• Kỹ năng:
Biết đặt và trả lời các câu hỏi phân tích trước khi lập trang tính. Lập được trang tính dựa trên các kết quả phân tích.
• Thái độ:
Tuân thủ theo quy trình thực hành, cĩ ý thức giữ gìn của cơng. B. Chuẩn bị::
- Giáo viên: thiết kế bài học, máy tính thực hành - Học sinh: xem SGK.
C.Các hoạt động dạy học:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ TRỊ
TG
Hoạt động 1: ổn định lớp
- Điểm danh Nhắc lớp trưởng điểm danh Các tổ báo cáo số bạn trong
tổ, bạn vắng…
5’
Hoạt động 2:
I. TÌM HIỂU MỤC TIÊU CỦA VIỆC LẬP TRANG TÍNH: LẬP TRANG TÍNH:
Một số câu hỏi gợi ý:
? Mục đích của việc lập trang tính để làm gì.
? Dữ liệu cần tính tốn là gì
? Tính tốn như thế nào, sử dụng hàm gì để tính tốn.
? Trình bày trang tính như thế nào để tính tốn nhanh và dễ dàng nhập dữ liệu mới, định dạng dữ liệu như thế nào cho phù hợp và rõ ràng.
Gv đưa ra một số câu hỏi để học sinh tìm hiểu và phân tích.
Phân chia các nhĩm thảo luận và trình bày.
Gv cho ví dụ cụ thể về bảng tính tiền điện, yêu cầu học sinh tìm hiểu và thực hiện cho việc trình bày trang tính. Rút ra kết luận về việc trình bày trang tính và bố trí dữ liệu trên trang tính.
Học sinh thảo luận theo nhĩm về việc phân tích và trình bày dữ liệu trên trang tính. Trình bày từng câu hỏi giáo viên đưa ra.
Từ các câu trả lời trên tìm hiểu việc bố trí dữ liệu đối với bảng tính tiền điện.
10’
Hoạt động 3: II. VÍ DỤ THỰC HÀNH:
Bài tốn 2 trong SGK trang 177
? Gv cho ví dụ về việc trình bày trang tính cho bảng theo dõi doanh thu và hoa hồng, cần tính tốn thêm về tiền thưởng và tổng doanh thu. Hướng dẫn học sinh về những dữ liệu cố định và những dữ liệu thường xuyên thay đổi. Các cơng thức cần dùng để
Học sinh thảo luận theo nhĩm cách trình bày trang tính trên máy tính.
Trình bày cách bố trí dữ liệu trên máy tính.
Thiết lập cơng thức để tính 35’ Bài lý thuyết – thực hành
tính tốn là gì?
? Các trình bày để tránh những khuyết điểm nhập liệu vào và xuất dữ liệu ra như thế nào.
tốn trên máy tính.
Sửa chữa những nhực điểm và cơng thức khi tíanh tốn.
Hoạt động 4: III. THỰC HÀNH
1. Nội dung thực hành:
Thực hiện bài tập 1,2,3 SGK trang 179, 180
2. Tiến trình thực hiện: - Khởi động Excel
- Xác định cách trình bày dữ liệu: theo cột, theo hàng, số bảng,…
- Mở bảng tính mới và lập kết quả theo bảng phân tích.
- Thử tính đúng đắn của cơng thứ và sửa bảng nếu cần.
- Lưu bảng tính và kết thúc Excel. 3. Đánh giá:
- Về thời gian thực hiện bài
- Về thao tác: Xác định được ơ cần nhập hàm, nhập hàm theo đúng trình tự, nhập địa chỉ trực tiếp hoặc bằng chuột. Sử dụng được các hàm thơng dụng.
Yêu cầu học sinh cho biết tiến trình thực hành trên máy vi tính
Quan sát học sinh thực hành Cĩ biện pháp uốn nắn những học sinh yếu kém. Và cho thêm bài thực hành cho học sinh giỏi thực hành.
Đánh giá bài thực hành của học sinh.
Học sinh thực hành các thao tác trên máy tính theo tiến trình thực hành
Lưu ý học sinh cách trình bày bảng tính sao cho cân đối, hài hồ.
Sửa chữa bài thực hành
Hs tự đánh giá bài thực hành về việc tuân thủ quy trình thực hành, thời gian… 80’ Hoạt động 5: IV. Củng cố, dặn dị: Củng cố lại kiến thức đã học. Gv củng cố lại kiến thức đã học Học sinh nghe Ghi phần kiến thức cần quan tâm 5’
Ngày 28 tháng 2 năm 2008
Thiết kế bài học số : 27 Số tiết: 3 tiết (75->77) Tổng số tiết đã giảng: 74 Ngày thực hiện: 6/03/2008
Tên bài học 26 : SỬ DỤNG CÁC HÀM LOGIC A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài này, học sinh cĩ:
• Kiến thức:
Hiểu mục đích sử dụng và cách nhập một vài hàm logic phổ biến. • Kỹ năng:
Thực hiện được các tính tốn cĩ điều kiện với các hàm logic. • Thái độ:
Tuân thủ theo quy trình thực hành, cĩ ý thức giữ gìn của cơng. B. Chuẩn bị::
- Giáo viên: thiết kế bài học, máy tính thực hành - Học sinh: xem SGK.
C.Các hoạt động dạy học:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ TRỊ
TG
Hoạt động 1: ổn định lớp
- Điểm danh Nhắc lớp trưởng điểm danh Các tổ báo cáo số bạn trong
tổ, bạn vắng…
5’
Hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ
Em hãy cho biết về cách bố trí dữ liệu đối với bảng kết quả thi của học sinh.
Gọi học sinh lên trả bài cũ Gọi học sinh khác bổ sung bài Đánh giá và cho điểm học sinh
Hs lên trả bài, các học sinh khác nghe và bổ sung bài cho học sinh 10’ Hoạt động 3: I. VÍ DỤ VỀ TÍNH TỐN CĨ ĐIỀU KIỆN: Tính kết quả thi Tính xếp loại Gv đặt ra các yêu cầu về tính tốn cĩ điều kiện như tính kết quả thi, tính tổng thành tiền cĩ điều kiện, tính xếp loại của học sinh cần phải dùng các hàm logic.
Học sinh tìm hiểu về yêu cầu khi cần dùng hàm cĩ điều kiện. 10’ Hoạt động 4: II. Hàm logic: 1. Hàm IF: a). Trường hợp sử dụng hàm: