- Tranh ảnh minh hoạ truyện trong SGK trang 138 Các băng giấy nhỏ và bút dạ.
THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I Mục tiêu:
b. Tìm hiểu ví dụ :
THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
• Hiểu được thế nào là miêu tả .
• Tìm được những từ miêu tả có trong đoạn văn , đoạn thơ..
• Biết viết một đoạn văn miêu tả đúng ngữ pháp , giàu hình ảnh , chân thực , sáng tạo .
II. Đồ dùng dạy học:
• Giấy khổ to ghi nội dung bài tập 2 . Nhận xét và bút dạ .
III. Hoạt động trên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. Kiểm tra bài cũ :
- Gọi HS kể lại truyện theo 1 trong 4 đề tài ở bài tập 2 .
- Yêu cầu học sinh cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi .
-Câu chuyện bạn kể được mở đầu và kết
-2 HS kể chuyện -Lắng nghe. - Trả lời câu hỏi .
thúc theo cách nào ?
-Nhận xét chung.
+Ghi điểm từng học sinh .
2/ Bài mới :
a. Giới thiệu bài :
- Khi nhà em bị lạc mất con mèo . Muốn tìm được đúng con vật của nhà mình em phải nói như thế nào ? khi muốn hỏi những người xung quanh ?
- Nói như vậy là em đã miêu tả con mèo nhà mình cho mọi người biết đặc điểm của nó . Tiết học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu thế nào là văn miêu tả .
b. Tìm hiểu ví dụ :
Bài 1 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- Yêu cầu cả lớp theo dõi và tìm những sự vật được miêu tả .
Gọi HS phát biểu ý kiến .
Bài 2 :
- Yêu cầu HS đọc đề bài .
- GV phát phiếu và bút dạ cho 4 nhóm . - Yêu cầu HS trao đổi và hoàn thành .
- Nhóm nào xong trước dán phiếu lên bảng . - Yêu cầu cả lớp theo dõi và tìm những sự vật được miêu tả .
Gọi HS phát biểu ý kiến .
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 3 :
- Yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
-Để tả được hình dáng , màu sắc của lá cây sồi , cây cơm nguội tác giả phải quan sát bằng giác quan nào ?
- Để tả được chuyện động của lá cây tác giả phải quan sát bằng giác quan nào ? - Còn sự chuyển động của dòng nước tác
- Em phải nói cho mọi người biết con mèo nhà em to hay nhỏ , lông màu gì ...
- Lắng nghe .
- 1 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi , dùng bút chì gạch chân những sự vật được miêu tả .
- Các sự vật được miêu tả là : Cây xoài , cây
cơm nguội , lạch nước .
- 1 HS đọc thành tiếng . -Hoạt động nhóm TT Tên sự vật Hình dáng Chuyển động Tiếng động M:1 Cây sồi Cao lớn Lárập rình lay động như những đốm lửa đỏ 2 Cây cơm nguội Lárập rình lay động như đốm lửa vàng 3 Lạch
nước Trườn lên mấy tảng đá , luồn dưới những gốc cây ẩm mục Róc rách chảy
- Đọc thầm lại đoạn văn và trả lời câu hỏi . - Tác giả phải quan sát bằng mắt .
giả phải quan sát bằng giác quan nào ? - Muốn miêu tả được sự vật một cách tinh tế người viết phải làm gì ?
* Miêu tả là vẽ lại bằng lời những đặc điểm nổi bật của sự vật để người đọc , người nghe hình dung được các sự vật ấy . Khi miêu tả người viết phối hơpự rất nhiều giác quan để quan sát khiến cho sự vật được miêu tả thêm đẹp hơn sinh động hơn .
3 Ghi nhớ :
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ .
- Yêu cầu học sinh đặt một số câu miêu tả đơn giản .
- Nhận xét và khen những học sinh đặt hay .
4 lyện tập : Bài 1 .
- Yêu cầu học sinh tự làm bài .
- Gọi HS phát biểu .
- Nhận xét kết luận : Trong truyện " Chú Đất nung " chỉ có một câu văn miêu tả : " Đó là chàng kị sĩ ...lầu son "
Bài 2 .
- Yêu cầu học sinh đọc nội dung đề bài . - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ và giảng : Hình ảnh sự vật trong cơn mưa được Trần Đăng Khoa tạo nên rất sinh động và hay Phải có con mắt thật tinh tế khi nhìn sự vật mới miêu tả được như vậy . Chúng ta cùng thi xem lớp mình ai viết được những câu văn miêu tả sinh động nhất .
