III Hoạt động của thầy và trò
U1 Nghiệm lại công thức của máy biến thế =
- Nghiệm lại công thức của máy biến thế = U2 n2 - Tìm hiểu tác dụng của lõi sắt.
II / Chuẩn bị
- Mỗi nhóm : 1 máy phát nhỏ , xoay chiều. 1 bóng đèn 3 V có đế.
1 máy biến thế nhỏ , các cuộn dây có ghi số vòng lõi sắt tháo lắp đợc . 1 nguồn 3V – 6 V . 6 sợi dây dài 30 cm
1 vôn kế xe 0 – 15 V
III / Tiến trình lên lớp
A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ :
1. Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của máy phát điện xoay chiều ? 2. Nêu cấu tạo và hoạt động của máy biến thế ?
C/ Bài mới :
Giáo viên phát máy phát máy phát điện cho các nhóm .
- Yêu cầu HS mắc mạch điện. - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thí nghiệm . - GV : Kiểm tra mạch điện của các nhóm , nhắc HS không đợc lấy điện 220V.
- Yêu cầu 1 nhóm lên vẽ sơ đồ trên bảng để HS trao đổi . GV chuẩn lại kiến thức .
- GV : Nhận xét hoạt động chung của các nhóm rồi yêu cầu HS tiến hành tiếp .
- GV phát dụng cụ giới thiệu qua dụng cụ .
- GV giới thiệu hoạt động của máy biến áp .
- GV vẽ sơ đồ
- GV theo dõi HS thí nghiệm
n1 U1
- Yêu cầu HS ghi kết quả lập tỷ số =
n2 U2
- Gọi HS báo cáo kết quả của nhóm mình .
I / Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều . - Các nhóm hoạt động + Mắc mạch điện + Vẽ sơ đồ mạch điện - HS : Vận hành có đèn sáng thì báo cáo GV kiểm tra .
- Ghi câu trả lời C1 , C2 vào bản báo cáo . HS vẽ sơ đồ ghi rõ cuộn sơ cấp và cuộn thứ cấp .
III / Vận hành máy biến thế - Lần 1 : n1 = 500 vòng U1 = 6 V n2 = 1000 vòng U2 = ? - Lần 2 : n1 = 1000 vòng U1 = 6 V n2 = 500 vòng U2 = ? - Lần 3 : n1 = 1500 vòng U1 = 6 V n2 = 500 vòng U2 = ?
- HS thu kết quả TN ghi vào báo cáo .
D / Củng cố :
Qua thí nghiệm có nhận xét gì kết quả thu đợc so với lý thuyết có giống nhau ? E / Dặn dò
Yêu cầu HS làm trớc phần tự kiểm tra của bài tổng kết .
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 43 : Tổng kết chơng II : Điện từ học
I / Mục tiêu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ôn tập và hệ thống hóa những kiến thức về nam châm từ , lực từ , động cơ điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều và máy biến thế .
- Luyện tập thêm và vận dụng các kiến thức vào một số trờng hợp cụ thể .
II / Chuẩn bị
- HS trả lời câu tự kiểm tra .
III / Tiến trình lên lớp
A/ Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra phần câu hỏi tự kiểm tra . C / Bài mới
Giáo viên Hoạc sinh
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả phần tự kiểm tra của mình từ câu 1 → 7 . - Tại sao nhận biết F tác dụng lên kim nam châm?
- Gọi 2 em HS trả lời câu C3 không nhìn vào vở chuẩn bị trớc .
- Gọi HS : Trả lời câu 5 ( HS trung bình yếu )
- Gọi HS trả lời câu 6 : Để HS nêu ph- ơng pháp . HS trong lớp trao đổi bài . Gọi HS : Trả lời câu 6 .
a) Yêu cầu HS phát biểu.
b) GV kiểm tra HS bằng cách vẽ đơn giản
- Gọi HS : Trả lời câu 8 + Yêu cầu Hs nêu 1 loại
Máy phát điện 1 : Rô to : nam châm . Stato : Cuộn dây .
HS : Trả lời , vẽ cấu tạo nguyên tắc của máy và giải thích nguyên tắc hoạt động - Gọi 3 HS lên cùng trìh bày trên bảng - GV theo dõi HS ở lớp tiến hành bài làm .
- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn để sửa lại .
