I. MỤC TIÊU: Kiến thức:
A.400 B 500 C 600 D 700.
9. Trong trường hợp sau đây, tia sáng không truyền thẳng khi
A. truyền qua mặt phân cách giữa hai môi trường trong suất có cùng chiết suất. B. tới vuông góc với mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt.
C. có hướng đi qua tâm của một quả cầu trong suốt. D. truyền xiên góc từ không khí vào kim cương.
10. Chiếu một tia sáng từ benzen có chiết suất 1,5 với góc tới 800 ra không khí. Góc khúc xạ là
A. 410 B. 530. C. 800. D. không xác định được.
TL6: Đáp án
Câu 1: A; Câu 2: D; Câu 3: D; Câu 4: A; Câu 5: C; Câu 6: C; Câu 7: A; Câu 8: A; Câu 9: D; Câu 10: D.
4. Nội dung ghi bảng (ghi tóm tắt kiến thức SGK theo các đầu mục); HS tự ghi chép các nội dung trên bảng và những điều cần thiết cho họ:
Bài 26. Khúc xạ ánh sáng
I. Khúc xạ ánh sáng
1. Hiện tượng khúc xạ ánh sáng… 2. Định luật khúc xạ ánh sáng… II. Chiết suất của môi trường
1. Chiết suất tỉ đối… 2. Chiết suất tuyệt đối…
III. Tính thuận nghịch của sự truyền sáng
Học sinh:
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1 (... phút): tìm hiểu về sự khúc xạ ánh sáng.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
- Quan sát hiện tượng, đọc SGK trả lời câu hỏi PC1.
- Nhận xét câu trả lời của bạn.
- Quan sát nhí nghiệm, ghi số liệu, dự đoán quan hệ i, r, trả lời câu hỏi PC2.
- Trả lời câu hỏi PC3.
- Tiến hành TN về hiện tượng khúc xạ. - Cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi PC1. - Nêu câu hỏi PC2.
- Khảo sát cụ thể về quan hệ giữa góc khúc xạ và góc tới.
- Gợi ý HS trả lời. - Nêu câu hỏi PC 3.
Hoạt động 2 (... phút): tìm hiểu về chiết suất của môi trường.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK Trả lời các câu hỏi PC4. - Trả lời C1, C2, C3.
- Nhận xét câu trả lời của bạn.
- Nêu câu hỏi PC4. - Nêu câu hỏi C1, C2, C3. - Tổng kết ý các ý kiến của HS.
Hoạt động 4 (... phút): Tìm hiểu tính thuận nghịch của sự truyền sáng.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trả lời các câu hỏi PC5. - Nêu câu hỏi PC5.
Hoạt động 5 (... phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
- Thảo luận, trả lời câu hỏi theo phiếu PC6. - Nhận xét câu trả lời của bạn.
- Cho HS thảo luận theo PC6.
- Nhận xét, đánh giá nhấn mạnh kiến thức trong bài.
Hoạt động 6 (... phút): Giao nhiệm vụ về nhà.
Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên
- Ghi bài tập về nhà. - Ghi chuẩn bị cho bài sau.
- Cho bài tập trong SGK: bài tập 6 đến 8 (trang 192).
Bài 27. PHẢN XẠ TOÀN PHẦN
I. MỤC TIÊU:Kiến thức: Kiến thức:
- Phát biểu được hiện tượng phản xạ toàn phần là gì? - Nêu được điều kiện để có hiện tượng phản xạ toàn phần.
- Viết và giải thích được ý nghĩa của các đại lượng trong biểu thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần.
- Nêu được một số ứng dụng của hiện tượng phản xạ toàn phần.
Kĩ năng:
- Giải các các bài tập về hiện tượng phản xạ toàn phần.
II. CHUẨN BỊ:Giáo viên: Giáo viên:
1. Phấn màu, thước kẻ.
2. Thí nghiệm về hiện tượng phản xạ toàn phần. 3. Sợi quang học.
4. Chuẩn bị phiếu:
Phiếu học tập 1 (PC1)
- Quan sát this nghiệm và điền vào phiếu.
Góc tới Chùm tia khúc xạ Chùm tia phản xạ
Phiếu học tập 2 (PC2)
- Lập biểu thức xác định góc giới hạn phản xạ toàn phần. TL2:
- Khi bắt đầu xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần góc khúc xạ ~ 900. Áp dụng định luật khúc xạ ta có: 1 2 sin n n igh= Phiếu học tập 3 (PC3)
- Hiện tượng phản xạ toàn phần là gì? TL3:
- Phản xạ toàn phần là hiện tượng phản xạ của toàn bộ ánh sáng tới mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nêu điều kiện để xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần. TL4:
- Điều kiện xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần.
+ Ánh sáng truyền từ một môi trường chiết quang kém ( có hướng sang môi trường chiết quang hơn).
+ Góc tới lớn hơn hoặc bằng góc giới hạn phản xạ toàn phần.
Phiếu học tập 5 (PC5)
- Nêu cấu của cáp quang, và ứng dụng của nó. TL5:
- Cấu tạo của cáp quang là bó sợi quang. Mỗi sợi quang là một dây trong suốt có tính dẫn sáng nhờ hiện tượng phản xạ toàn phần. Sợi gồm 2 phần chính
+ Phần lõi trong suốt làm bằng thủy tinh siêu sạch có chiết suất lớn.
+ Phần vỏi bọc cũng là thủy tinh trong suốt, bằng thủy tinh có chiết suất nhỏ hơn. - Công dụng của cáp quang:
+ Để truyền thông tin.
+ Dẫn sáng vào cơ thể ở ứng dụng nội soi.
Phiếu học tập 6 (PC6): có thể ứng dụng CNTT hoặc dùng bản trong
1. Hiện tượng phản xạ toàn phần là hiện tượng
A. ánh sáng bị phản xạ toàn bộ trở lại khi khi chiếu tới mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt.
B. ánh sáng bị phản xạ toàn bộ trở lại khi gặp bề mặt nhẵn.
C. ánh sáng bị đổi hướng đột ngột khi truyền qua mặt phân cách giữa 2 môi trường trong suốt.
D. cường độ sáng bị giảm khi truyền qua mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt. 2. Hiện tượng phản xạ toàn phần xảy ra với hai điều kiện là:
A. Ánh sáng có chiều từ môi trường chiết quang hơn sang môi trường chiết quang kém và góc tới lớn hơn hoặc bằng góc giới hạn phản xạ toàn phần;
B. Ánh sáng có chiều từ môi trường chiết quang kém sang môi trường chiết quang hơn và góc tới lớn hơn hoặc bằng góc giới hạn phản xạ toàn phần;
C. Ánh sáng có chiều từ môi trường chiết quang kém sang môi trường chiết quang hơn và góc tới nhỏ hơn hoặc bằng góc giới hạn phản xạ toàn phần;
D. Ánh sáng có chiều từ môi trường chiết quang hơn sang môi trường chiết quang kém và góc tới nhỏ hơn góc giới hạn phản xạ toàn phần.
3. Trong các ứng dụng sau đây, ứng dụng của hiện tượng phản xạ toàn phần là
A. gương phẳng. B. gương cầu.
C. cáp dẫn sáng trong nội soi. C. thấu kính.
4. Cho chiết suất của nước bằng 4/3, của benzen bằng 1,5, của thủy tinh flin là 1,8. Không thể xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần khi chiếu ánh sáng từ
C. từ benzen vào thủy tinh flin. D. từ chân không vào thủy tinh flin.
5. Nước có chiết suất 1,33 .Chiếu ánh sáng từ nước ra ngoài không khí, góc có thể xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần là