C. QUÁ TRÌNH 5 Hoạt
110. Các biện pháp
biện pháp khuyến khích giáo viên phát huy sáng tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy Những hoa ̣t đô ̣ng nhằm khuyến
khích giáo viên phát huy tinh thần năng động, sáng ta ̣o, đổi mới phương pháp giảng da ̣y để nâng cao chất lượng giáo dục. - Nhằm tạo ra và nhân rộng các nhân tố tích cực. - Đánh giá tính năng động của tập thể đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường.
- Các biện pháp khuyến khích có thể làm tăng động lực làm việc của cán bộ, giáo viên.
- Xem xét, đánh giá các hoạt động khuyến khích mà nhà trường đã thực hiện.
- Xem xét, đánh giá các phong trào thi đua (làm đồ dùng dạy học,cải tiến phương pháp dạy học...).
- Thống kê số giáo viên tham gia các phong trào dạy giỏi.
- Phỏng vấn hiệu trưởng, GV.
- Hồ sơ lưu của trường.
- Điều tra xã hội học. 111. Hoạt động bồi dưỡng tại chỗ và các hình thức đào tạo khác cho cán bộ, giáo viên Việc đề ra và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng tại chỗ, định kì cho cán bộ, giáo viên theo nhu cầu sử dụng cán bộ.
- Đánh giá khả năng và những nỗ lực của hiệu trưởng trong việc duy trì và phát triển một đội ngũ cán bộ có chất lượng, góp phần tăng hiệu quả giáo dục.
- Thống kê số lượng GV được đào tạo, bồi dưỡng tại chỗ và hình thức bồi dưỡng.
- Xem xét kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng trong năm học và việc thực hiện.
- Phỏng vấn hiệu trưởng, GV nhà trường.
- Hồ sơ lưu của nhà trường. - Điều tra xã hội học. 112. Sử dụng kết quả học tập của học sinh vào việc điều chỉnh phân công công tác cho giáo
Viê ̣c điều chỉnh kế hoa ̣ch phân công công tác cho giáo viên dựa trên kết quả ho ̣c tâ ̣p của ho ̣c sinh.
- Đánh giá sự chỉ đạo của hiệu trưởng trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn đồng thời thể hiện khả năng đổi mới của nhà trường.
- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Khảo sát kết quả các môn học của học sinh.
- Xem xét các biên bản thanh kiểm tra.
- Xem xét bảng phân công chuyên môn của trường.
- Phỏng vấn hiệu trưởng, GV, HS.
- Hồ sơ lưu của trường.
- Điều tra xã hội học.
Lĩnh vực
Tiêu chí
Chỉ số Mô tả Mục đích sử dụng Cách thức đo lường Thông tin hỗ trợ thông tinNguồn viên 113. Hệ thống giám sát, đánh giá, hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện
Toàn bô ̣ các hoa ̣t đô ̣ng theo dõi, đánh giá và hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện theo các tiêu chí đã được xây dựng trong kế hoạch giáo dục toàn diện của nhà trường.
- Đánh giá sự quan tâm của nhà trường đến sự phát triển toàn diện của học sinh, khích lệ sự vươn lên, tôn trọng sự phát triển đa dạng, sáng tạo. - Nhằm theo sát sự phấn đấu, rèn luyện của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục con người toàn diện.
- Sử dụng kết quả để đánh giá, theo dõi, hỗ trợ, điều chỉnh các giải pháp giúp học sinh tiến bộ.
- Xem xét các tiêu chí và sự vận hành của hệ thống kiểm tra, đánh giá ở nhà trường.
- Kiểm tra các kết quả đánh giá do trường thực hiện.
- Phỏng vấn hiệu trưởng, GV, HS.
- Số liê ̣u thống kê thông tin từ V.EMIS.
- Điều tra xã hội học. 6. Hoạt động giáo dục 17. Hoạt động dạy - học trên lớp 114. Quản lý quá trình học tập trên lớp của học sinh Là các hoạt động theo dõi sự chuyên cần, ý thức học tập trên lớp của học sinh.
- Đánh giá hiệu quả công tác quản lý giáo dục của hiê ̣u trưởng,GV.
- Đánh giá công tác giảng dạy và chủ nhiê ̣m lớp của giáo viên.
- Đánh giá nỗ lực của giáo viên.
- Xem xét hệ thống sổ sách theo dõi việc thực hiện nội quy, kết quả học tập và rèn luyện của ho ̣c sinh cuối học kỳ, năm học. -Xem xét các giải pháp mà nhà trường, từng giáo viên đã thực hiện.
- Đánh giá định kì và có biện pháp cải tiến hệ thống theo dõi kết quả học tập rèn luyện.
- Hồ sơ lưu của trường.
- Điều tra xã hội học. 115. Nội dung giáo dục phù hợp, có liên hệ thực tiễn
Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục gắn với thực tiễn địa phương, đáp ứng nhu cầu và khả năng của từng nhóm đối tượng học sinh, gắn với nhu cầu của cộng
- Đánh giá tính thiết thực của các nội dung giáo dục thực tiễn do trường cung cấp. - Đánh giá khả năng sáng tạo
của GV trong trường.
- Đánh giá mức độ phù hợp của các nội dung giáo dục đối với mục tiêu giáo dục toàn diện.
- Điều tra, khảo sát ý kiến các cơ quan địa phương.
- Điều tra, khảo sát về sự hài lòng của các nhà tuyển dụng và các thành viên trong xã hội về năng suất làm việc của học sinh ra trường và về tính thích hợp của kết quả học tập trong xã hội
Lĩnh vực
Tiêu chí
Chỉ số Mô tả Mục đích sử dụng Cách thức đo lường Thông tin hỗ trợ thông tinNguồn
đồng và góp phần phục vụ phát triển cộng đồng. 116. Số