? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề
gì? Cho ai? Nhằm mục đích gì? trong lớp cần phải học tập - Khuyên một số bạn chăm chỉ hơn.
1. Xây dựng hệ thống luận điểm luận điểm
? Đọc các luận điểm trong mục II (1)
? Em cĩ nên sử dụng hệ thống
luận điểm này khơng? Vì sao? những chỗ cịn cha chính - Cĩ sử dụng nhng cĩ xác, phù hợp → Sửa chữa lại.
- Luận điểm cha chính xác, thiếu một số luận điểm cần thiết, sắp xếp các luận điểm cha hợp lý. ?Nhận xét về các mặt :sự phù hợp
chính xác theo y/c của đề
+ Luận điểm (q) thừa, lạc ý LĐ tốt, cần bỏ.
+ Thiếu một số luận điểm cần thiết khiến mạch văn cĩ
? Vậy để đạt đợc một bài viết cĩ bố cục rành mạch hợp lý và chặt chẽ cần phải sắp xếp bổ sung nh thế nào?
a. Đất nớc đang rất cần những ngời tài giỏi để đa Tổ quốc tiến lên "đài vinh quang" sánh kịp với bạn bè 5 châu b. Quanh ta đang cĩ nhiều tấm gơng của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi để đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc.
c. Muốn bạn học giỏi, muốn thành tài thì trớc hết phải chăm học.
cho thầy, cơ giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn.
e. Nếu bây giờ càng chơi bời, khơng chịu học hành chăm chỉ, thì sau này càng khĩ vơn lên trong cuộc sống.
g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khĩ học hành chăm chỉ để trở nên ngời cĩ ích cho cuộc sống và nhờ đĩ tìm đ- ợc niềm vui chân chính, lâu bền.
- Học sinh trình bày hệ thống luận điểm của bản thân. Giáo viên nhận xét nhanh.
2. Trình bày luận điểm. điểm.
? Khi trình bày luận điểm các em cần lu ý điểm gì? Học sinh thảo luận nhĩm → Trình bày.
? Ta nên chuyển đoạn và giới thiệu luận điểm nh thế nào cho chính xác và hấp dẫn.
? Cĩ phải tất cả các câu chuyển đoạn và giới thiệu luận điểm ghi trên cĩ chính xác khơng? Vì sao.
- Câu 1 + câu 3 : tốt - Câu 2: Khơng chính xác. Vì các từ do đĩ dùng để mở đầu câu khơng cĩ tác dụng chuyển đoạn thực sự.
? Hai cách cịn lại em thích cách nào? Vì sao?
? Em cĩ thể nghĩ thêm cách chuyển đoạn và giới thiệu luận điểm nào khác khơng?
- Nhng rất đáng tiếc, đáng buồn là một số bạn trong lớp ta cha thấy...
- Một số bạn lại phát biểu cơng khai: Tuổi học trị là tuổi vui chơi, tội gì khơng vui chơi cho thoải mái đi các bạn ấy cha thấy rằng...
? Xét mục b. - Giới thiệu luận điểm
? Ta nên đa nhiều luận cứ gì và sắp xếp những luận cứ ấy nh thế nào cho xác đáng.
Học sinh đọc → thảo luận.
- Cách sắp xếp luận cứ trong SGK là tốt vì nĩ đ đảm bảo yêu cầuã
rành mạch sáng rõ. Luận cứ trớc là cơ sở để tiếp nối luận cứ sau. Luận cứ sau phát triển ý của luận cứ trớc. Cứ thế đi đến cuối cùng mang tính kết luận. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cách sắp xếp luận cứ phải phù hợp, chính xác chặt chẽ.
Khơng cĩ luận cứ nào lạc, khơng phù hợp hay khơng chính xác.
- Bố cục bài văn nghị luận: Cĩ thể kết đoạn, cĩ hoặc khơng cĩ kết đoạn tuỳ thuộc vào nội dung,
tính chất của đoạn văn.
? Xét mục c Học sinh thảo luận →
Trình bày.
- Cĩ thể biến đổi đoạn văn diễn dịch sang quy nạp nh- ng phải đảm bảo yêu cầu:+ Khơng thay đổi nội dung cơ bản của đoạn văn.
→ Lúc bấy giờ các bạn muốn vui chơi nữa liệu cĩ đợc khơng?
+ Các mối quan hệ... và ý nghĩa của các luận cứ phải chặt chẽ và phù hợp ? Xét mục (d) Học sinh đọc → Thảo luận → Học sinh trả lời, nhận xét * Cách chuyển: → Giáo viên nhận xét → Chốt. G.V: Đối với ngời viết thành thạo, việc chuyển đoạn văn từ diễn dịch → quy nạp và ngợc lại khơng mấy khĩ khăn...
- Thay đổi vị trí chuyển đoạn (cĩ khi phải thêm, bớt, viết lại cho phù hợp)
- Các câu trong đoạn giữ nguyên (nhng cĩ khi phải thay đổi vị trí, thứ tự...)
Hoạt động 44. Củng cố :
Giáo viên khái quát
? Đọc và xác định bài tập 4
5. Dặn dị:
- Học và làm bài tập
****************************************************************************Ngày soạn : Ngày dạy: Ngày soạn : Ngày dạy:
Tiết 103 + 104
Viết bài tập làm văn số 6A. Mục tiêu cần đạt: A. Mục tiêu cần đạt:
Sau 2 tiết viết bài,hs cĩ đợc :
1.Kiến thức:
- Vận dụng kỹ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (giải thích) một vấn đề x hội hoặc văn học gần gũi với các em.ã
2.Kĩ năng:
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân. Từ đĩ rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn.
3.Thỏi độ :
- Cĩ ý thức viết bài
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên chuẩn bị đề, yêu cầu đối với học sinh. - Học sinh chuẩn bị vở, bút, kiến thức.