- Đọc lại các bài đọc thêm.
2.Các mỏ khoáng sản nội sinh và ngoại sinh
-Ở nước ta nơi nào có nhiều than dầu? Công dụng?
-Thế nào là mỏ khoáng sản?
-Tại sao gọi là mỏ nội sinh và ngoại sinh? Cho ví dụ?
-Thời gian hình thành mỏ nội sinh và ngoại sinh?
MR: 90% mỏ quặng sắt hình thành cách đây 500-600 triệu năm. Mỏ than: 230-280 triệu năm...
-Khoáng sản có quí giá không? Vì sao?
-Ta cần khai thác và sử dụng khoáng sản ntn? GV nói thêm về tình trạng khai thác bừa bãi các khoáng sản.
-Con người đã có những biện pháp gì để thay thế các tài nguyên khoáng sản đang dần cạn kiệt?
-Địa phương em có những khoáng sản nào? Thuộc mỏ khoáng sản nội sinh hay ngoại sinh? Hãy đánh giá việc sử dụng khoáng sản của địa phương.
-Mỏ khoáng sản là nơi tập trung nhiều khoáng sản.
-Mỏ nội sinh hình thành do quá trình phun trào mắc ma (đồng, chì, kẽm, vàng …).
-Mỏ ngoại sinh do vật liệu bị phong hóa, tích tụ (than, dầu)
-Cần khai thác sử dụng hợp lý các khoáng sản.
IV.Đánh giá:
- Xác định trên bản đồ Việt Nam các khoáng sản và phân loại chúng theo công dụng. -Quá trình hình thành mỏ nội sinh và ngoại sinh khác nhau ntn?
V. Hoạt động nối tiếp:
- Học thuộc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk. - Chuẩn bị bài thực hành tiết 20:
+ Khái niệm đường đồng mức. + Sơ đồ các hướng chính.
Tuần 20 Ngày soạn: 15/01/2010.
Tiết 20. THỰC HÀNH:
ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN
I. Mục tiêu bài thực hành: Sau bài học, học sinh cần
1.Kiến thức:
- Nhớ khái niệm đường đồng mức, cách tìm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức. 2.Kĩ năng:
- Biết tính độ cao địa hình, nhận xét độ dốc dựa vào đường đồng mức. - Biết sử dụng bản đồ ty lệ lớn có đường đồng mức đơn giản.
II. Phương tiện dạy học::
- Hình vẽ SGK phóng to
III.Hoạt động dạy và học:
-Bài cũ:
+Khoáng sản là gì?
+Xác định phương hướng trên bản đồ như thế nào? -Khởi động.
-Bài thực hành:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
HĐ1: cá nhân
-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong sgk. -GV nhận xét, bổ xung.
HĐ2: cặp
-HS làm việc theo cặp, trả lời các câu hỏi SGK.
-Đại diện các nhóm trả lời.
-Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có). -GV chuẩn xác kiến thức.
1.Bài tập 1:
HS tự trả lời vào bài thực hành.
2.Bài tập 2:
- Hướng từ đỉnh A1 đến A2 là hướng từ Tây sang Đông.
- Sự chênh lệch độ cao 2 đường đồng mức: 100m. -Độ cao của các đỉnh: + A1: 900m; A2: > 600m. + B1: 500m; B2: 650m; B3: 550m. - Đỉnh A1 cách A2: 7,7cm ⇒ khoảng cách thực tế: 7,7 km.
- Sườn Tây dốc hơn sườn Đông. Vì các đường đồng mức phía Tây năm dày và sát nhau hơn sườn phía Đông.
IV. Đánh giá:
-Làm các bài tập tương tự trong tập nản đồ.
V. Hoạt động nối tiếp:
- Tìm hiểu về Lớp vỏ khí:
+ Thành phần của không khí?
+Những nguyên nhân làm cho không khí bị ô nhiễm? Hậu quả?
+ Như thế nào là tầng Ôzôn? Hậu quả của việc thủng tầng Ôzôn và hiệu ứng nhà kính?
Tuần 21 : 25/1 → 31/ 1/ 2010 Ngày soạn:
25/01/2010
Tiết 21. LỚP VỎ KHÍ
I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần
1.Kiến thức:
- Biết vai trò của lớp vỏ khí nói chung, của lớp ôzôn nói riêng đối với cuộc sống của mọi sinh vật trên Trái đất.
-Biết nguyên nhân làm ô nhiễm không khí và hậu quả của nó, sự cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ôzôn.
2.Kĩ năng:
-Nhận biết hiện tượng ô nhiễm không khí qua tranh ảnh và trong thực tế.
II. Phương tiện dạy học:
- Biểu đồ thành phần của không khí. - Tranh vẽ các tầng của không khí. - Bản đồ tự nhiên Thế giới.
III. Hoạt động của GV và HS
* Kiểm tra bài cũ : (Không kiểm tra do tiết trước thực hành)
* Khởi động. ( Giống phần mở bài trong SGK/ Tr.52)
* Bài mới.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
Hoạt động 1: cá nhân
Quan sát biểu đồ H45.
-Cho biết thành phần của không khí? -Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?
-Thành phần nào gây ra các hiện tượng khí tượng ?
-Nếu trong không khí không có hơi nước thì có xảy ra các hiện tượng khí tượng không?
Hoạt động 2: Cá nhân, nhóm
-Như thế nào là "lớp vỏ khí"? -Chiều dày của lớp vỏ khí?
-Mật độ không khí phân bố như thế nào từ thấp lên cao?
Quan sát H46.
-Lớp vỏ khí gồm những tầng nào? Độ cao của mỗi tầng? 1. Thành phần của không khí Gồm: +Nitơ: 78%. +Oxi: 21%. +Hơi nước và các khí khác: 1%.