GV: Kiểm tra dụng cụ của cõc nhúm nhận xĩt, - Đõnh giõ sơ bộ kết quả vă thõi độ học tập của HS. - Yớu cầu HS nộp bõo cõo thực hănh.
HS: Nộp bõo cõo thực hănh
- Nắm lại quy tắc nắm tay phải - Nắm lại quy tắc băn tay trõi. - Xem trước băi mới
Ngăy soạn:14/12/2008 Ngăy dạy:15/12/2008
Tiết: 32: BĂI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VĂ QUY TẮC BĂN TAY TRÂI
A. Mục tiớu băi dạy:
- Vận dụng được quy tắc nắm tay phải xõc định chiều của đường sức từ của ống dđy khi biết chiều dũng điện vă ngược lại.
- Vận dụng được quy tắc băn tay trõi xõc định chiều lực điện từ tõc dụng lớn dđy dẫn thẳng cú dũng điện đặt vuụng gúc với đường sức từ hoặc chiều đường sức từ (hoặc hiều dũng điện) khi biết hai trong ba yếu tố trớn.
Biết cõch thực hiện cõc bước giải băi tập định tớnh phần điện từ, cõch suy luận lụgic vă biết vận dụng kiến thức văo thực tế.
.- HS rỉn luyện thõi độ học tập tớch cực vă ứng dụng văo thực tế
B. Phương phõp:
Nớu vă giải quyết vấn đề
C. Chuẩn bị:
GV: Giõo õn, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhúm học sinh:
1 Ống dđy khoảng từ 500 đến 700 vũng – 1 thanh nam chđm – 1 sợi dđy mảnh dăi 20cm – 1 giõ TN – 1 nguồn điện – 1 cụng tắc.
HS: Học băi củ, lăm băi tập
D. Tiến trỡnh lớn lớp:
I. Ổn định tổ chức: (1 phỳt)II. Băi củ: (5 phỳt) II. Băi củ: (5 phỳt)
1. Nớu quy tắc nắm tay phải 2. Nớu quy tắc băn tay trõi
III. Băi mới:
1. Đặt vấn đề (1 phỳt)
Chỳng ta đờ biết cõch vận dụng quy tắc nắm tay phải vă quy tắc băn tay trõi để xõc định một số yếu tố. Hụm nay chỳng ta sẽ tiếp tục vận dụng hai quy tắc năy để lăm một số băi tập liớn quan.
20. Triển khai băi dạy:
Hoạt động 1: Băi tập vận dụng quy tắc nắm tay phải (10phỳt)
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Yớu cầu HS quan sõt hỡnh 30.1 (sgk), nghiớn cứu băi tập 1 (sgk).
HS: Quan sõt hỡnh 30.1 (sgk), nghiớn cứu băi tập 1 (sgk).
GV: Vẽ hỡnh vă yớu cầu HS quan sõt hỡnh nớu cõch giải quyết vấn đề.
HS: Nớu.
GV: Chỉ định một văi HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải.
I.
Băi tập vận dụng quy tắc nắm tay phải Băi tập 1 (sgk)
HS: Nhắc lại quy tắc nắm tay phải, tương tõc giữa hai nam chđm.
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Nhận xĩt, nớu bổ sung hoăn thiện. GV: Nhắc HS tự lực giải cõc băi tập, chỉ dựng cõc gợi ý của SGK để đối chiếu cõch lăm của mỡnh khi đờ giải xong băi tập. Nếu thực sự khú khăn mới đọc cõc gợi ý của SGK
HS: Lăm việc cõ nhđn để giải theo cõc bước đờ nớu trong SGK
GV: Tổ chức cho HS trao đổi trớn lớp lời giải cđu a) vă b) nhận xĩt thực hiện cõc bước giải băi tập vận dụng quy tắc nắm tay phải.
HS:Trao đổi trớn lớp băi giải cđu a) vă b). GV: Yớu cầu HS cõc nhúm thực hiện TN kiểm tra.
HS: Cõc nhúm bố trớ vă thực hiện TN kiểm tra, ghi chĩp hiện tượng xảy ra vă rỳt ra kết luận.
