II. Đọ c hiểu
Một thời đại trong thi ca
(Trích)
Hoài Thanh
A. Mục tiêu bài học.
- Hiểu đợc quan niệm của Hoài Thanh về “tinh thần thơ mới” trong ý nghĩa văn chơng và xã hội.
- Thấy rõ nghệ thuật nghị luận văn chơng khoa học, chặt chẽ, thấu đáo và cách diễn đạt tài hoa, tinh tế giàu cảm xúc của tác giả.
B. Phơng tiện thực hiện - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài học
C. Cách thức tiến hành
- Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm; kết hợp bình giảng, phân tích, so sánh qua hình thức trao đổi thảo luận nhóm
D. Tiến trình giờ học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới.
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt * Hoạt động 1.
HS đọc tiểu dẫn SGK và tóm tắt nội dung chính.
- Tiểu dẫn SGK trình bày những nội dung nào ? Hãy tóm tắt ?
I. Đọc hiểu tiểu dẫn. 1. Tác giả.
- Tên khai sinh Nguyễn Đức Nguyên : 15/7/1909 – 14/3/1982.
- Xuất thân trong một gia đình nhà nho nghèo, sớm tham gia phong trào yêu nớc. Viết văn từ những năm ngoài 20 tuổi, hoạt động chủ yếu trong ngành văn hoá nghệ thuật
- Nhà phê bình văn học xuất sắc nhất của văn học Việt Nam hiện đại.
- Tác phẩm sáng giá nhất: Thi nhân Việt Nam(1942) đợc in tới 33 lần
- Giải thởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật 2000.
2. Tiểu luận nghiên cứu phê bình phong trào thơ mới: Một thời đại trong thi ca.
- Đặt ở đầu cuốn Thi nhân Việt Nam
- Đoạn trích thuộc phần cuối bài tiểu luận.
* Hoạt động 2.
Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu chú thích và bố cục
* Hoạt động 3.
Trao đổi thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày GV chuẩn xác kiến thức
- Nhóm 1. Vấn đề cốt lõi làm nên đặc trng của thơ mới là gì? làm thế nào để nhận diện tinh thần thơ mới?
- Nhóm 2. Tinh thần thơ là gì? Em hiểu thời đại chữ Tôi và thời đại chữ
Ta nh thế nào?
- Nhóm 3. Các nhà thơ mới tìm con đờng giải thoát bi kịch tuyệt vọng, bế tắc, buồn sầu ấy nh thế nào?
1.Đọc
2. Tìm hiểu chú thích 3. Bố cục
- Phần 1 : Nêu vấn đề đi tìm thơ mới, những khó khăn và phơng pháp thực hiện
- Phần 2 : Phân tích, chứng minh nội dung tinh thần thơ mới
- Phần 3: Các nhà thơ mới giải quyết bi kịch của mình, tìm hi vọng vào ngày mai
4. Giá trị nội dung và nghệ thuật. 4.1. Phần một.
- Cách vào đề ngắn gọn, trực tiếp: tinh thần thơ mới.
Đó là nội dung, bản chất, cốt lõi chi phối toàn bộ thơ mới, dùng để phân biệt thơ mới với thơ cũ.
- Tác giả đề nghị phơng pháp nhận diện thơ mới: Phơng pháp so sánh đối chiếu
( cùng thời và tổng thể) 4.2. Phần 2.
- Tinh thần thơ mới là ở chữ Tôi
+ Chữ tôi gắn với cái riêng cá nhân, cá thể; chữ
ta gắn với cái chung, tập thể, cộng đồng, xã hội. - Chữ tôi cá nhân xuất hiện trong thi đàn Việt Nam vào những năm 20 thế kỷ XX, nhng lạc lõng, bơ vơ vì tách khỏi cái … ta chung Cái tôi lãng mạn.
+ Tản Đà, Thế Lữ, L Trọng L, Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu, Huy Cận…
4.3. Phần 3.
- Tìm lại lòng tin đã mất, gửi vào tình yêu Tiếng Việt, dồn tình yêu quê hơng đất nớc trong tình yêu tiếng mẹ đẻ.
Miêu tả bằng hình ảnh, so sánh với thơ của Cao Bá Nhạ, Bạch C Dị tìm hi vọng trong thất…
vọng.
Con đờng riêng của thơ mới, tuy có những tác dụng nhng còn hạn chế. Tuy nhiên nó cũng đáng đợc lịch sử ghi nhận và trân trọng.
4.4.Đặc sắc nghệ thuật - Tính khoa học.
- Nhóm 4. Nhận xét nghệ thuật viết văn nghị luận phê bình của tác giả?
* Hoạt động 4.
HS đọc ghi nhớ SGK.
+ Hệ thống luận điểm chuẩn xác, sâu sắc.
+ Dẫn chứng chọn lọc, lập luận chặt chẽ đầy sức thuyết phục.
+ Sử dụng biện pháp đối chiếu, so sánh đạt hiệu quả cao.
+ Nhìn nhận đánh giá vấn đề ở tầm sâu rộng, nhiều mặt, biện chứng và khách quan.
- Tính nghệ thuật
+ Lời văn tình cảm, giãi bày chia sẻ, đồng cảm. + Nhiều hình ảnh gợi cảm, gợi hình, gợi liên t- ởng.
+ Tình cảm chân thành, nồng nhiệt.
+ Giọng văn nghị luận phê bình nhng không khô khan mà dịu dàng, hấp dẫn.
III. Ghi nhớ. - SGK 4. Củng cố.
Tinh thần thơ mới
Chữ tôi(tuyệt đối) – bi kịch tâm hồn của thanh niên thời ấy. Nghệ thuật lập luận khoa học, Văn phong tài hoa, tinh tế, chặt chẽ thấu đáo, giàu cảm xúc. 5. Hớng dẫn về nhà.
- Nắm nội dung bài học - Đọc lại văn bản
- Soạn bài theo phân phối chơng trình.
***********************
Ng y 24/3/2010à
Tiết 108