II. Một số giải pháp phát triển công tác đào tạo nghề ở tỉnh Phú Thọ
2. Xây dựng đội ngũ giáo viên đào tạo nghề:
2.3. Đổi mới hệ thống chính sách đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề.
Đội ngũ giáo viên, cho dù ở bậc học nào, họ là ngời đại diện cho trí tuệ của dân tộc. Do đó, về nguyên tắc họ phải đợc xã hội trân trọng. Sự trân trọng ở đây không phải chỉ trên phơng diện tinh thần là đợc xã hội tôn vinh mà còn phải đợc trân trọng trong phân phối và thụ hởng các quyền lợi vật chất, trớc mắt là chế độ tiền lơng.
Hệ thống tiền lơng của chúng ta hiện nay còn nhiều bất cập. tiền lơng của chúng ta không đủ nuôi sống bản thân ngời giáo viên chứ cha nói gì đến chuyện nuôi sống gia đình họ. hệ thống tiền lơng củachúng ta đã làm cho đội ngũ cán bộ không toàn tâm, toàn ý với công việc mà họ gánh vác. Song nó lại là cơ sở đẻ
ra nhiều tiêu cực trong xã hội. Trong tình hình chung đó, đội ngũ giáo viên là những ngời có mức thu nhập thấp và có cuộc sống đạm bạc nhất trong hệ thống viên chức Nhà nớc. Chính vì thế mà các hiện tợng tiêu cực cũng đã xâm nhập và phát triển khá mạnh mẽ trong hệ thống giáo dục - đào tạo nói chung và đào tạo nghề nói riêng.
- Tiền lơng cha khuyến khích ngời ta làm việc theo khả năng và cũng cha khuyến khích ngời tài giỏi
Cơ cấu lao động của nớc ta hiện nay đang có sự bất hợp lý nghiêm trọng. Để có đợc cơ cấu lao động hợp lý trớc hết phải có chiến lợc giáo dục và đào tạo đúng, tức là một bộ phận lớn học sinh khi tốt nghiệp THCS phải chuyển sang học nghề, để đến khoảng tuổi 18 họ thực sự có một nghề vững chắc, có thể tự kiếm sống đẻ nuôi mình và gia đình trong tơng lai. Chỉ những em học khá giỏi mới đợc chuyển sang học THPT, sau đó chuyển lên đại học, trung học hoặc học nghề.
Phải có hệ thống lơng phù hợp, tức là phải xếp mức lơng khởi điểm cao cho công nhân kỹ thuật, tức là tiền lơng này bảo đảm cho ngời công nhân kỹ thuật cũng có mức lơng đủ nuôi sống mình và gia đình.
- Nên xem xét lại hệ số lơng của ngành giáo dục. Cần có một hệ thống thống nhất do giáo dục - đào tạo. Sau đó, tuỳ tính chất của từng cấp học, tuỳ điều kiện của từng vùng (thành phố, nông thôn, trung du, miền núi...) để có một mức phụ cấp riêng. Mức phụ cấp này là phần mềm, chỉ đợc hởng khi đang làm việc tại đó, khi chuyển đi nơi khác sẽ đợc hởng mức phụ cấp đã quy định tại nơi đến. Nh vậy sẽ công bằng và hợp lý hơn.
* Chính sách bồi dỡng đối với đội ngũ giáo viên
Để có đợc những sinh viên giỏi, tất yếu phải có đội ngũ giáo viên giỏi. Ngời giáo viên không những phải giỏi về chuyên môn mà còn phải giỏi về tin học, về ngoại ngữ và phải là ngời có t cách đạo đức tốt, thực sự là tấm gơng cho học sinh noi theo. Muốn có đợc những ngời thày nh vậy, bên cạnh sự nỗ lực
của bản thân mỗi giáo viên, Nhà nớc cũng cần có chính sách đào tạo, bồi dỡng thoả đáng.
Trong chính sách và chế độ hiện hành của Nhà nớc không có một khoản đầu t nào dành cho việc bồi dỡng thực tế cho giáo viên đào tạo nghề. Đây là điều bất hợp lý, đề nghị Nhà nớc nghiên cứu sớm có giải pháp khắc phục. Hàng năm, trong kinh phí cấp cho các trờng phải có một khoản dành cho việc bồi d- ỡng kiến thức thực tế cho giáo viên.
Đơng nhiên, các trờng cũng cần phải xem xét lại quy mô đào tạo hiện nay. Vì lơng của giáo viên quá thấp, ngoài tiền lơng ra, ngời giáo viên không biết làm gì thêm để kiếm tiền nuôi gia đình và bản thân, trớc thực trạng đó, để tăng thu nhập cho giáo viên, buộc các trờng phải tăng quy mô đào tạo, nhiều nơi mở quá khả năng của mình (về giảng đờng, về giáo viên, về giáo trình và tài liệu).
Để có thu nhập, giải quyết nhu cầu thiết yếu của cuộc sống, không ít giáo viên đã phải giảng liên tục 3 ca trong mỗi ngày. Giáo viên không còn thời gian đi thực tế, đọc tài liệu tham khảo và nghiên cứu khoa học để nâng cao trình độ chuyên môn.
Rõ ràng nếu Nhà nớc không sớm giải quyết một cách căn bản chế độ đãi ngộ với giáo viên nói chung, giáo viên đào tạo nghề nói riêng, các trờng không tính toán kỹ quy mô đào tạo của mình cứ chạy theo số lợng nh hiện nay, thì sự xuống cấp về chất lợng đào tạo là điều khó tránh khỏi.
+ Có chính sách cung cấp thông tin cho đội ngũ giáo viên đào tạo nghề. Các giáo viên đào tạo nghề ngoài việc truyền thụ cho ngời học những kiến thức về chuyên môn còn phải bồi dỡng cho ngời học những hiểu biết cơ bản về chủ nghĩa Mác-Lê nin, các chính sách lớn của Đảng và Nhà nớc... Chính vì thế giáo viên đào tạo nghề cũng rất cần đợc cung cấp thông tin. Đáng tiếc là từ lâu nay Nhà nớc cha có chính sách cung cấp thông tin cho đội ngũ giáo viên đào tạo nghề. Các bản tin tham khảo nội bộ, các thông t, nghị định của Chính
phủ, công báo... các cán bộ đoàn thể các cơ sở thì đợc cung cấp rất đầy đủ trong khi hàng loạt giáo viên nói chung, giáo viên đào tạo nghề nói riêng không hề đ- ợc cung cấp. Đây cũng là điều bất hợp lý, cần có sự sửa đổi.
* Chính sách khen thởng
Khen thởng là hình thức ghi nhận công lao của ngời lao động từ đó động viên họ tích cực trong lao động, công tác, học tập. Việc tặng huy chơng vì sự nghiệp giáo dục thực chất cũng là nhằm mục đích đó. Tuy nhiên, để nhận đợc huy chơng này, nam giới phải có 30 năm, nữ giới phải có 25 năm làm việc trong nghề. Do điều kiện lịch sử để lại, những ngời có số năm nh quy định đa phần đã về hu hoặc sắp về hu, vì thế tác dụng động viên còn hạn chế.