VI. NHỮNG ĐểNG GểP CỦA ĐỀ TÀI
2.4.Kỹ thuật soạn thảo một bài trắc nghiệm khách quan
2. Cơ sở lớ luận về bài tập trắc nghiệm khỏch quan
2.4.Kỹ thuật soạn thảo một bài trắc nghiệm khách quan
2.4.1. Giai đoạn chuẩn bị
Xác định mục tiêu
Xác định mục tiêu muốn kiểm tra - đánh giá cho rõ ràng. Cần phân chia nội dung chơng trình thành các nội dung cụ thể và xác định tầm quan trọng của từng nội dung đĩ để phân bố trọng số. Các mục tiêu phải đợc phát biểu dới dạng những điều cĩ thể quan sát đợc, đo đợc để đặt ra các yêu cầu về mức độ đạt đợc của kiến thức, kỹ năng.
Lập bảng đặc trng
Sau khi phân chia nội dung chơng trình thành nội dung dạy học cụ thể, ngời ta tiến hành lập bảng đặc trng bằng cách dùng ma trận hai chiều để phân bố câu hỏi theo trọng số của nội dung và mục tiêu cần kiểm tra. Phân loại câu hỏi theo hai chiều cơ bản: một chiều là các nội dung trong chơng trình và chiều kia là các mục tiêu dạy học. Sau đĩ phải kiểm tra lại nội dung hay mục tiêu của câu hỏi. Số lợng câu hỏi tùy thuộc vào mức độ quan trọng của mỗi loại mục tiêu và mỗi loại nội dung.
Tùy theo nội dung dạy học và mục tiêu dạy học mà chúng ta chọn loại câu hỏi, nh câu hỏi cĩ nội dung định tính, định lợng, câu hỏi cĩ nội dung hiểu, biết, vận dụng. Cần chọn ra những câu hỏi khĩ phù hợp với yêu cầu đánh giá và trình độ nhận thức của học sinh.
Ngồi ra giáo viên phải chuẩn bị đủ t liệu nghiên cứu, tài liệu tham khảo để cĩ kiến thức chuyên mơn vững chắc, nắm vững nội dung chơng trình, nắm chắc kỹ thuật soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm khách quan.
- Bản sơ khảo các câu hỏi nên soạn thảo trớc một thời gian trớc khi kiểm tra. - Số câu hỏi ở bản thảo đầu tiên cĩ nhiều câu hỏi hơn số câu hỏi cần dùng trong bài kiểm tra.
- Mỗi câu hỏi nên liên quan đến một mục tiêu nhất định. Cĩ nh vậy câu hỏi mới cĩ thể biểu diễn mục tiêu dới dạng đo đợc hay quan sát đợc.
- Mỗi câu hỏi phải đợc diễn đạt rõ ràng, khơng nên dùng những cụm từ cĩ ý nghĩa mơ hồ nh: “thờng thờng”, “đơi khi”, “cĩ lẽ”, “cĩ thể” vì nh vậy học sinh th- ờng đốn mị câu trả lời từ cách diễn đạt câu hỏi hơn là vận dụng sự hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
- Mỗi câu hỏi phải tự mang đầy đủ ý nghĩa chứ khơng tùy thuộc vào phần trả lời chọn lựa để hồn tất ý nghĩa.
- Các câu hỏi nên đặt dới thể xác định hơn là thể phủ định hay là thể phủ định kép.
- Tránh dùng nguyên văn những câu trích từ sách hay bài giảng. - Tránh dùng những câu hỏi cĩ tính chất “đánh lừa” học sinh.
- Tránh để học sinh đốn đợc câu trả lời dựa vào dữ kiện cho ở những câu hỏi khác nhau.
- Các câu hỏi nên cĩ độ khĩ vừa phải khoảng từ 40% ữ 60% số học sinh tham gia làm bài kiểm tra trả lời đợc.
- Nên sắp xếp các câu hỏi theo thứ tự mức độ khĩ dần và câu hỏi cùng loại đợc xếp cùng một chỗ.
- Các chỗ trống để điền câu trả lời nên cĩ chiều dài bằng nhau.
- Phải soạn thảo kỹ đáp án trớc khi cho học sinh làm bài kiểm tra và cần báo trớc cho học sinh cách cho điểm mỗi câu hỏi.
- Trớc khi loại bỏ câu hỏi bằng phơng pháp phân tích thống kê, phải kiểm tra lại câu hỏi cẩn thận, tham khảo ý kiến đồng nghiệp, chuyên gia vì đơi khi câu hỏi đĩ cần kiểm tra-đánh giá một mục tiêu quan trọng nào đĩ mà chỉ số thống kê khơng thật sự buộc phải tuân thủ để loại bỏ câu đĩ.
