quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học
Việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học ở đơn vị thành phố Thanh Hoá tỉnh Thanh Hoá cần dựa trên những nguyên tắc sau đây:
3.1.1. Bảo đảm tính mục tiêu
Mục tiêu nghiên cứu là cái đích mà ngời nghiên cứu vạch ra để thực hiện, để định hớng, nỗ lực tìm kiếm là những điều cần làm trong công việc nghiên cứu.
Nh vậy mục tiêu của đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học trên địa bàn thành phố Thanh Hoá tỉnh Thanh Hoá” chính là tìm ra các biện pháp hữu hiệu quản lý hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học nhằm nâng cao chất lợng hoạt động chuyên môn của các trờng tiểu học. Để thực hiện đợc mục tiêu nghiên cứu, phải xuất phát từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn liên quan đến vấn đề nghiên cứu, đồng thời trên cơ sở mục tiêu định hớng, tìm ra các biện pháp thực hiện cụ thể. Vì vậy các biện pháp đề xuất cần bảo đảm tính mục tiêu.
3.1.2. Bảo đảm tính toàn diện và hệ thống
Hệ thống là tập hợp các phần tử có quan hệ tơng tác để thực hiện một mục tiêu. Các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ phải đợc thực hiện một cách toàn diện và đồng bộ. Bởi vì các biện pháp này có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ nhau để đạt đợc mục tiêu đề ra. Vì vậy, khi đề xuất các biện pháp phải đảm bảo nguyên tắc toàn diện và hệ thống.
3.1.3. Bảo đảm tính khả thi
Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn các trờng tiểu học đợc đề xuất phải đợc tăng cờng và đổi mới so với thực trạng quản
lý chuyên môn các trờng tiểu học trên địa bàn thành phố Thanh Hoá, nhng phải đảm bảo tính lâu dài.
3.1.4. Bảo đảm thực hiện các chức năng quản lý giáo dục
Nguyên tắc chức năng đòi hỏi các giải pháp đợc đề xuất phải đảm bảo thực hiện đợc các chức năng quản lý giáo dục: Kế hoạch hoá, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá quá trình giáo dục.