biên tập), đài, băng…
IV. Teaching procedure
The T s activities’ The Ss activities’
1. Warm up
- Gọi 1 học sinh lên bảng trình bày tóm tắt những bớc phát triển của ph- ơng tiện thông tin đại chúng ở Việt Nam.
- Tổ chức cho học sinh chơi trò Networks về tên các chơng trình truyền hình đã biết.
A. Speak1. Pre-speaking 1. Pre-speaking
- Giáo viên tổng kết trò chơi đồng thời giới thiệu 1 số chơng trình truyền hình đang đợc phát sóng.
* folk music: nhạc cổ truyền
* cartoon/ Literature & Art/ Who s millionaire?/ Safe traffic News/ ’
Drammar/ children s corner/ Wheel of fortune’ …
- Ôn lại cấu trúc câu hỏi đuôi: Là loại câu hỏi dùng để kiểm tra thông tin hoặc dùng để có đợc sự đồng tình của ngời khác.
* Mẫu câu:
Statement Tag
+ -
- +
Eg: She s intelligent, isn t she?’ ’
- He never goes home late, does he?
2. While-speaking
- Yêu cầu học sinh luyện tập theo cặp đoạn hội thoại giữa Liên & Trung nói về những chơng trình truyền hình mà họ yêu thích.
- Gọi 1 vài cặp đọc lại.
- Yêu cầu học sinh dựa vào đối thoại mẫu, xây dựng đoạn hội thoại tơng tự nói về những chơng trình truyền hình a thích.
- Giáo viên đi quanh lớp để giúp nếu cần. Gọi 1 vài cặp luyện tập đoạn hội thoại vừa hoàn thành. Giáo viên nhận xétđa đáp án gợi ý.
Hung: You like watching film, don t you, Tam?’
Tam: Not really. Some films are boring and some are violent. I prefer music programs, especially Songs I love .“ ”
Hung: Oh, I love watching films. They are wonderful. Music programs seem boring to me.
Tam: You watch wild life world program, don t you?’
- Chơi theo hớng dẫn của giáo viên.
- Ghi từ mới vào vở.
- Nghe & ghi lại.
- Luyện đọc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh đợc gọi đọc bài. - Học sinh đợc gọi trình bày đoạn hội thoại vừa xây dựng. - Nghe & tham khảo.
TV
Hung: Yes. Every day. It s interesting to know about animals & ’
faraway places. Tom: I enjoy it, too.
3. Post-speaking
- Giáo viên lu ý học sinh về hiện tợng câu hỏi láy trong hội thoại. - Treo bảng phụ về câu hỏi láy hoặc làm miệng để củng cố hiện tợng ngữ pháp này.
B. Listen1. Pre-listening 1. Pre-listening
- Yêu cầu học sinh luyện tập theo nhóm thảo luận về những điều đã biết & phỏng đoán về 1 số phơng tiện truyền thông sẽ gặp trong bài.
* printed newspaper * telegraph
* radio & newsreel
Lu ý học sinh thảo luận năm ra đời của những phơng tiện trên. - Giáo viên ghi phần phỏng đoán của học sinh lên bảng (giữ nguyên để học sinh đối chiếu khi nghe băng).
- Yêu cầu học sinh đọc trớc bảng thông tin (5’)
- Hớng dẫn nghe: We are going to listen to a dialogue about the brief history of some modern forms of media. Listen to the tape & fill in the table with the information you hear.
2. While-speaking
- Cho học sinh nghe băng 23 lần. - Học sinh so sánh câu trả lời với bạn.
- Cho học sinh nghe băng thêm 1 lần để kiểm tra lại. - Gọi 1 vài học sinh trình bày câu trả lời của mình. - Giáo viên nhận xet & đa đáp án đúng.
a. the late 19th century b. radio & newsreels c. in the 1950s d. the Internet
- Cho học sinh nghe băng 1 lần nữa, dừng lại ở những câu có chứa thông tin để học sinh kiểm tra lại.
3. Post-reading
- Cho học sinh chơi trò chơi True/ False prediction về các phơng tiện thông tin đại chúng (yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa).