TIỂU KẾT CHƯƠNG I
Trong chương này chỳng tụi đĩ trỡnh bày tồn bộ nội dung cơ bản về:
1. Tổng quan về phần mềm Violet:
- Trong phần này chỳng tụi đĩ giới thiệu về phần mềm violet, cỏch cài đặt và chạy chương trỡnh cũng như cỏc chức năng cơ bản của phần mềm. Đặc biệt trong chương này cũng đĩ giới thiệu cỏc dạng bài tập trắc nghiệm cú sẵn cũng như là cỏch thiết kế cỏc bài tập đú.
- Nờu lờn được cỏc ưu nhược điểm của phần mềm so với cỏc phần mềm ứng dụng trong giảng dạy đang hiện hành như powerpoint, chems office .v.v.
2. Cơ sở lớ luận về bài tập TNKQ:
- Ở đõy chỳng tụi đĩ nờu lờn khỏi niệm, sự phõn loại bài tập TN cũng như là đỏnh giỏ ưu nhược điểm của từng dạng bài tập trắc nghiệm khỏch quan.
- Kĩ thuật soạn thảo một dạng bài tập trắc nghiệm khỏch quan như thế nào cho phự hợp với từng đối tượng học sinh ở từng vựng miền khỏc nhau.
CHƯƠNG 2:
ỨNG DỤNG VIOLET VÀO VIỆC THIẾT KẾ CÁC DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN SỬ DỤNG TRONG GIỜ LUYỆN TẬP
HểA HỌC LỚP 11
1. Ứng dụng violet thiết kế cỏc dạng bài tập trắc nghiệm khỏch quan húa họclớp 11 lớp 11 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1.1. Dạng kộo thả chữ 1.1.1. Nguyờn tắc
Bài tập TNKQ dạng cõu kộo thả chữ là dạng bài tập mà ở đú căn cứ vào cỏc thụng tin, giữ liệu đĩ cho để điền vào chỗ trống theo yờu cầu của đề bài, nú gồm
- Phần mệnh đề bao giờ cũng là cõu “ chọn cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào chỗ trống trong cõu sau ”
- Phần nội dung gồm cú hai phần nhỏ:
+ Cỏc phương ỏn lựa chọn là cỏc từ, cụm từ, số lượng cỏc từ và cụm từ phải nhiều hơn số đỏp ỏn, nghĩa là gồm cả cỏc phương ỏn đỳng ( đỏp ỏn ) và cỏc phương ỏn nhiễu.
+ Nội dung cõu hỏi cú bỏ trống chỗ cỏc từ, cụm từ cần điền được để trống ở dạng ……….
1.1.2. Thiết kế một số bài tập cụ thể. Bài tập 1:
Thiết kế bài tập TNKQ dạng kộo thả chữ với nội dung sau:
Chọn cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào chỗ trống trong cõu sau:
Cỏc từ: Phõn li hồn tồn; điện li yếu; khụng điện li; điện li mạnh; phõn li một phần; ion; phõn tử; nguyờn tử.
Chất ……….. là chất khi tan trong nước cỏc phõn tử hũa tan đều ………. thành ion, chất ……… là chất khi tan trong nước chỉ cú một phần số phõn tử hũa tan phõn li ra ………., phần cũn lại vẫn tồn tại dưới dạng ………. trong dung dịch.
- Từ giao diện chớnh của chương trỡnh violet ta vào mục “ nội dung” sau đú chọn “ thờm đề mục” :
- Khi đú ta được giao diện mới :
- Ta điền tờn chủ đề và tờn mục vào hai ụ “ chủ đề ” và “ mục ” ( vớ dụ như ở trờn) ta cú giao diện mới như sau:
Bước 2:
- Từ giao diện trờn ta vào nỳt “ cụng cụ ” sau đú chọn “bài tập kộo thả chữ”:
- Nhấp chuột vào nỳt “▼” ở ụ “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ kộo thả chữ ” ta được :
Bước 3:
- Ở ụ “cõu hỏi” ta đỏnh mệnh đề: Chọn cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào
chỗ trống trong cõu sau:
Cũn ở mục soạn thảo phớa dưới ta nhập nội dung cõu TNKQ. Chỳ ý rằng ở phần để trống dạng “…….” mà sau này học sinh điền ta vẫn ghi cả đỏp ỏn với lệnh || cõu trả lời|| :
VD: Chất ||điện li mạnh|| là chất khi tan trong nước cỏc phõn tử ||phõn li
- Sau đú ta nhấp nỳt “ tiếp tục ” thỡ ta được giao diện mới để nhập cỏc phương ỏn nhiễu:
Chỳ ý: Khi nhập cỏc thụng tin nhiễu phải là cỏc từ, cụm từ khụng trựng với
cỏc từ, cụm từ cú trong đỏp ỏn, sau mỗi lần nhập một phương ỏn nhiễu ta nhấp vào nỳt “ thờm chữ ” để nhập thờm phương ỏn nhiễu, nếu sai hoặc loại bỏ bớt thỡ ta nhấp vào nỳt “ xúa ” để xúa bớt.
