II/ Đồ dùng dạy học: * Gv:
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I Mục tiêu:
I. Mục tiêu:
- Biết viết câu mở đầu cho các đoạn văn 1, 3, 4 (ở tiết TLV tuần 7) ( BT 1 ) nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu ở mỗi đoạn văn (BT 2). Kể lại được câu chuyện đã học cĩ các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian BT 3)
- Hs khá, giỏi thực hiện được đầy đủ yêu cầu của BT 1 trong Sgk.. - Cĩ ý thức dùng từ hay, viết đúng ngữ pháp và chính tả.
II. Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Tranh minh họa cốt truyện Vào nghề trang 73, SGK.. - Giấy khổ to và bút dạ.
*Hs: Sgk, vở nháp.
III. Hoạt động trên lớp:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1. KTBC:
-Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giất nơ em được một bà tiên cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba điều ước. -Nhận xét và cho điểm từng HS .
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài:
b. Hướng dẫn làm bài tập:
-Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại và tĩm tắt nội dung truyện đĩ
-Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện.
Bài 1:-Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS thảo luận cặp đơi và viết câu mở đầu cho từng đoạn, 4 nhĩm làm xong trước mang nộp phiếu.
-Yêu cầu 1 HS lên sắp xếp các phiếu đã hồn thành theo đúng trình tự thời gian.
-Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến.
-3 HS lên bảng kể chuyện.
-Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào
nghề.
Câu truyện kể về ước mơ đẹp của bé Va-li-a. . -1 HS đọc thành tiếng. -Hoạt động cặp đơi. -1 HS lên bảng dán phiếu. -Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn của mình. -Đọc tồn bộ các đoạn văn. 4 HS Bài 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Yêu cầu HS đọc tồn truyện và thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi.
+Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự
-1 HS đọc thành tiếng.
-1 HS đọc tồn truyện, 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi.
+Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự
nào?
+Các câu mở đoạn đĩng vai trị gì trong việc thể hiện trình tự ấy?
Bài 3:-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể? -Yêu cầu HS kể chuyện trong nhĩm. -Gọi HS tham gia thi kể chuyện. -Nhận xét, cho điểm HS .
3. Củng cố-dặn dị:
-Phát triển câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là thế nào?
-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà viết lại một câu chuyện
thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau). +Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian.
-1 HS đọc thành tiếng. -HS kể chuyện theo nhĩm 2 -HS thi kể
-7 - 10 HS tham gia kể chuyện.
***************************
Tiết 5 LUYỆN ÂM NHẠC
(Giáo viên chuyên trách)
***********************************
Tiết 6 KHOA HỌC
ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nhận biết người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn kiêng theo chỉ dẫn của bác sĩ.
- Biết ăn uống hợp lí khi bị bệnh.
- Biết cách phịng chống mất nướckhi bị tiêu chảy: pha được dung dịch ơ- rê -dơn hoặc chuẩn bị nước cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy.
-Cĩ ý thức tự chăm sĩc mình và người thân khi bị bệnh.
II/ Đồ dùng dạy- học:* Gv: * Gv:
-Các hình minh hoạ trang 34, 35 / SGK.
-Chuẩn bị : Một gĩi dung dịch ơ-rê-dơn, một nắm gạo, một ít muối, cốc, bát và nước. -Bảng lớp ghi sẵn các câu thảo luận.
-Phiếu ghi sẵn các tình huống. * Hs: Sgk.
-Chuẩn bị theo nhĩm: Một gĩi dung dịch ơ-rê-dơn, một nắm gạo, một ít muối, cốc, bát và nước.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng trả lời
câu hỏi:
1) Những dấu hiệu nào cho biết khi cơ thể khoẻ mạnh hoặc lúc bị bệnh ?
-2 HS trả lời.
2) Khi bị bệnh cần phải làm gì ? -GV nhận xét và cho điểm HS.
3.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Chế độ ăn uống khi bị bệnh. -GV tiến hành hoạt động nhĩm theo định hướng.
