tính câch điển hình, diễn biến tđm troạng của nhđn vật chính.
- nhận thức được quan điểm nghệ thuật của NHT, thâi đọ ngưỡng mộ tăi năng của tâc giả đối với những nghệ sĩ tăi năng vă tđm huyết lớn nhưng lđm văo bi kịch.Câc thủ phâp nghệ thuật, giọng điệu điểm nhìn.
B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY: Phât vấn níu vấn đề - H/S lăm trung tđm. C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:
*Giâo viín:Soạn băi, đọc STK.
*Học sinh:Soạn băi.
D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra băi cũ:
III. Băi mới:
1.Đặt vấn đề: 2.Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC
Tìm hiểu về tâc giả, tâc phẩm.
I.Sơ lược về tâc giả vă tâc phẩm:
1.Tâc giả: Nguyễn Huy Tưởng(1912-1960).
Tâc giả.
-HS: phần viết về tâc giả ở nhă, nắm những điểm chính.
*GV: níu vấn đề để HS trình băy.
Hỏi: Trình băynhững nĩt chính về cuộc đời vă sự nghiệp của NHT?.
Tâc phẩm.
*GV: cung cấp cho HS biết về nội dung tâc phẩm.
Tĩm tắt.
*GV: yíu cầu 1-2 HS tĩm tắt tâc phẩm .
Hỏi: Nội dung mă tâc phẩm đề cập lă gì?.
-HS: Trình băy.
*GV: cung cấp để HS hiểu vă nắm bắt được chủ đề, quan niệm tiến bộ của NHT
Tìm hiểu đoạn trích.
Vị trí đoạn trích.
Hỏi: Đoạn trích năy cĩ gì đặc biệt về mặt xuất xứ?.
Tìm hiểu văn bản
*Những xung đột cơ bản
Hỏi: Để thể hiện tđm trạng, Lep Tơnxtơi đê sử dụng phương thức năo?.
-HS: tả cảnh ngụ tình.
Hỏi: Vở bi kịch được xđy dựng trín những xung đột kịch năo?
Phđn tích
-HS: Chỉ ra vă phđn tích tđm trạng của Vũ Như Tơ
Hỏi: Nghệ thuật thể hiện tđm trạng tính câch của VNT ?.
Phđn tích tđm trạng tính câch
Tđm trạng đĩ được thể hiện qua thủ phâp nghệ thuật năo?.
-HS: thống kí lại.
*GV: nhận xĩt vă kết luận
- Lă nhă văn của Thăng Long- HN; người rất thănh cơng với 2 thể loại :tiểu thuyết vă kịch lịch sử
-Kịch Bắc Sơn, Những người ở lại; Vũ Như Tơ -Tiểu thuyết lịch sử: An Tư, Đím hội Long Trì... 2.Tâc phẩm:
-Tĩm tắt cốt truyện
-nhđn vật chính:Vũ Như Tơ, Đam Thiềm II.Đoạn trích:
1.Đọc:
2.Tìm hiểu văn bản:
a. Những xung đột cơ bản
-Mđu thuẫn giữa nhđn dđn lao động nghỉo khổ với bọn hơn quđn, bạo chúa:
+ để xđy đăi vua bắt nhđn dđn đĩng thuế rất cao. + bắt thợ giỏi
+ hănh hạ những người chống đối + Trịnh Duy Sản đm mưu phản loạn
-mđu thuẫn giữa quan niệm nghệ thuật cao siíu với lợi ích thiết thực của dđn chúng:
+Nguồn gốc sđu xa lă do triều đình thối nât ngừi nghệ sĩ tăi năng khơng cĩ điều kiện để đem tăi năng của mình phụng sự câi đẹp.
+VNT mượn tiền bạc của hơn quđn để thực hiện hoăi bêo. Mđu thuẫn giữa mục đích chđn chính với con đường thực hiện sai lầm.
+Khoa khât thi thố tăi năng, cống hiến đê đẩy VNT đối nghịch với lợi ích thiết thực của dđn chúng.
+Muốn thực hiện lí tưởng nghệ thuđt đê đẩy VNT trở thănh kẻ thù của thợ thuyền
b. Tính câch vă diễn biến tđm trạng của người nghệ sĩ tăi năng nhưng bất hạnh Vũ Như Tơ. năng nhưng bất hạnh Vũ Như Tơ.
- Tính câch:
+kiến trúc sư thiín tăi
+nhđn câch lớn, hoăi bêo lớn, lí tưởng cao cả +Đối diện với thực tế nghiệt ngê.
-Tđm trạng:
+băn khoan việc xđy dựng CTĐ đúng hay sai? +xđy dựng nĩ cơng hay tội?
Tđm trạng đầy băn khoan, day dứt trước hiện thực. Nhưng bất lực trước hiện thực dẫn đến bi kịch.
Đam mí sâng tạo cống hiến đê đưa ơng sang phía kẻ thù của nhđn dđn. Ơng đê thất bại nhưng vẫn khơng nhận thấy bi kịch của mình để phải trả bằng mạng sống của chính mình.
c. Nhđn vật Đan Thiềm:
- trong mắt vua bă chỉ lă cung nữ tầm thường. Nhưng với VNT bă lă tri đm, tri kỷ
-Lă người đam mí câi đẹp
GV yíu cầu Hs phđn tích nhđn vật Đan Thiềm. Liín hệ với VNT
HS tổng kết vấn đề
*GV: tổng kết, rút ra những đĩng gĩp của NHT ở đoạn trích năy.