GV: Theo dừi cõc nhúm thực hiện TN kiểm tra. Chỳ ý cđu b) khi đổi chiều dũng điện, đầu B của ống dđy sẽ lă cực đm. Do đú hai cực cựng tớn sẽ đẩy nhau. Hiện tượng năy xảy ra rất nhanh. Nớu khụng chỳ ý quan sõt kịp thời thỡ dễ mắc sai lầm.
a) Nếu đúng khúa K thỡ nam chđm bị hỳt văo ống dđy.
b) Nếu đổi chiều dũng điện thỡ lỳc đầu nam chđm bị đẩy ra xa vă khi cực Bắc của nam chđm hướng về đầu B của ống dđy thỡ nam chđm bị hỳt văo ống dđy.
c) Thớ nghiệm kiểm tra
Hoạt động 2: Băi tập vận dụng quy tắc băn tay trõi (18 phỳt).
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Yớu cầu HS vẽ lại hỡnh văo vở băi tập, nhắc lại cõc ký hiệu vă cho biết điều gỡ, luyện cõch đặt vă xoay băn tay trõi theo quy tắc phự hợp với mỗi hỡnh vẽ để tỡm lời giải, biểu diễn trớn hỡnh vẽ. Chỉ định một HS lớn giải băi tập trớn bảng. Nhắc HS khi thật sự khú khăn mới đọc SGK.
HS:Lăm việc cõ nhđn, đọc kỹ đầu băi, vẽ lại hỡnh trớn vở băi tập, suy luận để nhận thức vấn đề của băi tõn, vận dụng quy tắc băn tay trõi để giải băi tập, biểu diễn kết
II Băi tập vận dụng quy tắc băn tay trõi : Băi tập 2 (sgk)
quả trớn hỡnh vẽ, một HS lớn bảng biểu diễn.
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Yớu cầu HS lăm băi tập 3 (sgk). HS: Vẽ hỡnh, suy nghĩ
GV: Yớu cầu HS nớu cõch lăm HS: Nớu cõch lăm băi tập 3 (sgk).
GV: Chỉ định một Hs lớn giải băi tập trớn bảng. Nhắc HS khi thực sự khú khăn mới đọc gợi ý cõch giải trong SGK.
HS: Lăm việc cõ nhđn để thực hiện cõc yớu cầu của băi, một hS lớn bảng lăm
GV: yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt Băi tập 3 (sgk). B C N S A D IV : Cũng cố (8 phỳt)
GV: Yớu cầu HS nhắc lại nội dung quy tắc nắm tay phải HS: Nhắc lại
GV: Yớu cầu HS nhắc lại quy tắc băn tay trõi. HS: Nhắc lại
GV: Nớu vấn đề : Việc giải cõc băi tập vận dụng quy tắc nắm tay phải vă quy tắc băn tay trõi gồm những bước năo ?
HS: Trao đổi nhận xĩt, rỳt ra cõc bước giải băi tập vận dụng quy tắc băn tay trõi vă quy tắc nắm tay phải.
V. Dặn dũ, hướng dẫn về nhă: (3 phỳt )
- Nắm lại quy tắc nắm tay phải - Nắm lại quy tắc băn tay trõi. - Xem trước băi mới
- Lăm cõc băi tập 30.1 đến 30.5 SBT
- Băi tập 30.5 dựng quy tắc nắm tay phải để xõc định từ cực của ống dđy, sau đú õp dụng quy tắc băn tay trõi để xõc định chiều của lực từ tõc dụng lớn dđy dẫn.
Ngăy dạy:16/12/2008
Tiết: 33: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ A. Mục tiớu băi dạy:
- Lăm được TN dựng nam chđm vĩnh cửu hoặc nam chđm điện để tạo ra dũng điện cảm ứng.
- Mụ tả được cõch lăm xuất hiện dũng điện cảm ứng trong cuộn dđy dẫn kớn bằng nam chđm vĩnh cửu hoặc nam chđm điện.
- Sử dụng được đỳng hai thuật ngữ mới, đú lă dũng điện cảm ứng vă hiện tượng cảm ứng điện từ.