-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 /SGK thảo luận và trả lời các câu hỏi: 1) Khi bị các bệnh thơng thường ta cần cho người bệnh ăn các loại thức ăn nào ?
2) Đối với người bị ốm nặng nên cho ăn mĩn đặc hay lỗng ? Tại sao ?
3) Đối với người ốm khơng muốn ăn hoặc ăn quá ít nên cho ăn thế nào ?
4) Đối người bệnh cần ăn kiêng thì nên cho ăn như thế nào ?
5) Làm thế nào để chống mất nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em ? -GV giúp đỡ các nhĩm gặp khĩ khăn để đảm bảo cho mỗi HS điều tham gia thảo luận.
-GV nhận xét, tổng hợp ý kiến của các nhĩm HS.
-Gọi 2 HS đọc mục Bạn cần biết.
* Hoạt động 2: Thực hành: Chăm sĩc người bị tiêu chảy.
-GV tiến hành hoạt động nhĩm theo định hướng.
-Yêu cầu HS nhận các đồ dùng GV đã chuẩn bị.
-Yêu cầu HS xem kĩ hình minh hoạ trang 35 / SGK và tiến hành thực hành nấu nước cháo muối và pha dung dịch ơ-rê-dơn.
-GV giúp đỡ các nhĩm gặp khĩ khăn.
-Gọi một vài nhĩm lên trình bày sản phẩm thực hành và cách làm. Các nhĩm khác theo dõi, bổ sung.
Tiến hành thảo luận nhĩm.
-Đại diện từng nhĩm bốc thăm và trả lời câu hỏi. Các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
1) Thức ăn cĩ chứa nhiều chất như: Thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng cĩ chứa các loại rau xanh, hoa uqả, đậu nành.
2) Thức ăn lỗng như cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam vắt, nước chanh, sinh tố. Vì những loại thức ăn này dễ nuốt trơi, khơng làm cho người bệnh sợ ăn.
3) Ta nên dỗ dành, động viên họ và cho ăn nhiều bữa trong một ngày.
4) Tuyệt đối phải cho ăn theo hướng dẫn của bác sĩ.
5) Để chống mất nước cho bệnh nhân tiêu chảy, đặc biệt là trẻ em vẫn phải cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi ra cho uống dung dịch ơ-rê-dơn, uống nước cháo muối. -HS nhận xét, bổ sung. -2 HS đọc. Tiến hành thực hành nhĩm. -Nhận đồ dùng học tập và thực hành. -3 đến 6 nhĩm lên trình bày. -HS lắng nghe, ghi nhớ.
-GV nhận xét, tuyên dương các nhĩm làm đúng các bước và trình bày lưu lốt.
* Kết luận: Người bị tiêu chảy mất rất nhiều nước. Do vậy ngồi việc người bệnh vẫn ăn bình thường, đủ chất dinh dưỡng chúng ta cần cho họ uống thêm nước cháo muối và dung dịch ơ-rê-dơn để chống mất nước.
* Hoạt động 3: Trị chơi: Em tập làm bác sĩ. -GV tiến hành cho HS thi đĩng vai.
-Phát phiếu ghi tình huống cho mỗi nhĩm. -Yêu cầu các nhĩm cùng thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn và diễn trong nhĩm. HS nào cũng được thử vai.
-GV gọi các nhĩm lên thi diễn.
-GV nhận xét tuyên dương cho nhĩm diễn tốt nhất.
3.Củng cố- dặn dị:
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS, nhĩm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở những HS cịn chưa chú ý. -Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết.
-Dặn HS luơn cĩ ý thức tự chăm sĩc mình và người thân khi bị bệnh.
-Tiến hành trị chơi.
-Nhận tình huống và suy nghĩ cách diễn. -HS trong nhĩm tham gia giải quyết tình huống. Sau đĩ cử đại diện để trình bày trước lớp.
*******************************
Tiết 7 LUYỆN TIẾNG VIỆT