III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌ C:
4.Dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo :(2 ph) •Học thuộc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
• Học thuộc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
• Bài tập về nhà : Bài 25, 26 (SGK-Tr.91) + Bài 22, 23, 24 (Tr.77, 78 SBT). • Tiết sau luyện tập.
IV) RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG :
Ngày soạn : 027/09/201009 Ngày dạy : 18/09/2010 Tiết : 08 LUYỆN TẬP I) MỤC TIÊU : 1. Kiến thức :
Giúp HST thuộc và nắm chắc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song.
2. Kỹ năng :
Biết vẽ thành thạo đường thẳng đi qua một điểm nằm ngồi một đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đĩ.
Sử dụng thành thạo êke và thước thẳng hoặc chỉ riêng êke để vẽ hai đường thẳng song song.
3. Thái độ :
Cẩn thận, chính xác trong khi đo vẽ.
II) CHUẨN BỊ :
1. Chuẩn bị của GV :
SGK, giáo án, bảng phụ, thước thẳng, êke.
Đầy đủ dụng cụ học tập : SGK, bảng con, bảng nhĩm, thước thẳng, êke.
III) HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Ổn định tình hình lớp : (1 ph)
Kiểm tra sĩ số và điều kiện học tập của lớp .
2. Kiểm tra bài cũ :
TB
HS: ? Nêu dấu hiệu hai đường
thẳng song song
Giải bài tập 26/tr 91 SGK (Vẽ hình và trả lời câu hỏi SGK).
Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng a, bvà trong các góc tạo thành có một cặp góc so le trong bằng nhau ( hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a và b song song với nhau. Kí hiệu : a // b
Bài tập 26/ SGK
Ax và By song song với nhau vì đường thẳng AB cắt Ax, By tạo thành cặp góc sole trong bằng nhau (= 1200 ) (theo dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song song).
6đ
4đ
Nhận xét:
(Kết hợp trong luyện tập)
3. Giảng bài mới : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giới thiệu bài : • GV: Nhằm củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng sử dụng dấu hiện hai đường thẳng
song song. Hôm nay ta tiến hành Luyện tập.
Tổ chức luyện tập
Tiến trình bài dạy :
TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG
32’ HOẠT ĐỘNG 1
Bài 26. (SGK-Tr.91)
GV gọi một HS đứng tại chỗ đọc đề bài, một HS lên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt của đề bài.
GV cho HS cả lớp nhận xét, đánh giá.
GV : Muốn vẽ gĩc 1200 ta cĩ những cách nào ?
GV yêu cầu một HS lên bảng vẽ hình bài 26 theo cách khác. HS1 : Đọc đề bài ………… HS2 lên bảng vẽ hình : 1200 1200 x A B y HS cả lớp nhận xét đánh giá. HS : Cĩ thể dùng thước đo gĩc hoặc dùng êke cĩ gĩc 600. Vẽ gĩc 600, gĩc kề bù với gĩc 600 là gĩc 1200. HS lên bảng vẽ hình theo cách khác. Bài 26. (SGK-Tr.91) 1200 1200 x A B y Trả lời : Ax // By vì đường thẳng AB cắt Ax, By tạo thành cặp gĩc so le trong bằng nhau (= 1200) (Theo dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song).
Bài 27. (SGK-Tr.91) A B y x 1200 0000 1200
Bài 27. (SGK-Tr.91)
GV cho cả lớp đọc đề bài. Sau đĩ gọi hai HS nhắc lại đề bài. GV : Bài tốn cho điều gì ? Yêu cầu điều gì ?
GV : Muốn vẽ AD // BC ta làm thế nào ? Muốn cĩ AD = BC ta làm thế nào ? GV gọi một HS lên bảng vẽ hình như đã hướng dẫn. GV : Ta cĩ thể vẽ được mấy đoạn AD // BC và AD = BC. Em cĩ thể vẽ bằng cách nào? Gọi HS lên bảng xác định điểm D’ trên hình vẽ.
Bài 28. (SGK-Tr.91)
GV cho HS nghiên cứu đề bài. Sau đĩ cho hoạt động nhĩm, yêu cầu nêu cách vẽ.
GV hướng dẫn :
Dựa vào dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song để vẽ.
HS nghiên cứu đề bài. 2 HS nhắc lại đề bài.