-Giău đức hi sinh để bảo vệ người tăi, bảo vệ câi đẹp Cả hai nhđn vật bổ sung nhau lăm nỗi rĩ bi kịch của câi đẹp, bi kịch thời đại
III.KẾT LUẬN1.Nghệ thuật: 1.Nghệ thuật:
Câch tạo mđu thuẫn độc đâo
Ngơn ngữ kịch điíu luyện cĩ tính tổng hợp cao
Dùng ngơn ngữ vă hănh động để khắc hoạ tính câch nhđn vật, miíu tả tđm trạng, dẩy xung đột kịch lín cao
2.Nội dung:
Những vấn đề sđu sắc cĩ ý nghĩa muơn thưở về mối quan hệ giữa nghệ thuật vă cuộc sống. Giữa lí tưởng cao siíu với lợi ích thiết thực. IV. Củng cố: * Nghệ thuật kich *Khât vọng nghệ thuật V. Dặn dị: * Học kỹ băi học ở lớp.
*Soạn băi: Thực hănh về sử dụng một số kiểu cđu trong văn bản
Tiết 63-64 Ngăy soạn
THỰC HĂNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CĐU TRONG VĂN BẢNA.MỤC TIÍU:Cần cho HS nắm: A.MỤC TIÍU:Cần cho HS nắm:
- Ơn tập, củng cố những tri thức về một số kiểu cđu đê học. - HS tích hợp kiến thức văn bản đê học
- Rỉn luyện kĩ năng sử dụng cđu vă lĩnh hội văn bản
B.PHƯƠNG PHÂP GIẢNG DẠY: Phât vấn níu vấn đề - h/s lăm trung tđm.
C.CHUẨN BỊ GIÂO CỤ:
* Giâo viín: SGK ,TLTK
* Học sinh:Học băi cũ,
D.TIẾN TRÌNH LÍN LỚP:
I.ổn định Iớp - Kiểm tra sĩ số:
II.Kiểm tra băi cũ: Đặc điểm của phỏng vấn vă trả lời phỏng vấn
III. Băi mới: 1.Đặt vấn đề:
2.Triển khai băi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY &VA TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC
GV hướng dẫn HS nắm lại kiến thức về cđu: -Cđu bị động?
-Cđu chủ động?
-Câc thănh phần của cđu?
HS thảo luận, cử đại diện trả lời câc cđu hỏi ở SGK
GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức về cđu bị động, vận dụng cđu bị động văo viết văn bản
HS thảo luận, trả lời câc cđu hỏi SGK
GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức về khởi ngữ vă câch vận dụng
HS trả lời câc cđu hỏi, GV nhận xĩt, hướng dẫn HS vận dụng
I.Khâi quât về cđu -Cđu chủ động, bị động
+Cđu cđ lă cđu cĩ CN thực hiện hoạt động hướng văo người khâc
+Cđu bđ
+Sự chuyển đổi cđu chủ động sang bị động vă ngược lại -Câc thănh phần của cđu
II.Luyện tập câch dùng một số kiểu cđu
1. Dùng kiểu cđu bị động:
1.1 Cđu bị động a. cđu thứ2
b. Khơng một người phụ nữ năo... c.Sự liín kết đoạn chưa hợp lí
1.2Câc cđu 4 đều lă cđu bị động. Nĩ cĩ tâc dụng liín kết 1.3 Tìm câc cặp cđu bị động chủ động
1.4 Xâc định những cđu cĩ thể chuyển đổi theo cặp tương ứng chủ động -bị động
1.5Tìm một số cđu bị động cĩ chứa từ "bị", "được" 1.6 Tính liín kết của cđu bị động
2.Dùng kiểu cđu cĩ khởi ngữ:
2.1Băi tập 1:
Hănh thì nhă thị may ra cịn. Khởi ngữ lă "hănh" Băi tập 2:
Đâp ân C Băi tập 3: a. KN: tự tơi
b.KN:cảm giâc, tình tự, đời sống cảm xúc 2.2Vận dụng viết câc cđu cĩ sử dụng khởi ngữ.
3. Dùng kiểu cđu cĩ sử dụng trạng ngữ chỉ tình huống* trạng ngữ cĩ thể đúng đầu, giữa hoặc cuối cđu * trạng ngữ cĩ thể đúng đầu, giữa hoặc cuối cđu
*TN cĩ thể lă danh ịư, tính từ, động từ cụm từ. BT2:
Chọn cđu C BT3:
-Cđu đầu: nhận...
-cĩ tâc dụng xâc định thơng tin thứ yếu vă quan trọng trong cđu
GV hướng dẫn HS câch sử dụng 3 kiểu cđu
IV. Củng cố:
- Hêy lấy ví dụ để lăm rỏ câc ý câc câch sử dụng 3 kiểu cđu?.
V. Dặn dị:
- Xem lại băi học ở lớp, khắc sđu lí thuyết vă bổ sung băi tập. - Soạn băi tiết sau: “Tình yíu vă thù hận”
Tiết 65-66: Ngăy soạn:
TÌNH YÍU VĂ THÙ HẬN
(Trích(Rơ-mí-ơ văGiu-li-ĩt" -Sếch-xpia):
A.MỤC TIÍU:
- Giúp HS hiểu, yíu mến Sếch-xpia bậc thầy của văn học hiện thực thế giới. - Cảm nhận được tình yíu cao đẹp vượt lín trín thù hận của Rơ- mí-ơ vă Giu-li ĩt