I.Mục tiêu :
-Học xong bài này HS biết :trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu về dân c, về sinh hoạt, trang phục, lễ hội của một số dân tộc ở Hồng Liên Sơn .
-Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm ra kiến thức .
-Xác lập mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và sinh hoạt của con ngời ở HLS . -Tơn trọng truyền thống văn hĩa của các dân tộc ở HLS .
II.Chuẩn bị :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Tranh, ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở Hồng Liên Sơn .
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1.ổn định:
Cho HS hát .
2.KTBC :
-Nêu đặc điểm của dãy núi Hồng Liên Sơn? -Nơi cao nhất của đỉnh núi Hồng Liên Sơn cĩ
-HS cả lớp .
-HS đọc bài và trả lời câu hỏi . -HS khác nhận xét , bổ sung .
khí hậu nh thế nào ? -GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :
*Hoạt động nhĩm:
1/.Hồng Liên Sơn –nơi c trú của một số dân tộc ít ng ời :
*Hoạt động cá nhân :
-GV cho HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau: +Dân c ở HLS đơng đúc hay tha thớt hơn ở đồng bằng ?
+Kể tên một số dân tộc ít ngời ở HLS .
+Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, Mơng, Thái) theo địa bàn c trú từ nơi thấp đến nơi cao . +Giải thích vì sao các dân tộc nêu trên đợc gọi là các dân tộc ít ngời ?
+Ngời dân ở những nơi núi cao thờng đi lại bằng phơng tiện gì ? Vì sao?
-GV sửa chữa và giúp HS hồn thiện câu trả lời . 2/.Bản làng với nhà sàn :
*Hoạt động nhĩm:
-GV phát PHT cho HS và HS dựa vào SGK, tranh, ảnh về bản làng , nhà sàn cùng vốn kiến thức của mình để trả lời các câu hỏi :
+Bản làng thờng nằm ở đâu ? +Bản cĩ nhiều hay ít nhà ?
+Vì sao một số dân tộc ở HLS sống ở nhà sàn ? +Nhà sàn đợc làm bằng vật liệu gì ?
+Hiện nay nhà sàn ở đây cĩ gì thay đổi so với tr- ớc đây?
-GV nhận xét và sửa chữa . 3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục : *Hoạt động nhĩm :
-GV cho HS dựa vào mục 3 ,các hình trong SGK và tranh, ảnh về chợ phiên, lễ hội , trang phục ( nếu cĩ) trả lời các câu hỏi sau :
+Chợ phiên là gì ?Nêu những hoạt động trong chợ phiên .
+Kể tên một số hàng hĩa bán ở chợ .Tại sao chợ lại bán nhiều hàng hĩa này ?(dựa vào hình 2) . +Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở Hồng Liên Sơn .
+Lễ hội của các dân tộc ở Hồng Liên Sơn đợc tổ chức vào mùa nào ? Trong lễ hội cĩ những hoạt động gì ?
+Nhận xét trang phục truyền thống của các dân tộc trong hình 3,4 và 5 .
-GV sửa chữa và giúp các nhĩm hồn thiện câu trả lời .
4.Củng cố :
-GV cho HS đọc bài trong khung bài học .
-GV cho HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về dân c , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội của…
-HS trả lời . +dân c tha thớt . +Dao, Thái ,Mơng …
+Thái, Dao, Mơng .
+Vì cĩ số dân ít . +Đi bộ hoặc đi ngựa . -HS kác nhận xét, bổ sung .
-HS thảo luận vàđại diên nhĩm trình bày kết quả .
-Các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
-HS đợc chia làm 5 nhĩm và mỗi nhĩm thảo luận một câu hỏi .
-Đại diện nhĩm trình bày kết quả làm việc của nhĩm mình .
một số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn .
Cho các nhĩm trao đổi tranh ảnh cho nhau xem ( nếu cĩ) .
5.Tổng kết - Dặn dị:
-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài : “Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hồng Liên Sơn”. -Nhận xét tiết học .
-3 HS đọc .
-HS cả lớp .