Sau khi nhập cỏc phương ỏn nhiễu xong ta nhấp nỳt “ đồng ý ” ta được giao diện mới:
- Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đĩ soạn thảo sau đú ta nhấp vào nỳt “ đồng ý ” là ta cú bài tập được thiết kế hồn chỉnh. (bờn cạnh đú cú 3 nỳt , , dựng để căn chỉnh, trọn hiệu ứng, khúa đối tượng .v.v. thỡ ta khụng cần quan tõm.)
- Sau đú ta chọn phớm F4 để “ đúng gúi ” bài tập vừa thiết kế, mục đớch là để xuất bài giảng đang soạn thảo ra thành một sản phẩm chạy độc lập, cú thể copy vào đĩa mềm hoặc đĩa CD để chạy trờn cỏc mỏy tớnh khỏc mà khụng cần chương trỡnh Violet hoặc chỉnh sửa lại nội dung đĩ soạn thảo.
Bài tập 2:
Thiết kế bài tập sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chọn cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào chỗ trống trong cõu sau:
Cỏc từ:
Cho proton, nhận proton, anion gốc axit, cation kim loại, cation H+ , anion OH- .
Axit là những chất ..., Bazơ là những chất ..., axit mạnh là những chất khi phõn li trong nước phõn li hồn tồn thành ... và anion gốc axit, bazơ mạnh là những chất khi phõn li trong nước phõn li hồn tồn thành ... và cation kim loại.
Bước 1:
- Từ giao diện chớnh của chương trỡnh violet ta vào mục “ nội dung” sau đú chọn “ thờm đề mục” :
- Khi đú ta được giao diện mới :
- Ta điền tờn chủ đề và tờn mục vào hai ụ “ chủ đề ” và “ mục ” ( vớ dụ như ở trờn) ta cú giao diện mới như sau:
Bước 2:
- Từ giao diện trờn ta vào nỳt “ cụng cụ ” sau đú chọn “Bài tập kộo thả chữ”:
- Khi đú ta cú giao diện mới như sau:
- Nhấp chuột vào nỳt “▼” ở ụ “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ kộo thả chữ ” ta được :
Bước 3:
- Ở ụ “ cõu hỏi ” ta đỏnh mệnh đề: Chọn cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào
chỗ trống trong cõu sau:
Cũn ở mục soạn thảo phớa dưới ta nhập nội dung cõu TNKQ. Chỳ ý rằng ở phần để trống dạng “…….” mà sau này học sinh điền ta vẫn ghi cả đỏp ỏn với lệnh “ ||đỏp ỏn|| ” :
- Sau đú ta nhấp nỳt “ tiếp tục ” thỡ ta được giao diện mới để nhập cỏc phương ỏn nhiễu:
Chỳ ý: Khi nhập cỏc thụng tin nhiễu phải là cỏc từ, cụm từ khụng trựng với
cỏc từ, cụm từ cú trong đỏp ỏn, sau mỗi lần nhập một phương ỏn nhiễu ta nhấp vào nỳt “ thờm chữ ” để nhập thờm phương ỏn nhiễu, nếu sai hoặc loại bỏ bớt thỡ ta nhấp vào nỳt “ xúa ” để xúa bớt.
Sau khi nhập cỏc phương ỏn nhiễu xong ta nhấp nỳt “ đồng ý ” ta được giao diện mới:
- Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đĩ soạn thảo sau đú ta nhấp vào nỳt “ đồng ý ” là ta cú bài tập được thiết kế hồn chỉnh. (bờn cạnh đú cú 3 nỳt , , dựng để căn chỉnh, trọn hiệu ứng, khúa đối tượng .v.v. thỡ ta khụng cần quan tõm.)
- Sau đú ta chọn phớm F4 để “ đúng gúi ” bài tập vừa thiết kế, mục đớch là để xuất bài giảng đang soạn thảo ra thành một sản phẩm chạy độc lập, cú thể copy vào đĩa mềm hoặc đĩa CD để chạy trờn cỏc mỏy tớnh khỏc mà khụng cần chương trỡnh Violet hoặc chỉnh sửa lại nội dung đĩ soạn thảo.
1.2. Dạng điền khuyết 1.2.1. Nguyờn tắc
Đõy là dạng cõu TNKQ cú cõu trả lời tự do, căn cứ vào cỏc thụng tin, giữ liệu đĩ cho hoặc đĩ biết để điền vào chỗ trống theo yờu cầu của đề bài ( cú thể phần điền khuyết là một số cõu trả lời ngắn gọn của một cõu hỏi ).
