II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
B/CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG QUA CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ.
A/ THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG
B/CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG QUA CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ.
Tiêu chuẩn 1: Về chiến lược phát triển của nhà trường.
Mở đầu : Chiến lược nhà trường đã được xác định rõ ràng , nhưng chưa thể hiện được trên văn bản cụ thể , mà chỉ nằm trong các kế hoạch chỉ đạo thực hiện và trong các báo cáo ,phương hướng nhiệm vụ hằng năm trong hộ nghị cán bộ công chức.
Tiêu chí 1 : Chiến lược phát triển nhà trường được xác định rõ ràng ,phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tại luật giáo dục và được công bố công khai 1. Mô tả hiện trạng:
Chỉ số a :: Có chiến lược , nhưng chưa được cụ thể hóa bằng văn bản, chưa được cấp trên phê duyệt.
Chỉ số b: Chiến lược phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở. Chỉ số c: Chưa được công khai trên các phương tiện thông tin.
Đã bước đầu hình thành được chiến lược và sứ mệnh 3. Điểm yếu:
Chưa xây dựng được bản chiến lược hoàn chỉnh 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Xây dựng chiến lược hoàn chỉnh trong năm học 2010-2011
Tự đánh giá : Tiêu chí chưa đạt
Các Nguồn minh chứng cho các chỉ số : Chỉ số a :: H1.1.01.015.
Chỉ số b :H1.1.01.02 Chỉ số c :H1.1.01.03
Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. 1. Mô tả hiện trạng:
Chỉ số a: Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;
Chỉ số b : Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương Chỉ số c: Chưa đánh giá điều chỉnh
2. Điểm mạnh:
Chiến lược phù hợp với tình hình đặc điểm của địa phương . 3. Điểm yếu:
Chưa xây dựng được bản chiến lược cụ thể , chưa đánh giá hàng năm. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Xây dựng bản chiến lược cụ thể trong năm học 2010-2011 5. Tự đánh giá : Tiêu chí không đạt
Xây dựng bản chiến lược cụ thể trong năm học 2010-2011
Nguồn mình chúng cho các chỉ số: Chỉ số a : H1.1.02.04
Chỉ số b : H1.1.02.05 Chỉ số c : H1.1.02.06
Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lí nhà trường.
Mở đầu : Nhà trường chưa có hội đồng trường , có đầy đầy đủ các tổ chức khác theo quy định của điều lệ trường thcs. Các tổ chức hoạt động tương đối hiệu quả.
Tiêu chí 1 Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại điều lệ trường thcs và các quy định khác do Bộ giáo dục ban hành .
Chỉ số a :: Nhà trường chưa có hội đồng trường , đã làm các thủ tục theo điều 20 điều lệ trường thcs để thành lập hội đồng trường chờ cấp trên ra quyết định thành lập.
Chỉ số b: Nhà trường có đầy đủ các tổ chức như Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên
Chỉ số c : Nhà trường có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 , mỗi lớp không quá 45 học sinh 2. Điểm mạnh:
Nhà trường có đầy đủ các tổ chức , hoạt động tương đối hiệu quả 3. Điểm yếu:
Chưa có hội đồng trường
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tham mưu với cấp trên ra quyết định thành lập hội đồng trường vào năm học tới 5. Tự đánh giá : Tiêu chí chưa đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 01.01 Chỉ số b :H2.2. 01.02 Chỉ số c :H2.2. 01.03
Tiêu chí 2 Thủ tục thành lập ,cơ cấu tổ chức , nhiệm vụ quyền hạn và hoạt động của hội đòng trường theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo.
1. Mô tả hiện trạng:
Chỉ số a : Thủ tục thành lập,cơ cấu tổ chức,nhiệm vụ và quyền hạn của hội đồng trường thực hiện theo quy định tại điều lệ trường trung học.
Chỉ số b : Hội đồng trường hoạt độngt heo quy định tại điều lệ trường trung học Chỉ số c : Mỗi kỳ,rà soát ,đánh giá để cải tiến các hoạt động của hội đồng trường 2. Điểm mạnh:
Đã làm thủ tục theo điều 20 điều lệ trường thcs xin cấp trên thành lập hội đồng trường 3. Điểm yếu:
Chưa thành lập
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tham mưu cấp trên ra quyết định thành lập hội đồng trường 5. Tự đánh giá : tiêu chí chưa đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 02.04 Chỉ số b :H2.2. 02.05 Chỉ số c :H2.2. 02.06
Tiêu chí 3 Hội đồng thi đua và khen thưởng ,Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ giáo viên ,học sinh trong nhà trường có thành phần ,nhiệm vụ,hoạt động theo quy định của bộ giáo dục và các quy định hiện hành.
