huyện , tỉnh mình cho học sinh đọc , phân tích thêm tại lớp . Nếu cĩ kèm thêm ảnh mơi trường tự nhiên địa phương thì việc thực hành chắc chắn sẽ cĩ hiệu quả cao hơn .
III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
1.Ổn định lớp : (1ph) Báo cáo sĩ số và nhận xét trực nhật . 2. Kiểm tra bài cu õ :(4ph)
- Nêu những nguyên nhân dẫn đến sự di dân ở đới nĩng ? - Kể tên một số siêu đơ thị ở đới nĩng ?
3. Bài mới :(35ph) Giới thiệu :
Hoạt động của GV - HS TG Nội dung chính
Hoạt động 1 : mỗi nhĩm 4 HS.
? Hãy xác định tên mơi trường của 3 ảnh A, B, C ?
(ảnh A là : mơi trường hoang mạc ở Xahara ; B là : mơi trường nhiệt đới xavan đồng cỏ cao ở Tandania ; C là : mơi trường xích đạo ẩm rừng rậm nhiều tầng ở CH Cơng gơ )
7' 1
(ảnh A là : mơi trường hoang mạc ; B là
: mơi trường nhiệt đới xavan đồng cỏ
cao ; C là : mơi trường xích đạo ẩm rừng rậm nhiều tầng )
Hoạt động 2 :
- GV cho HS xem ảnh (xavan đồng cỏ cao, cĩ đàn trâu rừng)
? Hãy xác định tên mơi trường của ảnh xavan này ?
( Mơi trường nhiệt đới)
- Biểu đồ A : nĩng đều quanh năm, mưa quanh năm : khơng phải mơi trường nhiết đới .
- Biểu đồ B : nĩng tăng cao và cĩ 2 lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa và cĩ 1 thời kì khơ hạn dài 3 - 4 tháng : là
mơi trường nhiệt đới
- Biểu đồ C : nĩng quanh năm và cĩ 2 lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, cĩ thời kì khơ hạn dài 6 -7tháng : là
mơi trường nhiệt đới
=> Vậy biểu đồ B và C đều là mơi trường nhiệt đới . ? Các em chọn B hay chọn C phù hợp với ảnh xavan ? Tại sao ? (chọn B đúng vì mưa nhiều phù hợp với xavan
cĩ nhiều cây hơn là C)
Hoạt động 3 :
- GV nhắc lại mối quan hệ giữa lượng mưa và chế độ nước trên sơng : (mưa quanh năm thì sơng đầy nước
quanh năm ; mưa theo mùa thì sơng cĩ mùa lũ và mùa cạn)
? HS quan sát biểu đồ A, B, C và cho nhận xét về chế độ mưa ?(A mưa quanh năm, B cĩ thời kì khơ hạn kéo dài 4
tháng khơng mưa, C mưa theo mùa)
? Quan sát 2 biểu đồ X và Y nhận xét về chế độ nước trên sơng ?( Biểu đồ X cĩ nước quanh năm, Y cĩ mùa lũ và
mùa cạn, nhưng khơng cĩ tháng nào khơng cĩ nước )
? Hãy so sánh 3 biểu đồ mưa với 2 biểu đồ chế độ nước trên sơng để sắp xếp cho phù hợp từng đơi một ? (loại 1 biểu đồ khơng phù hợp )
(A phù hợp với X ; C phù hợp với Y ; B cĩ thời kì khơ
hạn kéo dài khơng phù hợp với Y)
Hoạt động 4 :
* GV hướng dẫn HS xác định biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của đới nĩng , loại bỏ biểu đồ khơng đúng .
- Biểu đồ A : cĩ nhiều tháng nhiệt độ xuống thấp dưới 15o
Cvào mùa hạ nhưng lại là mùa mưa : khơng phải của đới nĩng (loại).
- Biểu đồ B : nĩng quanh năm trên 20oC và cĩ 2 lần nhiệt độ lên cao trong năm, mưa nhiều mùa hạ : đúng của mơi trường đới nĩng .
- Biểu đồ C : cĩ tháng cao nhất mùa hạn nhiệt độ khơng quá 20o C, mùa đơng ấm áp khơng xuống dưới 5oC, mưa quanh năm : khơng phải của đới nĩng (loại) .
- Biểu đồ D : cĩ mùa đơng lạnh -5oC : khơng phải của đới nĩng (loại)
7'
10'
10'
mưa dưới đây hãy chọn biểu đồ phù hợp với ảnh xavan kèm theo ?
(chọn B đúng vì mưa nhiều phù hợp với xavan cĩ nhiều cây hơn là C)
3. Cho ba biểu đồ lượng mưa (A, B, C) và hai biểu đồ lưu lượng nước của các con sơng (X - Y), hãy chọn và sắp xếp thành 2 cặp sao cho phù hợp .
(A phù hợp với X ; C phù hợp với Y ; B cĩ thời kì khơ hạn kéo dài khơng phù hợp với Y)
4. Quan sát các biểu đồ nhiệt độ và
lượng mưa dưới đây để chọn ra một biểu đồ thuộc đới nĩng . Cho biết lí do chọn .
- Biểu đồ B : nĩng quanh năm trên 20oC và cĩ 2 lần nhiệt độ lên cao trong năm, mưa nhiều mùa hạ : đúng của mơi trường đới nĩng .
15o C, mưa rất ít và mưa vào thu đơng : khơng phải của đới nĩng (loại).
IV. DẶN DỊ :(1ph)
- Về nhà làm bài lại 4 câu hỏi bài này trong giấy nộp làm kiểm tra 15 phút . - Chuẩn bị bài 13 .
IV. Rĩt kinh nghiƯm bµi häc. BỔ SUNG:
... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ……….. ... ………..
Tuần : 7 Ngày soạn: ………..
Tiết : 13 Ngày dạy :……….
ƠN TẬP
ƠN TẬP PHẦN 1 – 2I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :
− HS củng cố lại các kiến thức về thành phần nhân văn của mơi trường, đặc điểm về các kiểu mơi trường ở đới nĩng cũng như các hoạt động kinh tế của con người ở đới nĩng.
− Rèn luyện kĩ năng phân tích biểu đồ, bản đồ, ảnh địa lí, nhận biết đặc điểm mơi trường, hoạt động kinh tế của con người thơng qua biểu đồ, ảnh địa lí.
− Thêm yêu thiên nhiên và ý thức được các vấn đề cần phải giải quyết của đới nĩng.