- GV chuẩn bị kiến thức rồi yêu cầu HS chữa bài của mình .
I / Tự kiểm tra
- Câu 1,2 HS tự trả lời
- HS vừa phát biểu vừa vẽ hình . → N F S Câu 4 : HS trọn giải thích A , B , C không chọn . Gọi 3 em trả lời . Câu 5 Câu 6
a) Phát biểu qui tắc nắm bàn tay phải b) Giống nhau : Số từ thông biến thiên qua tiết diện của cuộn dây để xuất hiện I của dòng điện xoay chiều .
Khác nhau : Máy phát điện (1) có thể làm đợc máy phát điện lớn .
HS : Vẽ hình và giải thích hoạt động .
II / Vận dụng
D / Củng cố
- GV nhắc lại các bớc giải bài tập định tính E / Dặn dò
- Ôn tập toàn chơng giờ sau kiểm tra 15 phút.
Ngày soạn : Ngày dạy : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chơng III : Quang học
Tiết 44 : Hiện tợng khúc xạ ánh sáng
I / Mục tiêu
- Nhận biết đợc hiện tợng khúc xạ ánh sáng .
- Mô tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền của ánh sáng đi từ không khí sang nớc và ngợc lại .
- Phân biệt đợc hiện tợng khúc xạ ánh sáng với hiện tợng phản xạ ánh sáng. - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích.
- Biết tìm ra qui luật qua một hiện tợng .
II / Chuẩn bị
+ Mỗi nhóm : 1 bình thủy tinh hoặc bình nhựa , 1 bình chứa nớc sạch 1 ca múc nớc ; 1 miếng xốp phẳng ; 3 đinh ghim .
+ Với giáo viên: 1 bình thủy tinh hoặc nhựa trong suốt , 1 miếng cao su , 1 đèn la de có khe hẹp
III / Tiến trình lên lớp
A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ
C / Bài mới Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu mục
(1) rút ra nhận xét về đờng truyền của tia sáng :
Hỏi : HS giải thích tại sao trong môi trờng nớc không khí ánh sáng truyền thẳng ?
- Tại sao ánh sáng bị gãy tại mặt phân cách ?
- HS nêu kết luận .
- Yêu cầu HS đọc tài liệu , sau đó chỉ trên hình vẽ, nêu các khái niệm .
- GV dẫn lại ý của HS có thể HS nêu
I / Tìm hiểu sự khúc xạ ánh sáng từ không khí vào nớc. 1 / Quan sát HS trả lời . - ánh sáng đi từ S → I truyền thẳng - ánh sáng đi từ I → K truyền thẳng - ánh sáng đi từ S đến mặt phân cách rồi đến K bị gãy tại K
2 / Kết luận .
- Tia sáng đi từ không khí sang nớc thì bị gãy khúc tại mặt phân cách giữa hai môi trờng. Hiên tợng đó gọi là hiệ tợng khúc xạ ánh sáng .
3 / Một vài khái niệm . SI là tia tới .
-IK là tia khúc xạ
NN’/ là đờng pháp tuyến tại điểm tới vuông góc mặt phân cách giữa 2 môi tr- ờng . - SIN là góc tới i . - KIN / là góc khúc xạ r . - Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN / là mặt phẳng tới . 4 / Thí nghiệm HS nêu ra phản ánh nh thế nào ?
ra phản ánh thí nghiệm là : Chiếu tia sáng SI , đánh dấu điểm K trên nền , đánh dấu điểm I , K → nối S, I , K là đờng truyền ánh sáng từ S → K . - Tại sao biết tia khúc xạ IK nằm trong mặt phẳng tới ? Có phơng án nào kiểm tra nhận định trên ?
- GV có thể làm thí nghiệm bằng mặt gỗ ( hoặc miếng xốp ) không đổi đợc tia khúc xạ .
- Đánh dấu kim tại S, I , K → đọc góc i và góc r .
- 3 HS phát biểu kết luận → GV chuẩn lại kiến thức .
- Yêu cầu HS vẽ lại kết luận bằng hình vẽ . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Yêu cầu HS đọc dự đoán và nêu ra dự đoán của mình .
- GV ghi lại dự đoán của HS lên bảng. - Yêu cầu HS nêu lại thí nghiệm kiểm tra .
- GV chuẩn lại kiến thức của HS về các bớc làm thí nghiệm .
- Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu và trình bày các bớc làm thí nghiệm .
- Yêu cầu HS trình bày C5 .
Nếu HS không trình bày đợc thì GV gợi ý : ánh sáng đi thẳng từ A → B , mắt nhìn vào B không thấy A → ánh sáng từ A có tới mắt không ? Vì sao ? - Nhìn C không thấy A , B → ánh sáng từ B có tới mắt không ? Vì sao ? - Yêu cầu HS chỉ điểm tới , tia tới , tia khúc xạ , góc tới , góc khúc xạ .
- Yêu cầu HS rút ra kết luận : GV gọi 3 em HS .
- ánh sáng đi từ không khí sang môi trờng nớc và ánh sáng đi từ môi trờng nớc sang môi trờng không khí có đặc điểm gì giống nhau , khác nhau ? - Yêu cầu HS ghi kết luận vào vở .
-Trả lời C1 : HS nêu kết luận , GV ghi lại một số thông tin của HS trên bảng .
Trả lời C2 : HS đề ra các phơng án . - Lấy thớc đo độ đo góc i và r → r < i . 5. Kết luận .
HS ghi lại vào vở : ánh sáng từ không khí sang nớc
+ Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới . + Góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới .
II / Tìm hiểu sự khúc xạ của tia sáng khi truyền từ nớc sang không khí
1 Dự đoán Dự đoán
- Phơng án thí nghiệm kiểm tra
2 / Thí nghiệm kiểm tra . HS bố trí thí nghiệm :
+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A
+ Nhìn đinh ghim C không nhìn thấy đinh ghim A, B .
- Nhấc miếng gỗ ra : Nối đỉnh A → B → C → đờng truyền của tia từ A → B → C → mắt
C. Trả lời C6.
+ Đo góc tới và góc khúc xạ + So sánh góc tới và góc khúc xạ 3. HS trả lời :
+ Giống nhau : Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới .
+ Khác nhau :
ánh sáng đi từ không khí → nớc : r < i ánh sáng đi từ nớc → không khí : r < i 3 / Kết luận : ánh sáng từ nớc sang không khí :
- Yêu cầu HS vẽ lại hiện tợng phản xạ và hiện tợng khúc xạ .
- GV nêu ra trong thực tế cùng một lúc xảy ra cả 2 hiện tợng trên . Ví dụ nh ánh sáng truyền từ không khí vào mặt nớc .
- HS nêu ra sự giống và khác nhau giữa tia phản xạ và tia khúc xạ ? - GV : Cần gợi ý để HS thấy hiện tợng khúc xạ : Góc tới tăng → góc khúc xạ tăng nhng tia tới và tia khúc xạ không bao giờ nằm trong cùng một phía với đờng pháp tuyến .
- Tia phản xạ nằm cùng môi trờng với tia khúc xạ nằm ở môi trờng thứ 2 - Yêu cầu HS vẽ lại hiện tợng phản xạ và hiện tợng khúc xạ . Yêu cầu HS vẽ lại hình .
- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới . - Góc khúc xạ lớn hơn góc tới .
III Vận dụng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giống nhau : Tia phản xạ và tia khúc xạ đều nằm trong mặt phẳng tới .
- Khác nhau :
+ Hiện tợng phản xạ : i/ = i + Hiện tợng khúc xạ : r ≠ i
- ánh sáng từ A đến mặt phẳng phân cách bị gãy truyền vào mắt.
- Vậy mắt nhìn ( M ) đợc cả A , B vì A , B , M không thẳng hàng .
D / Củng cố
- Hiện tợng khúc xạ xảy ra nh thế nào ? E / Dặn dò
- Học thuộc phần ghi nhớ làm bài tập SBT
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 45 : Quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ
I / Mục tiêu
- Mô tả đợc sự thay đổi của góc khúc xạ khi góc khúc xạ tăng hoặc giảm . - Mô tả đợc thí nghiệm thể hiện mối quan hệ giữa góc tới và góc khúc xạ .
- Thực hiện đợc thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng . Biết đo đạc góc tới và góc khúc xạ để rút ra qui luật
II / Chuẩn bị
- Mỗi nhóm : 1 miếng nhựa trong suốt , 2 đinh ghim , 1 miếng xốp không thấm nớc , 3 chiếc đinh , thớc đo góc .