Bài :3 HOạT ĐẫNG SảN XUấT CẹA NGấI DâN ậ
HO NG LIêN SơNΜ
I.Mục tiêu :
-Học xong bài này HS biết :Trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hồng Liên Sơn .
-Dựa vào tranh ảnh để tìm ra kiến thức .
-Dựa vào hình vẽ nêu đợc quy trình sản xuất phân lân .
-Xác lập đợc mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con ngời.
II.Chuẩn bị :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Tranh, ảnh một số mặt hàng thủ cơng ,khai thác khống sản (nếu cĩ ) .…
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1.ổn định:
-Cho HS chuẩn bị tiết học .
2.KTBC :
-Kể tên một số dân tộc ít ngời ở HLS .
-Kể tên một số lễ hội , trang phục và phiên chợ của họ .
-Mơ tả nhà sàn và giải thích taị sao ngời dân ở miền núi thờng làm nhà sàn để ở ?
GV nhận xét ghi điểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :
1/.Trồng trọt trên đất dốc : *Hoạt động cả lớp :
-GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ ở mục 1, hãy cho biết ngời dân ở HLS thờng trồng những cây gì ? ở đâu ?
-GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Cho HS quan sát hình 1 và trả lời các câu hỏi sau :
+Ruộng bậc thang thờng đợc làm ở đâu ? +Tại sao phải làm ruộng bậc thang ?
-Cả lớp chuẩn bị . -3 HS trả lời .
-HS khác nhận xét, bơỷ sung .
-HS dựa vào mục 1 trả lời :ruộng bậc thang thờng đợc trồng lúa,ngơ, chè và đợc trồng ở sờn núi .
-HS tìm vị trí .
-HS quan sát và trả lời : +ở sờn núi .
+Giúp cho việc giữ nớc ,chống xĩi mịn . +Trồng chè, lúa, ngơ.
+Ngời dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang ? GV nhận xét ,Kết luận .
2/.Nghề thủ cơng truyền thống : *Hoạt động nhĩm :
- GV chia lớp thảnh 3 nhĩm .Phát PHT cho HS . -GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận trong nhĩm theo các gợi ý sau :
+Kể tên một số sản phẩm thủ cơng nổi tiếng của một số dân tộc ở vùng núi HLS . +Nhận xét về màu sắc của hàng thổ cẩm . +Hàng thổ cẩm thờng đợc dùng để làm gì? GV nhận xét và kết luận . 3/.Khai thác khống sản : * Hoạt dộng cá nhân : - GV cho HS quan sát hình 3 và đọc SGK mục 3 để trả lời các câu hỏi sau :
+Kể tên một số khống sản cĩ ở HLS .
+ở vùng núi HLS ,hiện nay khống sản nào đợc khai thác nhiều nhất ?
+Mơ tả quá trình sản xuất ra phân lân .
+Tại sao chúng ta phải bảo vệ ,giữ gìn và khai thác khống sản hợp lí ?
+Ngồi khai thác khống sản ,ngời dân miền núi cịn khai thác gì ?
GV sửa chữa và giúp HS hồn thiện câu hỏi .
4.Củng cố :
GV cho HS đọc bài trong khung . -Ngời dân ở HLS làm những nghề gì ? -Nghề nào là nghề chính ?
-Kể tên một số sản phẩm thủ cơng truyền thống ở HLS .
5.Tổng kết - Dặn dị:
- GV tổng kết bài .
-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị trớc bài :Trung du Bắc Bộ .
-Nhận xét tiết học .
-HS khác nhận xét và bổ sung .
-HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận . -HS đại diện nhĩm trình bày kết quả. -HS nhĩm khác nhận xét,bổ sung .
-HS cả lớp quan sát hình 3 và đọc mục 3 ở SGK rồi trả lời :
+A-pa-tít, đồng,chì, kẽm …
+A-pa-tít .
+Quặng a-pa-tít dợc khai thác ở mỏ, sau đĩ đợc làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) .Quặng đợc làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽ đợc đa vào nhà máy để sản xuất ra phân lân phục vụ nơng nghiệp .
+Vì khống sản đợc dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành cơng nghiệp .
+Gỗ, mây, nứa và các lâm sản quý khác…
.
