8. Cấu trỳc luận văn
1.3.4. Ưu điểm của phần mềm Physics 2.1(Part II)
Bài học được thiết kế với sự hỗ trợ của phần mềm Physics 2.1 giỳp HS cú thể chiếm lĩnh được kiến thức một cỏch nhanh chúng, cụ thể và chớnh xỏc. Cỏc TNMP biểu diễn hỡnh ảnh trực quan, sinh động, đẹp, chớnh xỏc.. Tớnh chất theo dừi của phần mềm cho phộp ta phõn tớch chi tiết cỏc hiện tượng, mang lại hiệu quả cụ thể. GV cú thể biểu diễn lại thớ nghiệm bất cứ lỳc nào trong giờ học cho HS, khụng như thớ nghiệm thực sẽ mất rất nhiều thời gian và phụ thuộc vào nhiều yếu tố khỏc như thiết bị thớ nghiệm, kĩ năng thực hành,... Khi sử dụng cỏc thớ nghiệm này, GV sẽ trỏnh được việc ỏp đặt cỏc kiến thức cho HS, HS sẽ tin tưởng vào kiến thức của bài học, cú ý thức củng cố, vận dụng hơn đối với kiến thức vừa chiếm lĩnh được, đem lại niềm vui, hứng thỳ học tập cho HS...
Khụng cần cài đặt phức tạp, cú thể chạy ngay trờn đĩa CDR hoặc cú thể chộp vào bất cứ ổ đĩa cứng nào trờn mỏy vi tớnh để sử dụng.
Tớnh linh động, với dung luợng 280MB nờn cú thể lưu trữ trờn ổ cứng di động.
Hoạt động tốt trờn cỏc hệ điều hành từ Windows 98 đến Windows XP với cấu hỡnh mỏy vi tớnh khụng cao.
Kết luận chương 1
Trong chương này chỳng tụi đó nghiờn cứu phần mềm Physics 2.1 và vấn đề đổi mới PPDH vật lý ở trường trung học phổ thụng. Nội dung của chương gồm cỏc vấn đề như sau:
- Tư tưởng cơ bản của đổi mới PPDH núi chung cũng như đổi mới PPDH vật lý núi riờng là phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, sỏng tạo của HS; bồi dưỡng PP tự học; rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tỏc động đến tỡnh cảm, đem lại niềm vui, hứng thỳ học tập cho HS; đưa HS vào vị trớ chủ thể của quỏ trỡnh nhận thức.
- Việc đổi mới PPDH đũi hỏi GV và HS phải đảm nhận chức năng mới, khỏc với kiểu dạy học truyền thống. Điều đú được thể hiện ở tất cả cỏc khõu: thiết kế bài học, tiến hành dạy bài học đó thiết kế và kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của HS.
- Trong QTDH khụng thể sử dụng một PP duy nhất mà thường phải phối hợp một vài PP, trong đú cú một PP đúng vai trũ chủ đạo. Việc lựa chọn cỏc PP là việc làm quan trọng của người GV. Nú quyết định đến hiệu quả của việc dạy học. Khụng cú một PPDH nào là vạn năng.
- Sự phỏt triển của CNTT đó mở ra nhiều triển vọng trong việc đổi mới PPDH. MVT được sử dụng trong dạy học để hỗ trợ cho việc thực hiện cỏc nhiệm vụ cơ bản của QTDH và nhất là hỗ trợ đắc lực cho việc dạy và học chương trỡnh mới theo hướng tớch cực húa người học. Với sự trợ giỳp của MVT mà cụ thể là sử dụng phần mềm như một phương tiện dạy học, GV cú thể tổ chức quỏ trỡnh học tập của HS theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong HĐNT.
- Cỏc PMDH vật lý mới tư cỏch là người đồng hành và là sản phẩm chung của hai lĩnh vực dạy học và tin học cú rất nhiều khả năng hỗ trợ cho quỏ trỡnh đổi mới PPDH vật lý hiện nay.
- Phần mềm Physics 2.1 là một PMDH cú nhiều tớnh năng và dễ sử dụng. Với Physics 2.1 ta cú cỏc TNMP sinh động, hấp dẫn trong điều kiện bỡnh thường ta khụng thực hiện được. Ngoài ra cú thể sử dụng Physics 2.1 để giải cỏc bài tập vật lý ỏp dụng cho bài kốm theo, giỳp HS hiểu rừ được cỏc khỏi niệm, tớnh chất sự vật một cỏch chủ động và linh hoạt hơn cũng như vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống một cỏch hiệu quả hơn.
- Phần mềm Physics 2.1 cho phộp thay đổi cỏc thụng số của cỏc thành phần trong mỗi lần chạy mụ phỏng. Khi thiết kế nếu thụng số khụng phự hợp hiện tượng vật lý thỡ chương trỡnh sẽ thụng bỏo lỗi cụ thể để cú thể điều chỉnh. - Trong phần mềm Physics 2.1 cú thư viện hỡnh ảnh và một số TNMP được thiết kế sẵn rất đa dạng, phong phỳ, GV chỉ việc lựa chọn hỡnh ảnh, TNMP
phự hợp để chốn vào TNMP mới theo yờu cầu. Những bộ phận phụ trong mụ phỏng cú thể được che giấu giỳp người học cú cảm giỏc như đang dựng cỏc phương tiện thụng dụng để tỡm kiếm cỏc thụng tin cần thiết.
- Phần mềm Physics 2.1 cú thể sử dụng trong việc kết hợp với cỏc phần mềm khỏc để tạo ra bài giảng điện tử, kết hợp với cỏc PPDH thụng thường một cỏch linh hoạt, sỏng tạo nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động học tập của HS
CHƯƠNG 2
THIẾT KẾ BÀI HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM PHYSICS 2.1 (PAR II)