2. Kiểm tra bài cũ (4 phút)
Câu hỏi: Em hãy cho biết: Vì sao nói con người là chủ thể của lịch sử ? Cho một ví dụ?
GIỚI THIỆU BÀI HỌC - Giáo viên thuyết trình:
Quan hệ xã hội là quan hệ đặc trưng chỉ có ở con người. Đó là hệ thống các quan hệ rất đa dạng và phức tạp, bao gồm quan hệ giữa cá nhân với cá nhân, giữa cá nhân với xã hội. Trong cuộc sống, các cá nhân cần phải tự giác điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi ích của cộng đồng. Một cá nhân biết tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi ích chung của xã hội, của người khác được coi là người có đạo đức. Ngược lại, một cá nhân chỉ biết đến lợi ích của mình, bất chấp lợi ích của người khác, của xã hội sẽ bị coi là người thiếu đạo đức. - Giáo viên nêu vấn đề.
Em sẽ làm gì trong trường hợp sau đây: Trên đường đi học về, tình cờ em đi cùng chiều với một phụ nữ vừa bế con, vừa xách một túi nặng?
Tại sao em lại làm như vậy?
Theo em việc làm đó đúng hay sai, nó có ý nghĩa như thế nào?
- Kết hợp vừa thuyết trình, vừa nêu vấn đề để rút ra kết luận.
Tự điều chỉnh hành vi của cá nhân không phải là việc tùy ý mà luôn phải tuân theo một hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xác định. Vậy đạo đức là gì?
4. Dạy bài mới
Hoạt động 2 (10 phút)
- Giáo viên vừa thuyết trình vừa nêu vấn đề thể hiện về đạo đức.
Cùng với sự vận động và phát triển của lịch
1. Quan niệm về đạo đức a. Đạo đức là gì? a. Đạo đức là gì?
5. Củng cố, luyện tập bài học.
Hoạt động 4.
LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC (7 phút)
* Giáo viên cho HS làm bài tập củng cố đơn vị kiến thức 1.
Bài 1. Những câu tục ngữ nào sau đây nói về đạo đức, pháp luật, phong tục tập quán.
a. Trọng nghĩa khinh tài b. Bền người hơn bền của c. Cầm cân nẩy mực
d. Thương người như thể thương thân e. Đất có lề, quê có thói
f. Phép vua thua lệ làng HS trả lời ý kiến cá nhân
Giáo viên nhận xét, đánh giá, cho điểm.
Bài 2. Tình huống:
Ngày xưa, một người lấy việc chặt củi, đốt than trên rừng làm nghề sinh sống được coi là người lương thiện. Ngày nay, nếu chặt củi, đốt than thì bị dư luận phê phán, cho rằng đó là kẻ phá hoại rừng, là người thiếu ý thức bảo vệ môi trường và cộng đồng.
Hỏi: Em nghĩ gì về việc này?
Giáo viên vừa thuyết trình vừa nêu vấn đề Học sinh cả lớp trao đổi, trình bày cá nhân Giáo viên nhận xét, bổ sung
Giáo viên kết luận toàn bài
Xây dựng, củng cố và phát triển nền đạo đức mới ở nước ta hiện nay có ý nghĩa rất to lớn không chỉ trong chiến lược xây dựng và phát triển con người Việt Nam hiện đại, mà còn góp phần xây dựng, phát triển nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc văn hóa dân tộc.
6. Dặn dò, hướng dẫn học bài ở nhà.
- Học sinh về nhà học bài cũ, đọc trước phần còn lại của bài (mục 2) để giờ sau học tiếp và làm bài tập 3,4,5 SGK tr 66, 67. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Sưu tầm những câu tục ngữ, ca dao nói về đạo đức, pháp luật, phong tục tập quán.
THIẾT KẾ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ 2
Bài 12: CÔNG DÂN VỚI TÌNH YÊU, HÔN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH (Tiết 1)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Học xong bài này, HS cần đạt được các yêu cầu sau: 1. Về kiến thức:
- Hiểu được thế nào là tình yêu, tình yêu chân chính, hôn nhân, gia đình. (Tình yêu nam nữ, phân biệt được hôn nhân hợp pháp và hôn nhân bất hợp pháp).
- Biết được các đặc trưng tốt đẹp, tiến bộ của chế độ hôn nhân ở nước ta hiện nay. Tự nguyện, bình đẳng, một vợ, một chồng...
(Lưu ý: Điểm a mục 2, từ dòng 13 – 22 không dạy Điểm c mục 3, không dạy).
- Nêu được các chức năng cơ bản của gia đình.
- Hiểu được mối quan hệ giữa tình yêu, hôn nhân và gia đình. 2. Về kĩ năng:
- Biết nhận xét, đánh giá một số quan niệm sai lầm về tình yêu, hôn nhân, gia đình.
(Nêu được ví dụ: Yêu vì mục đích vụ lợi, yêu nhiều người một lúc, kết hôn sớm, quan hệ tình dục trước hôn nhân...).
- Thực hiện tốt trách nhiệm của bản thân trong gia đình. 3. Về thái độ:
- Đồng tình, ủng hộ các quan niệm đúng đắn về tình yêu, hôn nhân, gia đình. - Yêu quý gia đình.