Việt thường được dựng ở Tiểu học
ở đõy khụng trỡnh bày những phương phỏp của lớ luận dạy học cú mặt ở nhiều mụn học, cũng khụng đi sõu vào cỏc phương phỏp của từng phõn mụn tiếng Việt ở Tiểu học mà giới thiệu một vài phương phỏp chỉ cú trong dạy tiếng Việt và thường được dựng phổ biến trong nhiều phõn mụn Tiếng Việt ở Tiểu học.
1. Phương phỏp phõn tớch ngụn ngữ
Đõy là phương phỏp được sử dụng một cỏch cú hệ thống trong việc xem xột tất cả cỏc mặt của ngụn ngữ: ngữ õm, ngữ phỏp, từ vựng, cấu tạo từ, chớnh tả, phong cỏch với mục đớch làm rừ cấu trỳc cỏc kiểu đơn vị ngụn ngữ, hỡnh thức và cỏch thức cấu tạo, ý nghĩa của chỳng trong núi năng. Cỏc dạng phõn tớch ngụn ngữ: quan sỏt ngụn ngữ (là giai đoạn đầu trong quỏ trỡnh phõn tớch ngụn ngữ nhằm tỡm ra điểm giống và khỏc nhau và sắp xếp chỳng theo một trật tự nhất định), phõn tớch ngữ õm, phõn tớch ngữ phỏp, phõn tớch chớnh tả, phõn tớch tập viết, phõn tớch ngụn ngữ cỏc tỏc phẩm văn chương… Tất cả cỏc dạng phõn tớch ngụn ngữđều là bộ phận cấu thành của nhiều bài tập khỏc nhau: bài tập tập đọc, tập viết, chớnh tả, luyện núi và viết văn với nhiệm vụ mang tớnh phõn tớch.
2. Phương phỏp luyện theo mẫu
Phương phỏp luyện theo mẫu là phương phỏp mà học sinh tạo ra cỏc đơn vị ngụn ngữ, lời núi bằng mụ phỏng lời thầy giỏo, sỏch giỏo khoa… Phương phỏp này gồm nhiều dạng bài tập nhưđặt cõu theo mẫu cho trước, phỏt õm hoặc đọc diễn cảm theo thầy giỏo. Phương phỏp này thường được sử dụng trờn giờ tập đọc, chớnh tả, luyện từ và cõu, tập làm văn.
3. Phương phỏp giao tiếp
Phương phỏp giao tiếp là phương phỏp dạy tiếng dựa vào lời núi, vào những thụng bỏo sinh động, vào giao tiếp bằng ngụn ngữ. Phương phỏp này gắn liền với phương phỏp luyện theo mẫu. Cơ sở của phương phỏp giao tiếp là chức năng giao tiếp của ngụn ngữ.. Nếu ngụn ngữ được coi là phương tiện giao tiếp thỡ lời núi được coi là bản thõn sự giao tiếp bằng ngụn ngữ. Dạy tiếng Việt theo hướng giao tiếp tức là dạy phỏt triển lời núi cho từng cỏ nhõn học sinh. Phương phỏp giao tiếp coi trọng sự phỏt triển lời núi cũn những kiến thức lớ thuyết thỡ được nghiờn cứu trờn cơ sở phõn tớch cỏc hiện tượng đưa ra trong bài khoỏ. Để thực hiện phương phỏp giao tiếp cần cú mụi trường giao tiếp, cỏc phương tiện ngụn ngữ vầ cỏc thao tỏc giao tiếp.
Việc tỏch ra từng phương phỏp là để giải thớch rừ nội dung của chỳng. Trong thực tế dạy học, cỏc phương phỏp thường được sử dụng phối hợp chặt chẽ, khụng cú phương phỏp vạn năng. Điều quan trọng là phải nắm vững cỏc điều kiện cụ thể của dạy học để lựa chọn phương phỏp cho phự hợp. Cỏc yếu tố liờn quan trực tiếp tới lựa chọn phương phỏp là nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, khả năng của học sinh, trỡnh độ giỏo viờn, điều kiện vật chất.