- HS rỉn luyện thõi độ học tập tớch cực vă ứng dụng văo thực tế
B. Phương phõp:
Thực nghiệm
C. Chuẩn bị:
GV: Giõo õn, sgk, chuẩn bị cho mỗi nhúm học sinh:
1 cuộn dđy cú gắn búng đỉn LED – 1 thanh nam chđm cú trục quay vuụng gúc với thanh – Nam chđm điện vă 2 pin 1,5V
HS: Học băi củ, lăm băi tập, chuẩn bị mẫu bõo cõo thực hănh.
D. Tiến trỡnh lớn lớp:
I. Ổn định tổ chức: (1 phỳt)II. Băi củ: (5 phỳt) II. Băi củ: (5 phỳt)
Từ trường tồn tại ở đđu? Từ trường cú tớnh chất gỡ?
III. Băi mới:
1. Đặt vấn đề (1 phỳt)
GV: Yớu cầu HS đọc tỡnh huống đầu băi. HS: Đọc tỡnh huống đưa ra đầu băi.
GV: Vậy để trả lời cau hỏi mă bạn Thanh đờ hỏi thỡ chỳng ta cựng nhau nghiớn cứu băi mới.
20. Triển khai băi dạy:
Hoạt động 1: Tỡm hiểu cấo tạo của đinamụ xe đạp vă dự đõn xem hoạt động của bộ phận năo trong đinamụ lă nguyớn nhđn chớnh gđy ra dũng điện(8 phỳt)
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Nớu vấn đề : Ta đờ biết muốn tạo ra dũng điện, phải dựng nguồn điện lă pin hoặc ăcquy. Em cú biết trường hợp năo khụng dựng pin hoặc ăcquy mă vẫn tạo ra dũng điện được khụng?
HS: Trả lời
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Gợi ý thớm : Bộ phận năo lăm cho đỉn xe đạp phõt sõng ?
I.
- Trong bỡnh điện xe đạp (gọi lă đinamụ xe đạp) cú những bộ phận năo, chỳng hoạt động thế năo để tạo ra dũng điện ? HS: Trả lời
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Nhận xĩt, nớu bổ sung hoăn thiện. GV: Yớu cầu HS xem hỡnh 31.1 SGK vă quan sõt một đinamụ đờ thõo vỏ đặt trớn băn GV để chỉ ra cõc bộ phận chớnh của đinamụ
HS: Trả lời
GV: Hờy dự đõn xem hoạt động của bộ phận chớnh năo của đinamụ gđy ra dũng điện ?
HS: Phõt biểu chung ở lớp, trả lời cđu hỏi của GV, khụng thảo luận.
GV: Nhận xĩt.
Cấu tạo: Một nam chđm gắn với nỳm qau một trục quay, một cuộn dđy ở trong lă một lừi sắt non. Khi quay nỳm của đinamụ thỡ nam chđm quay vă đỉn sõng
Hoạt động 2: : Tỡm hiểu cõch dựng nam chđm để tạo ra dũng điện. ( 20 phỳt).
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Yớu cầu HS lăm việc theo nhúm. a) Lăm TN 1 SGK. Trả lời C1 vă C2. HS: Lăm TN 1 SGK. Trả lời C1 vă C2. GV: Hướng dẫn HS lăm từng động tõc dứt khõt vă nhanh :
- Đưa nam chđm văo trong cuộn dđy.
- Để nam chđm nằm yớn một lỳc trong lũng cuộn dđy.
- Kĩo nam chđm ra khỏi cuộn dđy.
GV: Yớu cầu HS mụ tả rừ, dũng điện xuất hiện trong khi di chuyển nam chđm lại gần hay ra xa cuộn dđy
HS: Nhúm cử đại diện phõt biểu, thảo luận chung ở lớp để rỳt ra nhận xĩt, chỉ ra trong trường hợp năo nam chđm vĩnh cửu cú thể tạo ra dũng điện.
GV: Nớu nhận xĩt 1 (sgk) HS: Theo dừi.
GV: Hướng dẫn HS lắp rõp TN, cõch đặt nam chđm điện ( lừi sắt của nam chđm đưa sđu văo lũng cuộn dđy).
