- Phần lớn giáo viên mầm non cha nhận thức đầy đủ về các phơng pháp trực quan trong dạy học. Đa số giáo viên mầm non cha nhận thấy sự khác biệt giữa phơng pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ so với các nội dung khác.
- Hầu hết giáo viên mầm non đánh giá rất cao vai trò của các phơng pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3 – 4 tuổi. Sử dụng các phơng pháp trực quan giúp trẻ nắm vững nội dung và cấu trúc động tác, làm tích cực hóa hơn sự phát triển các khả năng của trẻ.
- Đa số giáo viên mầm non có sử dụng phơng pháp trực quan trên tiết học nhng mức độ sử dụng cha phù hợp với nội dung, tính chất của bài tập vận động cũng nh thời điểm sử dụng cha thực sự hợp lý.
- Trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3 – 4 tuổi cha có sự kết hợp giữa các phơng pháp trực quan. Việc sử dụng các phơng pháp trực quan cha linh hoạt, còn rập khuôn, máy móc. Giáo viên thờng sử dụng các phơng pháp trực quan theo kinh nghiệm hoặc sự bắt chớc từ ngời khác nh sử dụng phơng pháp làm mẫu trong dạy vận động cơ bản và phơng pháp mô phỏng trong dạy trò chơi vận động.
- Phần lớn các giáo viên mầm non sử dụng phơng pháp làm mẫu trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3- 4 tuổi nhng hiệu quả sử dụng phơng pháp này cha cao. Trong quá trình thực hiện động tác mẫu, giáo viên cha kết hợp giữa lời miêu tả và kỹ thuật thực hiện bài tập rõ ràng, dứt khoát, cha sử dụng linh hoạt lời nói có hình ảnh để tạo hứng thú, tập trung sự chú ý cho trẻ.
- Các tài liệu trực quan không đợc sử dụng trong dạy bài tập vận động cho trẻ.