II. MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC 1 CÁC KỸ THUẬT MANG TÍNH HỢP TÁC
b.Pha tổng hợp kết quả
Sỏng tạo thực chất là việc kết hợp và sắp xếp cỏc ý tưởng cũ theo một cỏch thức mới. Trong dạy học cỏc ứng dụng kĩ thuật của vật lớ theo con đường sỏng chế đũi hỏi học sinh cần tỡm tũi sỏng tạo để hoàn thành một sản phẩm. Trong dạy học dự ỏn, sau khi lập kế hoạch thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập và tiến hành nghiờn cứu, nhúm cần xõy dựng sản phẩm là một mụ hỡnh thớ nghiệm hoặc mụ hỡnh vật chất kĩ thuật. Để thực hiện cụng việc đú, nhúm cần xỏc định vấn đề cần giải quyết và lập kế hoạch giải quyết vấn đề đó đặt ra. Giai đoạn này, tư duy phõn tớch và tư duy sỏng tạo của học sinh được bộc lộ rừ. Để thực hiện được việc đú, sơ đồ tư duy là một cụng cụ rất quan trọng. Sơ đồ tư duy là một “cỗ mỏy sản sinh ý tưởng” và đường nối giữa cỏc nhỏnh của sơ đồ cho phộp học sinh kết hợp cỏc ý tưởng với nhau. Từ đú định hỡnh một sản phẩm trong úc.
* Trỡnh bày kết quả
Trong bài trỡnh diễn đa phương tiện, mỗi nhúm cần truyền tải thụng tin tới cỏc nhúm khỏc và cỏc giỏo viờn sao cho họ cú thể hiểu và ghi nhớ chỳng. Để bài trỡnh diễn hấp dẫn, khụng nờn sử dụng những cõu dài mà nờn sử dụng cỏc từ khoỏ, hỡnh ảnh, những sự liờn kết và cả cỏc yếu tố như màu sắc, hỡnh dạng, kớch thước sao cho những điều quan trọng được làm nổi bật lờn. Học sinh cú thể sử dụng sơ đồ tư duy để lập kế hoạch cho bài trỡnh diễn đa phương tiện để nờu ra những thụng tin cơ bản về bài thuyết trỡnh và để dễ dàng tập trung vào vấn đề chớnh.
Để lập sơ đồ tư duy, học sinh cần hiểu rừ: - Thớnh giả của họ là ai
- Họ mong muốn nhận được gỡ từ bài thuyết trỡnh - Họ sẽ phỏt biểu về vấn đề gỡ sau bài thuyết trỡnh
Vẽ một sơ đồ tư duy với thớnh giả là trung tõm và tưởng tượng ra tất cả những mong đợi của họ về bài thuyết trỡnh. Cỏc nhỏnh của sơ đồ tư duy là những mong đợi đú. Trong sơ đồ tư duy cần cú:
- Dữ kiện
- Những hỡnh vẽ minh hoạ - Nghiờn cứu
- Phõn tớch
* Nhỡn lại quỏ trỡnh học tập
Trong khi một nhúm trỡnh bày sản phẩm, cỏc nhúm khỏc theo dừi để đưa ra những phản hồi và cho điểm sản phẩm của nhúm. Vỡ thế, họ cần ghi chộp túm tắt những cụng việc nhúm khỏc đó làm, những ưu điểm, hạn chế về sản phẩm hay cỏch
trỡnh bày. Từ đú, đề ra phương ỏn trỡnh bày của nhúm mỡnh. Để hỗ trợ cho việc theo dừi, cỏc nhúm cần xõy dựng sơ đồ tư duy.
4.3. Vớ dụ tham khảo lập sơ đồ tư duy trong dự ỏn Tàu cao tốc (Úng dụng của nam chõm) của nam chõm)