* printed newspapers appeared in Laos. * Telegraphs was invented in the 20th century. * Television became popular in the 19th century.
Giáo viên củng cố lại thời gian xuất hiện của các phơng tiện truyền thông trong bài.
4. Homework
- Cho 5 ví dụ về câu hỏi đuôi, xây dựng 1 đoạn hội thoại với bạn mình về TV programs có sử dụng câu hỏi đuôi.
- Tóm tắt lại nội dung bài nghe dới dạng 1 đoạn văn ngắn.
- Nghe & ghi nhớ.
- Luyện theo cặp/ nhóm thảo luận về những điều đã biết & phỏng đoán về 1 số phơng tiện truyền thông.
- Đọc nội dung bảng thông tin.
- Nghe & điền bảng. - So sánh đáp án với bạn. - Nghe băng & kiểm tra lại. - Tham khảo đáp án của giáo viên.
- Nghe & kiểm tra lại. - Gấp sách giáo khoa, nghe thông tin giáo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
viên đa ra & trả lời câu hỏi True/ False
- Nghe & ghi nhớ. - Ghi bài tập vào vở.
Tiết 30 (theo phân phối chơng trình)
December6 th2007
Unit 5: The media
Lesson 3: Read
I. Objectives: Qua bài đọc, học sinh đợc làm quen với 1 trong những phơng tiện truyền thông
hiện đại & có ảnh hởng lớn nhất hiện nay: Internet. Qua bài đọc, học sinh đợc bổ sung 1 số từ vựng có liên quan đén chủ đề.
II. Language contents
Vocabulary: surf the web, chat, forum, get access, e-mail, time-cosuming…
III. Teaching aids: sách giáo khoa, đài, băng…
IV. Teaching procedure
The T s activities’ The Ss activities’
1. Warm up
- Gọi 1 học sinh lên bảng trình bày về thời gian xuất hiện của 1 số ph- ơng tiện thông tin đợc đề cập đén trong phần nghe.
2. Pre-reading
- Giới thiệu bài: As we know, the Internet has been a very important form of media in our modern life. However, we may not know all about its benefit. In today s lesson, we ll study the benefits & the ’ ’
advantages of the Internet.
- Giới thiệu 1 số từ mới sẽ gặp trong bài.
surf the web: lớt các trang web
*to chat *forum *to get access *e-mail
*time-cosuming
* to wander: lang thang
Cho học sinh chơi trò “Slap the board” để kiểm tra mức độ nhớ từ.
3. While-reading
Now read the responses in a forum about the Internet. Scan the text & match the following ideas & the responses.
a. Students in the country can t get access to the Internet.’
b. Internet is a wonderful invention.
c. The Internet can be limited in some ways.
- Gọi 1 số học sinh chữa bài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo viên nhận xét & đa đáp án đúng.
a. response 2 b. response 1 c. response 3
- Cho học sinh 5’ để đọc lại bài đọc & trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa.
- Yêu cầu học sinh so sánh câu trả lời với 1 ngời bạn.
- Gọi 1 vài học sinh đọc to câu trả lời & giải thích.Giáo viên đa đáp án đúng.
- Học sinh lên bảng trả bài.
- Nghe giới thiệu.
- Nghe & ghi từ mới vào vở.
- Chơi trò chơi. - Đọcghép.
- Đọc lớt & làm bài tập theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh tham khảo.
1. Sandra uses the Internet to get information & to communicate with her friends & relatives.
2. Because she lives in the countryside where the Internet is unavailable.
3. People use the Internet for education, communication, entertainment & commerce.
4. It is used for getting imformation, education. Entertainment and commerce.
5. Yes. It is time-consuming, costly and dangerous because of viruses & bad programs.
4. Post-reading
- Cho học sinh thảo luận theo nhóm các câu hỏi trong sách giáo khoa.
5. Homework
- Học thuộc từ mới trong bài.
- Tóm tắt & học thuộc những lợi ích & những điểm không thuận lợi về Internet.
- Ghi câu trả lời đúng vào vở.
- Thảo luận nhóm.
- Ghi bài tập về nhà.
Tiết 31 (theo phân phối chơng trình)
December7 th2007
Unit 5: The media
Lesson 4: Write