả các địa phơng, các thành phần kinh tế. Trình độ, chất lợng của nguồn nhân lực là yêu cầu bức thiết đặt ra với ngành Giáo dục - Đào tạo. Vì vậy đã có sự biến đổi tích cực của các cơ quan quản lý giáo dục trong việc quản lý hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học.
- Thành uỷ, UBND thành phố Thanh Hoá đã sớm có chủ trơng trong việc nâng cao chất lợng dạy và học, đã xây dựng và ban hành đề án phát triển giáo dục đến năm 2020.
- Truyền thống hiếu học của thành phố Thanh Hoá từng bớc đợc phát huy, thể hiện trong từng gia đình, từng dòng họ. Nhân dân đã không tiếc công tiếc của đầu t cho việc học của con em mình, hỗ trợ nhà trờng trong việc thực hiện dạy tốt, học tốt.
- Đội ngũ quản lý nói riêng, đội ngũ giáo viên nói chung đã đợc chuẩn hoá, chất lợng của hoạt động quản lý, sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm đã đợc quan tâm.
- Làm tốt công tác thi đua khen thởng, phối hợp với công đoàn và tổ chức Đội tổ chức các hoạt động ngoại khoá tạo đợc bầu không khí vui vẻ, hoà đồng và sự gắn bó của các cá nhân và tập thể trong các hoạt động chuyên môn tại trờng.
2.4.2. Những nguyên nhân của hạn chế
- Việc đầu t kinh phí mua sắm cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học còn hạn chế, cha đáp ứng đợc yêu cầu thực tế.
- Các chính sách khuyến tài trong hoạt động chuyên môn cha đợc quan tâm đúng mức.
- Tình trạng GV đặc thù thiếu nên có ảnh hởng đến chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học.
- Công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ thờng xuyên của giáo viên cha cao.
- Việc giáo viên sử dụng thiết bị dạy học trong các tiết dạy cha đầy đủ. - Một số giáo viên chất lợng đào tạo không tơng ứng với trình độ đào tạo. - Mạng lới trờng lớp cha thật sự hợp lý, một số trờng tiểu học quá nhỏ, ít lớp, khó khăn trong sinh hoạt chuyên môn.
- Một số quản lý nhà trờng có năng lực quản lý còn hạn chế.
- Chất lợng các tổ nhóm chuyên môn phần nào còn mang tính hình thức. - Công tác kiểm tra nội bộ nhà trờng hiệu quả còn thấp.
- Việc viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học của giáo viên còn mang tính đối phó, hình thức, thiếu tính sáng tạo và thực tiễn.
- Việc xác định các nội dung hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học ở một số cấp quản lý cha đầy đủ.
- Cha có các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học mang tính khả thi đồng bộ.
- Cha thực hiện đợc việc sàng lọc, điều chuyển những giáo viên không đáp ứng các yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ.
Kết luận chơng II
Qua việc phân tích đánh giá về thực trạng công tác quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học trên địa bàn thành phố Thanh Hoá tỉnh Thanh Hoá cho thấy rõ về những nguyên nhân của thành công cũng nh những nguyên nhân của hạn chế. Những kết quả đạt đợc và những tồn tại còn thể hiện trên một số mặt và thực trạng hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học trên địa bàn thành phố Thanh Hoá tỉnh Thanh Hoá là cơ sở để nghiên cứu những giải pháp nâng cao chất lợng quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học, từ đó góp phần nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn của thành phố Thanh Hoá trong những năm tới nhằm đảm bảo thực hiện tốt các nhiệm vụ chiến lợc và công tác giáo dục của địa phơng, góp phần thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới của đất nớc. Nhiệm vụ nghiên cứu này đợc chúng tôi tiếp tục trình bày tại chơng III.
Chơng III
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học trên địa bàn thành
phố Thanh Hoá tỉnh Thanh Hoá