8. Cấu trỳc luận văn
1.2.4. Khả năng hỗ trợ của PMDH đối với vấn đề tớch cực húa HĐNT cho HS
Cỏc PMDH, cựng với mỏy vi tớnh được sử dụng vào QTDH với tư cỏch là một phương tiện dạy học. PMDH gúp phần đổi mới PPDH, cú nhiều khả năng vận dụng vào cỏc PP dạy học khỏc nhau, nhất là cỏc PPDH theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo trong HĐNT của HS (như PP tỡm tũi, nghiờn cứu, chương trỡnh hoỏ...), đồng thời đảm bảo cho HS làm quen với PP khoa học, hỡnh thành kỹ năng kỹ xảo tự lực tỡm kiếm và chiếm lĩnh thụng tin, tri thức mới, khả năng thớch ứng cao với sự phỏt triển của xó hội trong thời đại thụng tin. PMDH cú tỏc dụng hỗ trợ nhiều mặt trong hoạt động dạy và học (như giảm bớt những cụng việc lao động chõn tay cho GV, dễ dàng thuận tiện trong việc giỏm sỏt kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng học tập của HS, kớch thớch, hứng thỳ, tăng cường tớnh trực quan...).
Với cỏc hiện tượng, quỏ trỡnh vật lý vi mụ, để tạo điều kiện cho HS cú thể tham gia vào hoạt động tự chủ chiếm lĩnh kiến thức thỡ khụng thể thiếu được sự hỗ trợ của cỏc phần mềm mụ phỏng.
Tựy vào mục đớch sư phạm mà người ta cú thể viết phần mềm mụ phỏng cho phự hợp với từng giai đoạn hoạt động của HS. Ở giai đoạn đầu, phần mềm cú thể cho chạy tự động để minh họa hiện tượng, tạo tỡnh huống cú vấn đề nhằm chuyển giao nhiệm vụ cho HS. Với cỏc quỏ trỡnh cú diễn biến nhanh và phức tạp như cỏc chuyển động cong, dao động, phần mềm mụ phỏng giỳp HS cú được cỏi nhỡn sơ bộ về sự biến đổi của từng đại lượng để từ đú định hướng được cho những hành động tiếp theo nhằm giải quyết vấn đề.
Sau khi HS đó ý thức được vấn đề, ở pha hoạt động tự chủ, tỡm tũi giải quyết vấn đề, phần mềm mụ phỏng cú thể được xõy dựng để HS nghiờn cứu tương tự như tiến hành thớ nghiệm thực và qua đú giỳp HS đưa ra giả thuyết. Hỗ trợ HS trong việc thiết kế cỏc thớ nghiệm trong thực tế nhằm kiểm tra giả thuyết.
Hỗ trợ HS hoạt động tự chủ chiếm lĩnh kiến thức đũi hỏi phải cú cỏc phương tiện dạy học giỳp HS cú thể nhanh chúng thu thập được dữ liệu thực nghiệm, vẽ được đồ thị biểu diễn mối quan hệ giữa cỏc đại lượng làm cơ sở cho hoạt động tư duy như phõn tớch, so sỏnh, khỏi quỏt húa và dự đoỏn xõy dựng giả thuyết.
Với một phần mềm được xõy dựng để thực hiện cỏc chức năng đú, trong dạy học chỳng ta cú thể sử dụng nú để hỗ trợ cho quỏ trỡnh HĐNT của HS một cỏch cú hiệu quả khi nghiờn cứu cỏc quỏ trỡnh cơ học cú diễn biến nhanh, nhất là cỏc chuyển động cong như chuyển động nộm ngang, nộm xiờn và dao động cơ học.
Túm lại, PMDH với tư cỏch là một phương tiện dạy học cú những khả năng hỗ trợ rất đa dạng và phong phỳ đối với vấn đề tớch cực húa HĐNT của HS, đõy cũng chớnh là mục tiờu của đổi mới PPDH vật lý hiện nay.