II
Dựng nam chđm để tạo ra dũng điện. : 1. Dựng nam chđm vĩnh cửu.
Thớ nghiệm 1 (sgk) C1 (sgk):
Trong dđy dẫn xuất hiện dũng điện cảm ứng khi:
- Di chuyển nam chđm lại gần cuộn dđy - Di chuyển nam chđm ra xa cuộn dđy C2 (sgk): Trong cuộn dđy cú xuất hiện dũng điện cảm ứng.
Nhận xĩt 1 (sgk):
Dũng điện xuất hiện trong cuộn dđy dẫn kớn khi ta đưa một cực của nam chđm lại gần hoăc ra xa một đầu của cuộn dđy đú hoặc ngược lại.
2. Dựng nam chđm diện Thớ nghiệm 2 (sgk)
HS: Lăm việc theo nhúm.: Lăm TN 2 SGK. Trả lời C3.
GV: Gợi ý thảo luận : Yớu cầu HS lăm rừ khi đúng hay ngắt mạch điện thỡ từ trường của nam chđm điện thay đổi thế năo ? (Dũng điện cú cường độ tăng lớn hay giảm đi khiến cho từ trường mạnh lớn hay yếu đi).
HS: Lăm rừ khi đúng hay ngắt mạch điện được mắc với nam chđm điện thỡ từ trường nam chđm thay đổi như thế năo.
Thảo luận chung ở lớp, đi đến nhận xĩt về những trường hợp xuất hiện dũng điện
C3 (sgk): Dũng điện xuất hiện khi:
- Trong khi đúng mạch điện của nam chđm điện.
- Trong khi ngắt mạch điện của nam chđm điện.
Nhận xĩt 2 (sgk):Dũng địớn xuất hiện ở cuộn dđy dẫn kớnh trong thời gian đúng vă ngắt mạch điện, nghĩa lă trong thời gian dũng điện của nam chđm điện biến thiớn.
Hoạt động 3: : Hiện tượng cảm ứng điện từ ( 5 phỳt).
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Nớu cđu hỏi : Qua những TN trớn, hờy cho biết khi năo xuất hiện dũng điện cảm ứng.
HS: Nghiớn cứu SGK GV: Yớu cầu HS đọc HS: Đọc SGk
GV: Nớu thớm vă giải thớch thớm.
Dũng điện xuất hiện như trớn gọi lă dũng điện cảm ứng. Hiện tượng xuất hiện dũng diện cảm ứng gọi lă hiện tượng cảm ứng điện từ.
IV : Cũng cố (8 phỳt)
GV: Yớu cầu HS nhắc lại khi năo thỡ xuất hiện dũng điện cảm ứng HS: Nhắc lại
GV: Yớu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK HS: Đọc
GV: GV: Yớu cầu học sinh lăm cđu C4 (sgk)
HS: Trong cuộn dđy cú xuất hiện dũng điện cảm ứng GV: Yớu cđu học sinh lăm cđu C5 (sgk)
HS: Đỳng lă nhờ nam chđm ta cú thể tạo ra được dũng điện
V. Dặn dũ, hướng dẫn về nhă: (2 phỳt )
- Nắm được hiện tượng cảm ứng điện từ, dũng điện cảm ứng - Nắm được cõch tạo ra dũng điện cảm ứng
- Lăm cõc băi tập 31.1 , 31.3, 31.4 SBT
Ngăy dạy:16/12/2008
Tiết: 34: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DềNG ĐIỆN CẢM ỨNG A. Mục tiớu băi dạy:
- Xõc định được cú sự biến đổi (tăng hay giảm) của số đường sức từ xuyớn qua tiết diện S của cuộn dđy dẫn kớn khi lăm thớ nghiệm với nam chđm vinh cửu hoạt nđm chđm điện. - Dựa tớn quan sõt thớ nghiệm, lập được mối quan hệ giữa sự xuất hiện dũng điện cảm ứng vă sự biến đổi số đường sức từ xuyớn qua tiết diện S của cuộn dđy dẫn kớn.
- Phõt biểu được điều kiện xuất hiện dũng điện cảm ứng.