HS : Bài tốn ch ∆ABC yêu cầu qua A vẽ đường thẳng AD // BC và đoạn AD = BC. Vẽ đường thẳng qua A và song song BC. (Vẽ hai gĩc so le trong bằng nhau).
Trên đường thẳng đĩ lấy điểm D sao cho AD = BC. ta cĩ thể vẽ được hai đoạn AD và AD’ cùng song song với BC và bằng BC.
HS : Trên đường thẳng qua A và song song với BC, lấy D’ nằm khác phía D đối với A, sao cho AD’ = AD.
HS hoạt động theo nhĩm : … Bảng nhĩm :
Cách 1 :
- Vẽ đường thẳng xx’. - Trên xx’ lấy điểm A bất kì. - Dùng êke vẽ đường thẳng c qua A tạo với Ax gĩc 600. - Trên c lấy B bất kì (B ≠ A). - Dùng êke vẽ y’BA = 60· 0 ở vị trí so le trong vớixAB .·
- Vẽ tia đối By của tia By’ ta được y’y // xx’. Cách 2 : Vẽ hai gĩc đồng vị bằng nhau. D B C A D' Bài 28. (SGK-Tr.91) 600 600 c B A x' y x y' 600 600 c B A x' y x y' HOẠT ĐỘNG 2
Củng cố, hướng dẫn giải bài tập
Bài 29. (SGK-Tr.92)
GV yêu cầu HS thảo luận nhĩm, sau đĩ làm việc cá nhân. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV : Bài tốn cho ta điều gì ? Yêu cầu làm điều gì ?
GV gọi HS2 lên bảng vẽ xOy·
và điểm O’.
GV gọi HS3 lên bảng vẽ tiếp vào hình HS1 đã vẽ O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy.
GV : Theo em cịn vị trí nào của điểm O’ đối với gĩc xOy· ?
Em hãy vẽ trường hợp đĩ.
GV gọi HS4 lên bảng dùng thước đo gĩc để kiểm tra xem
·
xOy và x’O’y’· cĩ bằng nhau
khơng ?
*GV Hãy tìm trường hợp hai gĩc khơng bằng nhau (bù nhau)
HS1 : Bài tốn cho gĩc nhọn
·
xOycĩ O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy. So sánhxOy và x’O’y’· · .
HS2 : y' x' O' x y O
HS3 : Điểm O’ nằm ngồi gĩc
· xOy. O x y O' x' y' HS4 : Lên bảng đo và nêu nhận xét : · · xOy x’O’y’= y' x' O' x y O · · xOy x’O’y’= O x y O' x' y' · · xOy x’O’y’= O y x x` O` y`
10’ HOẠT ĐỘNG 2
Củng cố, hướng dẫn giải bài tập
Bài 29. (SGK-Tr.92)
GV yêu cầu HS thảo luận nhĩm, sau đĩ làm việc cá nhân.
GV : Bài tốn cho ta điều gì ? Yêu cầu làm điều gì ?
GV gọi HS2 lên bảng vẽ xOy và điểm O’.
GV gọi HS3 lên bảng vẽ tiếp vào hình HS1 đã vẽ O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy.
GV : Theo em cịn vị trí nào của điểm O’ đối với gĩc xOy ? Em hãy vẽ trường hợp đĩ.
GV gọi HS4 lên bảng dùng thước đo gĩc để kiểm tra xem xOy và x’O’y’ cĩ bằng nhau khơng ?
HS thảo luận nhĩm………
HS1 : Bài tốn cho gĩc nhọn xOy cĩ O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy. So sánh xOy và x’O’y’.
HS2 : y' x' O' x y O
HS3 : Điểm O’ nằm ngồi gĩc xOy. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
O x x y O' x' y'
HS4 : Lên bảng đo và nêu nhận xét : xOy = x’O’y’
4. Dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo : (2 ph)
• Bài tập về nhà : Bài 30 (SGK-Tr.92) + Bài 24, 25, 26 (Tr.78 – SBT).
• Bài 29 : Bằng suy luận khẳng định xOy và x’O’y’ xOy và x’O’y’ cùng nhọn cĩ O’x’ // Ox ; O’y’ // Oy · · thì xOy x’O’y’· = · xOy = x’O’y’.
• Đọc bài : “Tiên đề Ơclít về đường thẳng song song”.
Ngày soạn : 0291 /09/2010079 Ngày dạy : 20/09/2010