-HS khác nhận xét,bổ sung. -3 HS đọc .HS trả lời câu hỏi .
-HS cả lớp .
Bài :4 TRUNG DU BắC Bẫ
I.Mục tiêu :
-Qua bài này HS biết mơ tả đợc vúng trung du Bắc Bộ .
-Xác lập đợc mối quan hệ Địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con ngời ở trung du Bắc Bộ .
-Nêu đợc qui trình chế biến chè .
-Dựa vào tranh, ảnh,bảng số liệu để tìm kiến thức . -Cĩ ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây .
-Bản đồ hành chính VN. -Bản đồ Địa lí tự nhiên VN . -Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ .
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1.ổn định:
Cho HS chuẩn bị tiết học .
2.KTBC :
-Ngời dân HLS làm những nghề gì ? -Nghề nào là nghề chính ?
GV nhận xét ghi điểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :
1/.Vùng đồi với đỉnh trịn, s ớn thoải : *Hoạt động cá nhân :
GV hình thành cho HS biểu tợng về vùng trung du Bắc Bộ nh sau :
-Yêu cầu 1 HS đọc mục 1 trong SGK hoặc quan sát tranh ,ảnh vùng trung du Bắc Bộ và trả lời các câu hỏi sau :
+Vùng trung du là vùng núi ,vùng đồi hay đồng bằng ?
+Các đồi ở đây nh thế nào ? +Mơ tả sơ lợc vùng trung du.
+Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc Bộ .
-GV gọi HS trả lời .
-GV sửa chữa và giúp HS hồn thiện câu trả lời -GV cho HS chỉ trên bản đồ hành chính VN treo tờng các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc,Bắc giang –những tỉnh cĩ vùng đồi trung du .
2/.Chè và cây ăn quả ở trung du : *Hoạt động nhĩm :
-GV cho HS dựa vào kênh chữ và kênh hình ở mục 2 trong SGK và thảo luận nhĩm theo câu hỏi gợi ý sau :
+Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng những loại cây gì ?
+Hình 1,2 cho biết những cây trồng nào cĩ ở Thái Nguyên và Bắc Giang ?
+Xác định vị trí hai địa phơng này trên BĐ địa lí tự nhiên VN .
+Em biết gì về chè Thái Nguyên ? +Chè ở đây đợc trồng để làm gì ?
+Trong những năm gần đây, ở trung du Bắc Bộ đã xuất hiện trang trại chuyên trồng loại cây gì ? +Quan sát hình 3 và nêu quy trình chế biến chè . -GV cho HS đại diện nhĩm trả lời câu hỏi . -GV sửa chữa và giúp HS hồn thiện câu trả lời . 3/.Hoạt động trồng rừng va cây cơng nghiệp:
-HS cả lớp . -HS trả lời . -HS khác nhận xét . -HS đọc SGK và quan sát tranh, ảnh . -HS trả lời . -HS nhận xét ,bổ sung. -HS lên chỉ BĐ . -HS thảo luận nhĩm .
-HS đại diện nhĩm trả lời . -HS khác nhận xét, bổ sung.
-HS cả lớp quan sát tranh ,ảnh . -HS trả lời câu hỏi .
* Hoạt động cả lớp:
GV cho HS cả lớp quan sát tranh, ảnh đồi trọc . -yêu cầu HS lần lợt trả lời các câu hỏi sau :
+Vì sao ở vùng trung du Bắc bộ lại cĩ những nơi đất trống ,đồi trọc ? (vì rừng bị khai thác cạn kiệt do đốt phá rừng làm nơng rẫy để trồng trọt và khai thác gỗ bừa bãi , )…
+Để khắc phục tình trạng này , ngời dân nơi đây đã trồng những loại cây gì ?
+Dựavào bảng số liệu , nhận xét về diện tích rừng mới trồng ở Phú Thọ trong những năm gần đây .
-GV liên hệ với thực tế để GD cho HS ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây :Đốt phá rừng bừa bãi làm cho diện tích đất trống, đồi trọc mở rộng tài nguyên rừng bị mất, đất bị xĩi mịn, lũ lụt tăng ; cần phải bảo vệ rừng , trồng thêm rừng ở nơi đất trống .