1.2.2. Thiết kế một số bài tập cụ thể
Bài tập 1:
Thiết kế bài tập TNKQ dạng điền khuyết với nội dung sau:
Hĩy tỡm cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào chỗ trống trong cõu sau:
Axit là chất …………., bazơ là chất ………., axit mạnh là những chất khi phõn li trong nước phõn li hồn tồn thành ………. và anion gốc axit, bazơ là những chất khi phõn li trong nước phõn li hồn tồn thành cation kim loại và ……….
Đỏp ỏn: Theo thứ tự từ trờn xuống lần lượt là: Cho proton, nhận proton, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
cation H+, anion OH-.
Bước 1:
- Từ giao diện chớnh của chương trỡnh violet ta vào mục “ nội dung” sau đú chọn “ thờm đề mục” :
- Khi đú ta được giao diện mới :
- Ta điền tờn chủ đề và tờn mục vào hai ụ “ chủ đề ” và “ mục ” ( vớ dụ như ở trờn) ta cú giao diện mới như sau:
Bước 2:
- Từ giao diện trờn ta vào nỳt “ Cụng cụ ” sau đú chọn “ Bài tập kộo thả chữ ”:
- Khi đú ta cú giao diện mới như sau:
Bước 3:
- Nhấp chuột vào nỳt “▼” ở ụ “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ điền khuyết ” ta được :
- Ở ụ “ cõu hỏi ” ta đỏnh mệnh đề: Hĩy tỡm cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền
vào chỗ trống trong cõu sau:
Cũn ở mục soạn thảo phớa dưới ta nhập nội dung cõu TNKQ. Chỳ ý rằng ở phần để trống dạng “…….” mà sau này học sinh điền ta vẫn ghi cả đỏp ỏn với lệnh || cõu trả lời|| :
VD: Axit là chất ||cho proton||, bazơ là chất ||nhận proton||, axit mạnh là
những chất khi phõn .v.v.
- Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đĩ soạn thảo sau đú ta nhấp vào nỳt đồng ý là ta cú bài tập được thiết kế hồn chỉnh. (bờn cạnh đú cú 3 nỳt , , dựng để căn chỉnh, trọn hiệu ứng, khúa đối tượng .v.v. thỡ ta khụng cần quan tõm.)
- Sau đú ta chọn phớm F4 để “ đúng gúi ” bài tập vừa thiết kế, mục đớch là để xuất bài giảng đang soạn thảo ra thành một sản phẩm chạy độc lập, cú thể copy vào đĩa mềm hoặc đĩa CD để chạy trờn cỏc mỏy tớnh khỏc mà khụng cần chương trỡnh Violet hoặc chỉnh sửa lại nội dung đĩ soạn thảo.
Bài tập 2:
Thiết kế bài tập TNKQ dạng điền khuyết với nội dung sau:
Hĩy tỡm cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền vào chỗ trống trong cõu sau:
hidrocacbon. Liờn kết trong phõn tử hợp chất hữu cơ thường là liờn kết ………
Đỏp ỏn: Theo thứ tự từ trờn xuống lần lượt là: Cacbon, hidrocacbon, dẫn
xuất, cộng húa trị.
Bước 1:
- Từ giao diện chớnh của chương trỡnh violet ta vào mục “ nội dung ” sau đú chọn “ thờm đề mục” :
- Khi đú ta được giao diện mới :
- Ta điền tờn chủ đề và tờn mục vào hai ụ “ chủ đề ” và “ mục ” ( vớ dụ như ở trờn) ta cú giao diện mới như sau:
Bước 2:
- Từ giao diện trờn ta vào nỳt “ Cụng cụ ” sau đú chọn “Bài tập kộo thả chữ”:
Bước 3: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhấp chuột vào nỳt “▼” ở ụ “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ Điền khuyết ” ta được :
- Ở ụ “ Cõu hỏi ” ta đỏnh mệnh đề: Hĩy tỡm cỏc từ, cụm từ thớch hợp điền
vào chỗ trống trong cõu sau:
Cũn ở mục soạn thảo phớa dưới ta nhập nội dung cõu TNKQ. Chỳ ý rằng ở phần để trống dạng “…….” mà sau này học sinh điền ta vẫn ghi cả đỏp ỏn với lệnh || cõu trả lời|| :
VD: Hợp chất hữu cơ là hợp chất của ||cacbon||, hợp chất hữu cơ được chia
thành ||hidrocacbon|| và .v.v.
- Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đĩ soạn thảo sau đú ta nhấp vào nỳt đồng ý là ta cú bài tập được thiết kế hồn chỉnh. (bờn cạnh đú cú 3 nỳt , , dựng để căn chỉnh, trọn hiệu ứng, khúa đối tượng .v.v. thỡ ta khụng cần quan tõm.)