- Hỏi : Trong bài thơ " Mưa " em thích nhất
hình ảnh nào ?
- Yêu cầu học sinh tự viết đoạn văn miêu tả - Gọi HS đọc bài của mình .
- Nhận xét , sửa lỗi dùng từ , diễn đạt cho từng học sinh và cho điểm các em viết hay .
* Củng cố – dặn dò:
- Tác giả phải quan sát bằng mắt . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tác giả phải quan sát bằng mắt và bằng tai + Muốn như vậy người viết phải quan sát kĩ bằng nhiều giác quan .
- Lắng nghe
- 1 HS đọc thành tiếng . Cả lớp đọc thầm - Mẹ em hơi gầy .
- Con mèo nhà em lông đen mượt . - Tiếng lá cây rơi xào xạc .
- HS đọc thầm bài " Chú Đất nung " ùng bút chì gạch chân những câu văn miêu tả trong bài .
- Câu văn " Đó là một chàng kị sĩ rất bảnh ,
cưỡi con ngựa tía , dây cương vàng và một cô công chúa mặt trắng , ngồi trong mái lầu son"
- Lắng nghe .
- 1 HS đọc thành tiếng . - Lắng nghe .
- Em thích nhất hình ảnh :
- Sấm ghé xuống sân , khanh khách cười .
- Cây dừa sải tay bơi . - Ngọn mùng tơi nhảy múa .
- Khắp nơi toàn màu trắng của nước . - Bố bạn nhỏ đi cày về ,..
-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà tập ghi lại 1 ,2 câu văn miêu tả một sự vật mà em quan sát được trên đường đi học .
-Dặn HS chuẩn bị bài sau
- Đọc bài văn của mình trước lớp .
- Về nhà thực hiện theo lời dặn của giáo viên
Kĩ thuật ÔN TẬP CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN(3 tiết ) I/ Mục tiêu:
-Đánh giá kiến thức, kỹ năng khâu, thêu qua mức độ hoàn thành sản phẩm tự chọn của HS. II/ Đồ dùng dạy- học:
-Tranh quy trình của các bài trong chương. -Mẫu khâu, thêu đã học.
III/ Hoạt động dạy- học:
Tiết 1 + 2 + 3
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định: Khởi động.
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học
tập.
3.Dạy bài mới:
a)Giới thiệu bài: Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn.
b)Hướng dẫn cách làm: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập các bài đã học trong chương 1.
-GV nhắc lại các mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích. -GV hỏi và cho HS nhắc lại quy trình và cách cắt vải theo đường vạch dấu, khâu thường, khâu ghép hai mép vải bằng mũi khâu thường, khâu đột thưa, đột mau, khâu viền đường gấp mép vải bằng thêu lướt vặn, thêu móc xích.
-GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức về cắt, khâu, thêu đã học.
* Hoạt động 2: HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn.
-GV cho mỗi HS tự chọn và tiến hành cắt, khâu, thêu một sản phẩm mình đã chọn. -Nêu yêu cầu thực hành và hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả năng , ý thích như:
+Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu
-Chuẩn bị đồ dùng học tập
-HS nhắc lại.
- HS trả lời , lớp nhận xét bổ sung ý kiến.
-HS thực hành cá nhân. -HS nêu.
đơn giản như hình bông hoa, gà con, thuyền buồm, cây nấm, tên…
+Cắt, khâu thêu túi rút dây.
+Cắt, khâu, thêu sản phẩm khác váy liền áo cho búp bê, gối ôm …
* Hoạt động 3: HS thực hành cắt, khâu, thêu.
-Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu các sản phẩm tự chọn.
-Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm.
* Hoạt động 4: GV đánh giá kết quả học tập của HS.
-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành.
-GV nhận xét, đánh giá sản phẩm.
-Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hoàn thành và chưa hoàn thành.
-Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể hiện rõ năng khiếu khâu thêu được đánh giá ở mức hoàn thành tốt (A+).
3.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét tiết học , tuyên dương HS . -Chuẩn bị bài cho tiết sau.
-HS thực hành sản phẩm. -HS trưng bày sản phẩm. -HS tự đánh giá các sản phẩm. -HS cả lớp. Khoa học: Một số cách làm sạch nước
I. Mục đích, yêu cầu: Giúp HS:
- Nêu được một số cách làm sạch nước: lọc, khử trùng, đun sôi,... - Biết đun sôi nước trước khi uống.
- Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước. - Gd HS luôn có ý thức giữ sạch nguồn nước ở mỗi gia đình, địa phương.
II. Đồ dùng dạy - học:
- Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK.
- HS (hoặc GV)chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa trong giống nhau, giấy lọc, cát, than bột. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phiếu học tập cá nhân.
III. Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi:
1) Những nguyên nhân nào làm ô nhiễm nước ?
2) Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì đối với sức khỏe của con người ?
- HS trả lời.
- GV nhận xét và cho điểm HS. 2.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
- Nguồn nước bị ô nhiễm gây ra nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe con người. Vậy chúng ta đã làm sạch nước bằng cách nào ? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. * Hoạt động 1: Các cách làm sạch nước thông thường.
- GV tổ chức cho HS hoạt động cả lớp. 1) Gia đình hoặc địa phương em đã sử dụng những cách nào để làm sạch nước ?
2) Những cách làm như vậy đem lại hiệu quả như thế nào ?
* Kết luận: Thông thường người ta làm sạch nước bằng 3 cách sau:
- Lọc nước bằng giấy lọc, bông, … lót ở phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách các chất không bị hoà tan ra khỏi nước.
- Lọc nước bằng cách khử trùng nước: Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn. Tuy nhiên cách này làm cho nước có mùi hắc.
- Lọc nước bằng cách đun sôi nước để diệt vi khuẩn và khi nước bốc hơi mạnh thì mùi thuốc khử trùng cũng bay đi hết.
* Hoạt động 2: Tác dụng của lọc nước. - GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với các dụng cụ đã chuẩn bị theo nhóm , thảo luận và trả lời câu hỏi sau:
1) Em có nhận xét gì về nước trước và sau khi lọc ?
2) Nước sau khi lọc đã uống được chưa ? Vì sao ?
- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có những gì ?
2) Than bột có tác dụng gì ? 3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì ?
- HS lắng nghe. - Hoạt động cả lớp. 1) Những cách làm sạch nước là: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc. + Dùng bình lọc nước. + Dùng bông lót ở phễu để lọc. + Dùng nước vôi trong.
+ Dùng phèn chua. + Dùng than củi. + Đun sôi nước.
2) Làm cho nước trong hơn, loại bỏ một số vi khuẩn gây bệnh cho con người.
- HS lắng nghe.
- HS thực hiện, thảo luận và trả lời.
1) Nước trước khi lọc có màu đục, có nhiều tạp chất như đất, cát, .. Nước sau khi lọc trong suốt, không có tạp chất.
2) Chưa uống được vì nước đó chỉ sạch các tạp chất, vẫn còn các vi khuẩn khác mà bằng mắt thường ta không nhìn thấy được.
1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần phải có than bột, cát hay sỏi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2) Than bột có tác dụng khử mùi và màu của nước.
- Đó là cách lọc nước đơn giản. Nước tuy sạch nhưng chưa loại các vi khuẩn, các chất sắt và các chất độc khác. Cô sẽ giới thiệu cho cả lớp mình dây chuyền sản xuất nước sạch của nhà máy. Nước này đảm bảo là đã diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước.
- GV vừa giảng bài vừa chỉ vào hình minh hoạ 2
* Kết luận: Nước được sản xuất từ các nhà máy đảm bảo được 3 tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ các chất không tan trong nước và sát trùng.
* Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước khi uống.
- Nước đã làm sạch bằng cách lọc đơn giản hay do nhà máy sản xuất đã uống ngay được chưa ? Vì sao chúng ta cần phải đun sôi nước trước khi uống ?
- GV nhận xét, cho điểm HS
- Để thực hiện vệ sinh khi dùng nước các em cần làm gì ?
3.Củng cố- dặn dò: - Nhận xét giờ học.
- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết. Chuẩn bị bài: Bảo vệ nguồn nước.
không tan trong nước. - HS lắng nghe.
- HS quan sát, lắng nghe.
- Trả lời: Đều không uống ngay được. Chúng ta cần phải đun sôi nước trước khi uống để diệt hết các vi khuẩn nhỏ sống trong nước và loại bỏ các chất độc còn tồn tại trong nước.
- Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung và nguồn nước tại gia đình mình. Không để nước bẩn lẫn nước sạch.