1. Tỏ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Trình bày cấu tạo của ốc tai dựa vào H 51.2.
- Quá trình thu nhận kích thích sĩng âm diễn ra nh thé nào giúp ta nghe đợc? Vì sao cĩ thể xác định đợc âm phát ra từ bên phải hay bên trái?
3. Bài mới
VB: Trong bài 6 các em đã nắm đợc khái niệm về phản xạ. Nhiều phản xạ khi sinh ra đã cĩ, cũng cĩ những phản xạ phải học tập mới cĩ đợc. Vậy phản xạ cĩ những loại nào? làm thế nào để phân biệt đợc chúng? Muốn hình thành hoặc xố bỏ phản xạ thì làm nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hơm nay.
Hoạt động 1: Phân biệt PXCĐK và PXKĐK
Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm và phân biệt đợc các PXKĐK và PXCĐK trong thực tế.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Phản xạ là gì? - GV lấy 1 số VD về PXCĐK và PXKĐK. VD: - Phản xạ mút sữa mẹ. - Phản xạ hắt xì hơi
- Phản xạ tiết nớc bọt khi nghe nĩi tới chanh.
- Học tập ....
- Yêu cầu HS hồn thành bài tập SGK. - GV chốt lại kiến thức.
+ Yêu cầu HS lấy VD cho mỗi loại.
- PXKĐK là gì? PXCĐK là gì?
- HS : Phản xạ là phản ứng của cơ thể trớc những kích thích của mơi trờng. - HS lắng nghe GV giới thiệu.
- HS hoạt động nhĩm và hồn thành bài tập SGK.
+ 1 HS lên chữ bài. - HS lấy VD.
- 1 HS nêu khái niệm, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- PXKĐK là phản xạ sinh ra đã cĩ, khơng cần phải học tập và rèn luyện.
- PXCĐK là phản xạ đợc hình thành trong đời sống của cá thể, là kết quả của quá trình học tập, rèn luyện.
Hoạt động 2: Sự hình thành phản xạ cĩ điều kiện
Mục tiêu: HS nắm đợc quá trình hình thành và ức chế phản xạ cĩ điều kiện.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK.
Nghiên cứu thí nghiệm của Paplop. - Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nớc bọt khi cĩ ánh đèn của chĩ.
- GV hồn thiện kiến thức.
- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi; - Để cĩ PXCĐK cần cĩ những điều kiện gì? - Thực chất của quá trình thành lập PXCĐK ? - GV liên hệ thực tế; đờng mịn nếu khơng đi nữa sẽ cĩ hiện tợng gì?
- Nếu trong thí nghiệm trên ta chỉ bật đèn mà khơng cho ăn nhiều lần thì hiện tợng gì sẽ xảy ra?
- Yêu cầu HS trình bày sự hình thành PXCĐK ở ngời: tiết nớc bọt khi nhìn thấy khế.
- ý nghĩa của sự hình thành và ức chế
PXCĐK đối với đời sống là gì?
- Những PXCĐK nào nên duy trì, những phản xạ nào nên ức chế?
- GV khắc sâu: những thĩi quen tốt cần đợc duy trì, những thĩi quen xấu nh nghiện thuốc, nghiện ma tuý... cần phải loại bỏ.
- HS đọc thơng tin SGK và nghiên cứu thí nghiệm của Paplop.
- 1 HS trình bày thí nghiệm. - 1 HS chỉ trên tranh.
- Cần cĩ 1 PXKĐK, hành động phải lặp đi lặp lại nhiều lần.
- Dựa vào kiến thức vừa trình bày và H 52.3A, B để trả lời.
+ Cơ sẽ mọc lại nh khi cha tạo thành đ- ờng mịn.
+ Nhiều lần bật đèn mà khơng cho chĩ ăn, 1 thời gian sau chĩ sẽ khơng tiết nớc bọt khi bật đèn nữa.
- HS trình bày dựa vào thí nghiệm quá trình hình thành phản xạ của Paplop. - HS dựa vào thơng tin và trả lời.
- HS dựa vào hiểu biết và ý thức của bản thân để trả lời.
Kết luận:
1. Hình thành PXCĐK
- Thực chất của sự thành lập PXCĐK là sự hình thành đờng liên hệ tạm thời nối các vùng của vỏ đại não với nhau.
- Điều kiện để thành lập PXCĐK
+ Phải cĩ sự kết hợp giữa kích thích cĩ điều kiện với kích thích khơng điều kiện, trong đĩ kích thích cĩ điều kiện xảy ra trớc 1 thời gian ngắn.
+ Quá trình kết hợp đĩ phải lặp đi lặp lại nhiều lần. 2. ức chế PXCĐK
- Khi PXCĐK đợc thành lập, nếu khơng củng cố thờng xuyên sẽ mất dần đi do ức chế tắt dần.
* ý nghĩa:
+ Đảm bảo sự thích nghi với mơi trờng và điều kiện sống luơn luơn thay đổi. + Hình thành các thĩi quen và tập quán tốt đối với con ngời.
Hoạt động 3: So sánh các tính chất của PXKĐK với PXCĐK
Mục tiêu: HS nắm đợc các tính chất của 2 loại phản xạ, từ đĩ nhận biết chính xác các phản xạ trong thực tế.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS hồn thành bài tập bảng 52.2
- GV treo bảng phụ 52.2, gọi HS lên bảng hồn thành.
- GV nhận xét, chốt lại kiến thức.
+ Phản xạ khơng điều kiện: bền vững, số lợng hạn chế.
+ Phản xạ cĩ điều kiện: đợc hình thành trong dời sống (qua học tập, rèn luyện), cĩ tính chất cá thể, khơng di truyền, trung ơng nằm ở vỏ não.
- Nêu mối quan hệ giữa PXKĐK và PXCĐK?
- HS dựa vào kiến thức mục I và II, thảo luận nhĩm và hồn thành bài tập.
- Đại diện nhĩm lên làm, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- Sửa lại cho đúng với đáp án GV đã chữa.
- Dựa vào SGK để trả lời.
Kết luận:
- Bảng 52.2 SGK. - Mối liên quan: SGK.
4. Kiểm tra- đánh giá
- Đọc mục “Em cĩ biết” và trả lời câu hỏi: Vì sao quân sĩ hết khát và nhà Chúa chịu mất mèo?
5. Hớng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời các câu hỏi SGK. - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết.
Tuần 28Tiết 56 Tiết 56
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 53: Hoạt động thần kinh cấp cao ở ngời A. mục tiêu.
Khi học xong bài này, HS:
- Phân tích đợc những điểm giống nhau và khác nhau giữa các PXCĐK ở ngời với động vật nĩi chung và thú nĩi riêng.
- Trình bày đợc vai trị của tiếng nĩi, chữ viết và khả năng t duy, trừu tợng ở ngời. - Rèn luyện kĩ năng t duy logic, suy luận chặt chẽ.
- Bồi dỡng ý thức học tập, xây dựng thĩi quen, nếp sống văn hĩa.