-2HS trả lời lí thuyết B/Bài mới
C.củng cố (5 phút)
-Học sinh đọc kết luận chung SGK -HS làm bài tập số 4:
đáp án:c
-HS làm bài tập sô3
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV thông báo ruồi giấm là đối tợng nghiên cứu thuận lợi cho di truyền học(dựa vào H13SGV)
-GV trình bày thí nghiệm củaMoocgan và yêu cầu HS quan sát và phân tích kênh hình13SGK
-yêu cầu hoàn thành lệnh
-GV chốt kiến thức
-GV thông báo:Ruồi giấm có 2n=8 nhng có đến 4000 gen,vậy sự phân bố của gen trên NST phải ntn
-So sánh 2 phép lai phân tích của di truyền LK với phân li độc lập ?
-Nêu điểm khác nhau trong di truyền LK với phân li độc lập trong số tổ hợp kiểu hình mới ?
-Di truyền LK có ý nghĩa gì ? -GV nhận xét ,đa đáp án đúng
I/Thí nghiệm của Moocgan (20 phút) -Nghe và ghi nhớ
-Quan sát hình vẽ và nghe GV thông báo -Thảo luận nhóm ,nêu đợc
+Vì đây là phép lai giữa cá thể mang KH trội với cá thể mang KH lặn
+Xác định KG của ruồi đực F1
+vì ruồi cái thânđen cánh cụt chỉ cho 1 loại giao tử (bv),còn ruồi đực F1 phải cho 2 loại giao tử -Đại diện nhóm báo cáo,nhóm khác nhận xét,bổ sung P: Xám ,dài x đen,cụt F1:xám,dài Lai phân tích F1 xám ,dài x đen,cụt F2:1 xám ,dài 1đen, cụt
-Các gen qui định nhóm tính trạng nằm trên 1 NST cùng phân li về giao tử và cùng đợc tổ hợp qua quá trình thụ tinh
II/ý nghĩa của di truyền liên kết(10 phút) -Đọc thông tin SGK
-Thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm báo cáo ,HS khác nhận xét ,bổ sung
-TB có số lợng gen lớn hơn số lợng NST->mỗi NST phải mang nhiều gen->tạo nhóm gen LK(n)
-hạn chế xuất hiện BDTH->nhóm tính trạng tốt luôn di truyền cùng nhau
Đáp án
D.H
ớngdẫn về nhà(2 phút)
-Học bài ,trả lời câu hỏi SGK -Chuẩn bị bài sau:ÔN tập về NST
__________________________________________________________________