Chỉ số a : Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng ,có thành phần và hoạt động theo quy định hiện hành.
Chỉ số b : Hội đồng kỷ luật học sinh, hội đồng kỷ luật cán bộ giáo viên ,nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của điều lệ trường trung học Chỉ số c : Hàng năm có đánh giá hoạt động thi đua khen thưởng vào cuối năm
2. Điểm mạnh:
Các hội đồng khi được thành lập đều hoạt động hiệu quả 3. Điểm yếu:
Hội đồng kỷ luật học sinh đôi khi thành lập chưa kip thời 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Thành lập hội đồng kỷ luật kip thời khi có học sinh vi phạm để răn đe và giáo dục kịp thời.
5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 03.07 Chỉ số b : H2.2. 03. 08 Chỉ số c : H2.2. 03. 09
Tiêu chí 4 Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : Các hội đồng tư vấn được quy định nhiệm vụ thành phần rõ ràng
Chỉ số b : Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình.
Chỉ số c :Chưa đánh giá hoạt động cuối kỳ, cuối năm 2. Điểm mạnh:
Các hội đồng tư vấn hoạt động đúng chức năng và hiệu quả như tổ ứng dụng công nghệ thông tin
3. Điểm yếu:
Tổ tư vấn dành nhiều thời gian tham mưu tư vấn kịp thời cho hiệu trưởng 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ đạo các tổ tư vấn làm việc cụ thể hơn. 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số : Chỉ số a :: H2.2. 04.10 Chỉ số b : H2.2. 04. 11 Chỉ số c : H2.2. 04. 12
Tiêu chí 5 : Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định 1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a : Các tổ chuyên môn có kế hoạch công tác cụ thẻ rõ ràng Chỉ số b : Các tổ sinh hoạt chuyên môn ít nhất 1 lần /tháng
Chỉ số c :Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công 2. Điểm mạnh:
Các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả ,thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ trong điều lệ quy định
Tham mưu cho BGH nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. 3. Điểm yếu:
Tổ chuyên môn sinh hoạt chưa đều , theo dõi các tổ viên chưa khoa học 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tập huấn nhiệm vụ , kỷ năng quản lý cho các tổ trưởng . 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 05.13 Chỉ số b : H2.2. 05. 14 Chỉ số c : H2.2. 05. 15
Tiêu chí 6 :Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : tổ văn phòng với 5 nhân viên : 1 kế toán,1 văn thư –thủ quỹ,1 thư viện,1 thiết bị,1 bảo vệ . Có kế hoạch công tác rõ ràng.
Chỉ số b :Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công
Chỉ số c :Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công 2. Điểm mạnh:
Tổ văn phòng hoạt động hiệu quả,có kế hoạch công tác rõ ràng 3. Điểm yếu:
Thời giam làm việc chưa đảm bảo, có một số tổ viên còn đi làm chậm giờ 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhắc nhỡ ,kiểm điểm, trừ điển thi đua những tổ viên còn đi làm chậm giờ. 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số : Chỉ số a :: H2.2. 06.16 Chỉ số b : H2.2. 06. 17 Chỉ số c : H2.2. 06. 18
Tiêu chí 7 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác
Chỉ số b :Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục.
Chỉ số c :Hàng tháng đều có đánh giá hoạt động . 2. Điểm mạnh:
Kế hoạch cụ thể ,kịp thời, rõ ràng ,phân công người thực hiện hợp lý 3. Điểm yếu:
Chưa dự giờ thăm lớp được nhiều 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Sắp xếp thời gian dự giờ thăm lớp để nắm bắt sát chất lượng dạy học ,cũng như việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên.