- Vận dụng được điều kiện xuất hiện dũng điện cảm ứng để giải thớch vă dự đõn những trường hợp cụ thể, trong đú xuất hiện hay khụng xuất hiện dũng điện cảm ứng.
- HS rỉn luyện thõi độ học tập tớch cực vă ứng dụng văo thực tế
B. Phương phõp:
Nớu vă giải quyết vấn đề.
C. Chuẩn bị:
GV: Giõo õn, sgk.
HS: Học băi củ, lăm băi tập, chuẩn bị mẫu bõo cõo thực hănh.
D. Tiến trỡnh lớn lớp:
I. Ổn định tổ chức: (1 phỳt)II. Băi củ: (5 phỳt) II. Băi củ: (5 phỳt)
Dũng điện cảm ứng lă gỡ? Nớu cõch để tạo dũng điện cảm ứng.
III. Băi mới:
1. Đặt vấn đề (1 phỳt)
GV: Đặt vấn dề theo sõch giõo khoa.
20. Triển khai băi dạy:
Hoạt động 1: Nhận biết vai trũ của từ trường trong hiện tượng cảm ứng điện từ (7 phỳt)
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV:Cú những cõch năo dựng nam chđm để tạo ra dũng điện cảm ứng?
HS: Trả lời
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Việc tạo ra dũng điện cảm ứng cú phụ thuộc văo chớnh nam chđm hay trạng thõi chuyển động của nam chđm?
HS: Việc tạo ra dũng điện cảm ứng phụ thuộc văo trạng thõi chuyển động của nam chđm.
GV: Yớu cầu HS nhận xĩt HS: Nhận xĩt
GV: Nhận xĩt, nớu bổ sung hoăn thiện. GV: Cú cõc yếu tố năo chung trong cõc trường hợp tạo ra dũng điện cảm ứng?
I.
Sự biến đổi số đường sức từ xuyớn qua tiết diện của cuộn dđy.
HS: Cõc nam chđm khõc nhau đều gđy ra dũng điện cảm ứng
GV:Cõc nhă khoa học cho rằng chớnh từ trường của nam chđm đờ tõc dụng một cõch năo đú lớn cuộn dđy dẫn vă gđy ra dũng điện cảm ứng.
- Cú thể dựng đường sức từ để biểu diễn từ trường. Vậy ta phải lăm thế năo để nhận biết từ trường trong cuộn dđy, khi đưa nam chđm lại gần hoặc ra xa cuộn dđy.
HS: Khảo sõt sự biến đổi đường sức từ xuyớn qua tiết diện S của cuộn dđy. GV: Nhận xĩt.
Hoạt động 2 : Khảo sõt sự biến đổi đường sức từ xuyớn qua tiết diện S của cuộn dđy khi nam chđm lại gần hoặc ra xa cuộn dđy trong thớ nghiệm tạo ra dũng điện cảm ứng bằng
nam chđm vĩnh cửu (H 32.1 SGK) ( 8 phỳt)
Hoạt động của GV – HS Nội dung
GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng mụ hỡnh vă đếm số đường sức từ xuyớn qua tiết diện S của cuộn dđy khi nam chđm ở xa vă lai gần cuộn dđy.
HS: - Học sinh lăm việc theo nhúm. - Đọc mục quan sõt trong SGk, thao tõc trớn mụ hỡnh cuộn dđy để trả lời cđu C1. Rỳt ra nhận xĩt chung về sự biến đổi của số đường sức khi đưa nam chđm lại gần vă kĩo ra khỏi cuộn dđy
Quan sõt
C1(sgk):
+ Đưa nam chđm lại gần cuộn dđy theo phương vuụng gúc với tiết diện S của cuộn dđy thỡ số đường sức từ xuyớn qua tiết diện S tăng
+ Đặt nam chđm đứng yớn trong cuộn dđy thỡ số đường sức từ xuyớn qua tiết diện S khụng thay đổi
+ Đưa nam chđm ra xa cuộn dđy theo phương vuụng gúc với tiết diện S của cuộn dđy thỡ số đường sức từ xuyớn qua tiết diện