4.Củng cố :
-Cho HS đọc bài trong SGK . -Hãy mơ tả vùng trung du Bắc Bộ .
-Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du Bắc Bộ .
5.Tổng kết - Dặn dị:
-Dặn bài tiết sau :Tây Nguyên . -Nhận xét tiết học .
-HS lắng nghe .
-2 HS đọc bài . -HS trả lời .
-HS cả lớp .
Tiết :5 TâY NGUYêN
I.Mục tiêu :
-Học xong bài này HS biết :Vị trí các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Trình bày đợc một số đắc điểm của Tây Nguyên ( vị trí, địa hình, khí hậu ) . -Dựa vào lợc đồ (BĐ), bảng số liệu ,tranh, ảnh để tìm kiến thức .
II.Chuẩn bị :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN .
-Tranh, ảnh và t liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên .
III.Hoạt động trên lớp :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1.ổn định: 2.KTBC :
-Dựa vào lợc đồ hãy mơ tả vùng trung du Bắc Bộ .
-Trung du bắc Bộ thích hợp trồng những loại cây nào ?
Gv nhận xét ,ghi diểm .
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài :
1/.Tây Nguyên –xứ sở của các cao nguyên xếp tầng :
-HS trả lời .
*Hoạt động cả lớp :
- GV chỉ vị trí của khu vực Tây Nguyên trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN treo tờng và nĩi:Tây Nguyên là vùng đất cao ,rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau .
-GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu chỉ vị trí của các cao nguyên trên lợc đồ hình 1 trong SGK.
-GV yêu cầu HS đọc tên các cao nguyên theo h- ớng Bắc xuống Nam .
-GV gọi HS lên bảng chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên VN treo tờng và đọc tên các cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam.
*Hoạt động nhĩm :
-GV chia lớp thành 4 nhĩm , phát cho mỗi nhĩm 1 tranh, ảnh và t liệu về một cao nguyên .
+Nhĩm 1: cao nguyên Đắc Lắc . +Nhĩm 2: cao nguyên Kon Tum . +Nhĩm 3: cao nguyên Di Linh . +Nhĩm 4: cao nguyên Lâm Đồng .
-GV cho HS các nhĩm thảo luận theo các gợi ý sau :
+Dựa vào bảng số liệu ở mục 1 trong SGK, xếp thứ tự các cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao . +Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu của cao nguyên ( mà nhĩm đợc phân cơng tìm hiểu ) . -GV cho HS đại diện các nhĩm trình bày trớc lớp kết quả làm việc của nhĩm mình kết hợp với tranh ,ảnh .
-GV sửa chữa ,bổ sung giúp từng nhĩm hồn thiện phần trình bày .
2/.Tây Nguyên cĩ hai mùa rõ rệt :mùa m a và mùa khơ :
* Hoạt động cá nhân :
- Dựa vào mục 2 và bảng số liệu trong SGK, từng HS trả lời các câu hỏi sau :
+ở Buơn Ma Thuột mùa ma vào những tháng nào ? Mùa khơ vào những tháng nào ?
+Khí hậu ở Tây Nguyên nh thế nào ?
-GV giúp HS hồn thiện câu trả lời và kết luận .
4.Củng cố :
-Cho HS đọc bài trong SGK .
-Tây Nguyên cĩ những cao nguyên nào ?chỉ vị trí các cao nguyên trên BĐ.
-Khí hậu ở Tây Nguyên cĩ mấy mùa ? Nêu đặc điểm của từng mùa
5.Tổng kết - Dặn dị:
-Về chuẩn bị bài tiết sau : “Một số dân tộc ở Tây Nguyên”.
-Nhận xét tiết học .
-HS chỉ vị trí các cao nguyên .
-HS đọc tên các cao nguyên theo thứ tự . -HS lên bảng chỉ tên các cao nguyên . -HS khác nhận xét ,bổ sung .
-HS các nhĩm thảo luận .
-Đại diện HS các nhĩm trình bày kết quả .
-HS dựa vào SGK trả lời .
-HS khác nhận xét.
-3 HS đọc và trả lời câu hỏi .
-HS cả lớp .