5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ số a :: H2.2. 07.19 Chỉ số b : H2.2. 07. 20 Chỉ số c : H2.2. 07. 21
Tiêu chí 8 : Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a :Có kế hoạch quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm Chỉ số b : Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc dạy thêm, học thêm
Chỉ số c : Cuối tháng có rà soát hoạt động dạy thêm, học thêm của lứop 2 buổi 2. Điểm mạnh:
Tổ chức các lớp học 2 buổi cụ thể ,khoa học, đáp ứng được nguyện vong của học sinh và phụ huynh.
3. Điểm yếu:
Khâu rà soát đánh giá chưa kịp thời 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Cuối học kỳ và cuối năm có đánh giá rá soát và rút kinh nghiệm 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 08.22 Chỉ số b : H2.2. 08. 23 Chỉ số c : H2.2. 08. 24
Tiêu chí 9 : Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
1. Mô tả hiện trạng
Chỉ số a : Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo quy định Chỉ số b : Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh
Chỉ số c : Cuối kỳ đều có rà soát , tập huấn cho giáo viên về công tác đánh giá hạnh kiểm học sinh.
2. Điểm mạnh:
Đánh giá hạnh kiểm đúng quy định, có tập huấn lại cho giáo viên quy chế đánh giá hạnh kiểm .
Công khai thông tin hạnh kiểm cho học sinh và phụ huynh 3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Nhắc nhở giáo viên đánh giá hạnh kiểm phải có tính răn đe, động viên học sinh khắc phục.
5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 09.25 Chỉ số b : H2.2. 09. 26 Chỉ số c : H2.2. 09. 27
Tiêu chí 10 : Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a :Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định Chỉ số b :Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh
Chỉ số c :Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh 2. Điểm mạnh:
Sử dụng phần mềm để đánh giá học lực học sinh từ năm 2005-2006 đến nay Đánh giá học lực đúng quy chế và công bằng
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 10.28 Chỉ số b : H2.2. 10. 29 Chỉ số c : H2.2. 10. 30
Tiêu chí 11 : Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên:
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : 100 % cán bộ giáo viên đạt chuẩn , hàng năm đều có kế hoạch cho giáo viên đi học để đạt trình độ trên chuẩn.
Chỉ số b :Phấn đấu đến năm 2012 có trên 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên.
Chỉ số c :Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên
2. Điểm mạnh:
100 % cán bộ giáo viên , nhân viên đạt chuẩn
Có nhiều cán bộ,giáo viên ,nhân viên đang theo học các lớp đại học ,cao đẳng để đạt trên chuẩn
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số : Chỉ số a :: H2.2. 11.31
Chỉ số b : H2.2. 11. 32 Chỉ số c : H2.2. 11. 33
Tiêu chí 12 : Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác
1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường
Chỉ số b : An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo Chỉ số c : Cuối năm có báo cáo công tác an ninh trật tự cho địa phương.
2. Điểm mạnh:
Có kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự và sự phối hợp với các lực lượng bảo vệ an ninh trật tự của địa phương tốt ,thường xuyên.
3. Điểm yếu:
Công tác đánh giá chưa kịp thời . 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Có đánh giá hàng kỳ và cuối năm học 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số : Chỉ số a :: H2.2. 12.34 Chỉ số b : H2.2. 12. 35 Chỉ số c : H2.2. 12. 36
Tiêu chí 13 : Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành 1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học
Chỉ số b : Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định.
Chỉ số c : Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác quản lý hành chính 2. Điểm mạnh:
Chế độ báo cáo ,thông tin hai chiều với cơ quản chủ quản kịp thời , sử dụng tốt hộp thư điện tử.
3. Điểm yếu:
Trong trường chưa kết nối được internet nên đôi lúc nhận, nộp báo cáo chưa nhanh .Một số báo cáo còn mail chậm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đầu tư mua sắm mạng internet không dây 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt
Nguồn minh chứng cho các chỉ số :
Chỉ số a :: H2.2. 13.37 Chỉ số b : H2.2. 13. 38 Chỉ số c : H2.2. 14. 39
Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt động giáo dục 1. Mô tả hiện trạng :
Chỉ số a : Trao đổi thông tin kịp thời chính xác.
Chỉ số b : Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục
Chỉ số c : Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà trường 2. Điểm mạnh:
Công tác thông tin giữa nhà trường và phụ huynh kịp thời . Cuối kỳ , năm có gửi kết quả học tập cho phụ huynh 3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá : Tiêu chí đạt