VI. Một số đề KIểM TRA
2.Các hình thức kiểm tra
Cần tuân thủ các hình thức kiểm tra cơ bản theo quy chế chung của Bộ Giáo dục & Đào tạo. Đó là các hình thức kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 1 tiết và kiểm tra cuối học kì. Cụ thể là:
• Kiểm tra miệng: Cần đợc thực hiện thờng xuyên qua các giờ học trong suốt quá trình dạy học và chủ yếu kiểm tra kĩ năng nói của học sinh. Nội dung kiểm tra miệng cần dựa vào nội dung các chủ điểm và chủ đề của bài học dới hình thức hội thoại (với bạn khác hoặc với giáo viên) và độc thoại.
• Kiểm tra 15 phút: Nhằm kiểm tra một trong 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. Nội dung kiểm tra cần bám sát chủ điểm hoặc chủ đề và trong phạm vi các kiến thức trong bài. Việc lựa chọn kĩ năng kiểm tra (nghe, nói, đọc hay viết) phụ thuộc vào thực tiễn dạy học và cần thay đổi qua mỗi lần kiểm tra. Độ dài của kiểm tra là khoảng 150 - 200 từ cho bài đọc, độ khó của bài kiểm tra phụ thuộc yêu cầu của chơng trình và nội dung bài học cũng nh trình độ chung của học sinh.
• Kiểm tra 1 tiết: Cần đợc tiến hành sau một chủ điểm và bao gồm 4 phần trong đó có 3 phần kiểm tra 3 kĩ năng khác nhau và 1 phần kiểm tra kiến thức ngôn ngữ. Mỗi phần cần đề cập đến một khía cạnh khác nhau hoặc các chủ đề khác nhau của mỗi chủ điểm. Độ dài của các bài tập về đọc, nghe, viết trong bài kiểm tra 1 tiết hoặc học kì thờng ngắn hơn các bài kiểm tra 15 phút.
• Kiểm tra cuối học kì: Là tổng hợp của nhiều chủ điểm khác nhau mà học sinh đã học trong một học kì. Cũng giống nh kiểm tra 1 tiết, mỗi bài kiểm tra học kì cần có 4 phần trong đó có 3 phần kiểm tra 3 kĩ năng và 1 phần kiểm tra các kiến thức ngôn ngữ với độ dài nh đã đề cập trong bài kiểm tra 1 tiết.
Các bài kiểm tra viết một tiết có thể đánh giá theo thang điểm lớn hơn 10 (50 chẳng hạn) sau đó quy về thang điểm 10. Tỉ lệ điểm cho bài kiểm tra lớn là: nghe 25%, đọc 25%, viết 25% và ngôn ngữ 25%.