III / Tiến trình lên lớp
A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ
Nêu kết luận về sự khúc xạ ánh sáng ?
C / Bài mới - HS nghiên cứu mục đích thí
nghiệm .
- Nêu phơng pháp nghiên cứu . - Nêu bố trí thí nghiệm .
- Phơng pháp che khuất là gì ? - Tại sao mắt chỉ nhìn thấy A/ ? - Yêu cầu HS nhấc tấm thủy tinh ra , rồi dùng bút nối đinh A → I → A/ là đờng truyền của tia sáng
- Yêu cầu HS làm thí nghiệm tiếp ghi vào bảng .
- HS so sánh kết quả của nhóm bạn với mình .
- GV xử lí kết quả của các nhóm . - Góc A’IN ‘ < AIN
- Yêu cầu HS rút ra kết luận
- GV chuẩn lại kiến thức rồi yêu cầu HS ghi kết luận .
- Yêu cầu HS đọc tài liệu , trả lời câu hỏi : ánh sáng đi từ môi trờng không khí sang môi trờng khác nớc có tuân theo qui luật này hay không ?
I / Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới 1 / Thí nghiệm
Cắm đinh A : - AIN = 60 0 - Cắm đinh tại I (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cắm đinh tại A / sao cho mắt chỉ thấy đinh A/
Giải thích : ánh sáng từ A → truyền tới I bị I chắn rồi truyền tới A/ bị đinh A che khuất .
- Đo góc : AIN và A’IN ‘ - Ghi kết quả vào bảng
- Góc tới giảm thì góc khúc xạ thay đổi nh thế nào ?
- Góc tới bằng 0 → góc khúc xạ = ? → Nhận xét gì trong trờng hợp này ? - HS phát biểu kết luận vào vở . 2 / Kết luận
ánh sáng đi từ không khí sang thủy tinh . - Góc khúc xạ nhỏ hơn góc tới .
- Góc tới tăng giảm thì góc khúc xạ tăng hoặc giảm .
3 / Mở rộng
ánh sáng đi từ môi trờng không khí vào môi trờng nớc đều tuân theo qui luật này : - Góc tới giảm → góc khúc xạ giảm . - Góc khúc xạ < góc tới .
- Góc tới = 0 → góc khúc xạ = 0 .
Giáo viên làm thí nghiệm sao cho B cách đáy 1/3 cột nớc
Mắt nhìn thấy ảnh của viên sỏi là do ánh sáng truyền từ viên sỏi đến mắt Hãy vẽ đờng truyền của tia sáng đó .
- Kết quả : GV nhận xét cách vẽ của HS và chỉnh lại cho đúng .
- GV hớng dẫn HS : ánh sáng truyền từ A → M có truyền thẳng không ? Vì sao ?
- Mắt nhìn thấy A hay B ? Vì sao ? Xác định điểm tới bằng phơng pháp nào ? III / Vận dụng C3 : - HS vẽ hình vào vở nháp , 1 hình vẽ trên bảng . HS trả lời : +ánh sáng không truyền thẳng từ A→B → mắt đón tia khúc xạ vì vậy chỉ nhìn thấy ảnh của A đó là B.
+ Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách tại I → IM là tiakhúc xạ .
+ Nối A với I ta đợc tia tới → đờng truyền ánh sáng là AIM.
D/ Củng cố :
- Góc tới và góc khúc xạ quan hệ với nhau nh thế nào , khi chiếu ánh sáng từ không khí đến thủy
tinh ? E / Dặn dò
- Học thuộc phần ghi nhớ làm bài tập SBT .
Ngày soạn : Ngày dạy :
Tiết 46 : Thấu kính hội tụ
I / Mục tiêu
- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ .
- Mô tả đợc sự khúc xạ của các tia sáng đặc biệt ( tia tới đi ngang qua tâm , tia đi qua tiêu điểm , tia song song với trục chính ) qua thấu kính hội tụ .
- Vận dụng kiến thức đã học để giải bài toán đơn giản về thấu kính hội tụ và giải thích hiện tợng thờng gặp trong thức tế .
- Biết làm thí nghiệm dựa trên các yêu cầu của các kiến thức trong SGK → tìm ra đặc điểm của TK hội tụ .
II / Chuẩn bị
- Mỗi nhóm : 1 thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10 – 20 cm . (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});