III. Tiến trình dạy học 1 ổn định lớp (1’ )
1. Bài tốn và xác định bài tốn.
I/ Mục đích, yêu cầu: 1. Kiến thức:
- Biết khái niệm bài tốn, thuật tốn. - Biết các bớc giải bài tốn trên máy tính.
- Xác định đợc INPUT, OUTPUT của một bài tốn đơn giản.
- Biết chơng trình là thể hiện của một thuật tốn trên một ngơn ngữ cụ thể. - Biết mơ tả thuật tốn bằng phơng pháp liệt kê các bớc.
- Hiểu thuật tốn tính tổng của N số tự nhiên đầu tiên, tìm số lớn nhất của một dãy số. 2.Kĩ năng: Viết đợc thuật tốn của một số bài tốn đơn giản.
3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận trong quá trình viết thuật tốn và thái độ học tập nhiêm túc.
II/ Chuẩn bị:
GV: Thuật tốn của 1 số bài tốn. HS: Nghiên cứu trớc bài.
III/ Hoạt động dạy học: Tiết 1: ND:
Hđ 1: Kiểm tra bài cũ:
Chữa bài kiểm tra 1 tiết.
HĐ2: Dạy bài mới:
HĐGV HĐHS Ghi bảng
- GV cho hs nghiên cứu sgk ? Bài tốn là gì?
- Gv bổ sung và chốt lại kiến thức mà hs trả lời cho hs ghi vở.
? Để giải quyết đợc 1 bài tốn cụ thể ngời ta phải xác định gì?
- Y/c HS nghiên cứu VD ở SGK.
- Nêu 1 vài VD, y/c HS xác định điều kiện cho trớc, kết
- Hs nghiên cứu sgk
- Thảo luận nhĩm để trả lời câu hỏi
- phát biểu ý kiến của nhĩm mình
- lắng nghe và ghi vở
- Suy nghĩ, TL.
- Nghiên cứu VD.
- Xác định điều kiện cho trớc, kết quả thu đợc của từng bài
1. Bài tốn và xác địnhbài tốn. bài tốn.
- Bài tốn là 1 cơng việc hay 1 nhiệm vụ cần giải quyết.
- Để giải quyết đợc 1 bài tốn cụ thể ngời ta phải xác định: Điều kiện cho trớc và kết quả thu đợc.
quả thu đợc.
- Việc xác định bài tốn quan trọng khơng? Vì sao ?
- Y/C HS đọc mục 2 sgk. - Thuật tốn là gì ?
- Máy tính cĩ thể tự mình tìm ra lời giải cho 1 bài tốn khơng ?
- Giới thiệu nh sgk.
- Vậy quá trình giải bài tốn