giại thiách và áp dúng) và veă phương trình hoá hĩc.
• Rèn kĩ naíng phađn bieơt được hieơn tượng hoá hĩc, laơp phương trình hoá hĩc khi biêt các chât tham gia và sạn phaơm
B. Chuaơn Bị: Giáo vieđn Chuaơn Bị trước các phiêu hĩc taơp (theo noơi dung phát
trieơn khai trong tiêt hĩc). Hình vẽ sơ đoă tượng trưng cho phạn ứng: N2 + H2 NH3 (Bài taơp 1 trang 61 SGK)
C. Toơ Chức Hốt Đoơng Dáy Và Hĩc
Noơi dung ghi bài Giáo vieđn Hĩc sinh
I. Xác định hieơntượng vaơt lý, hieơn tượng vaơt lý, hieơn tượng hoá hĩc.
a) Dađy saĩt caĩt nhỏ từng đốn và tán thành đinh.
Hốt đoơng 1 :
GV phát phiêu hĩc taơp cho HS Chuaơn Bị các cađu hỏi (phaăn I)
GV hỏi theđm:
Hieơn tượng hoá hĩc là gì?
- Thê nào là PƯHH? Dâu hieơu nhaơn biêt có PƯHH xạy ra?
- HS nhóm thạo luaơn, sau đó ghi lối, hieơn tượng vào phiêu hĩc taơp cá nhađn phát bieơu khi GV yeđu caău.
b) Hoà tan axit axeđtic vào nước được dung dịch axit axeđtic loãng.
c) Đôt cháy saĩt trong oxi thu được chât raĩn nađu đen (Fe3O4).
d) Khi mở nút chai nước giại khát có ga thây có bĩt khí.
II. Định luaơtbạo toàn khôi bạo toàn khôi lượng.
a) Phát bieơu định luaơt?
Hốt đoơng 2:
GV yeđu caău HS Chuaơn Bị noơi dung (phaăn II) chư định 1 HS phát bieơu noơi dung định luaơt.
b) Giại bài taơp
sô 3 trang 61 SGK trang 61 SGK chư định 1 HS giạiGV yeđu caău HS đĩc đeă bài taơp 3 bài taơp 3 tređn bạng
- HS nhóm trao đoơi và giại bài taơp 3.
GV: Kieơm tra vở nháp moơt sô HS (khoạng 4 HS) và cho đieơm. Sau đó cho HS lớp nhaơn xét khi tređn bạng giại xong.
Hốt đoơng 3 :
GV: sử dúng hình vẽ sơ đoă phạn ứng giữa N2 và H2.
HS đĩc đeă bài taơp 1 trang 60. HS làm bài taơp 4 và 5 trang 61. GV: Chư định 1 HS lớp làm bài taơp tređn bạng.
HS suy nghĩ cá nhađn từng HS phát bieơu từng phaăn a, b, c cụa bài taơp khi GV chư định. Kieơm tra HS lớp làm bài taơp.
Châm vở 4 bài noơp trước. Ki HS tređn bạng làm xong
Hốt đoơng 4 : Hướng dăn veă nhà làm
Làm các bài taơp vào vở Hĩc lái bài
HS lớp nhaơn xét và boơ sung nêu có sai sót. - HS lớp nhaơn xét. ------ Ngày . . . tháng . . . naím . . . Duyeơt cụa CM
Tuaăn:13-tiêt:25
Hĩ và teđn HS: . . . Lớp: . . . .
BÀI KIEƠM TRA SÔ 2
MOĐN: HOÁ HĨC – LỚP 8
I.Lý thuyêt:
Cađu 1:Trong moơt phạn ứng hóa hĩc,các chât phạn ứng và sạn phaơm phại chứa
cùng:
a.Sô nguyeđn tử trong moêi chât. b.Sô nguyeđn tô táo ra chât.
c.Sô nguyeđ tử cụa moêi nguiyeđn tô. d.Sô nguyeđn tử cụa moêi chât.
Cađu 2:Đieăn các từ và cúm từ thích hợp vào các choơ trông sau: . . . là quá trình làm
biên đoơi chât naăy thành chât khác.Chât biên đoơi trong phạn ứng gĩi là . . . còn . . . mới sinh ra là . . . . Trong quá trình phạn ứng . . . Giạm daăn,. . . taíng daăn”.
Cađu 3:Đieăn các từ và cúm từ (chât,nguyeđn tử,nguyeđn tô,phađn tử,chât phạn
ứng,phương trình hóa hĩc,chư sô,heơ sô,sạn phaơm ,tư leơ) thích hợp vào các choơ trông sau: “Phạn ứng hóa hĩc được bieơu dieên baỉng . . . ,trong đó ghi cođng thức hóa hĩc cụa các . . . và…
Trước moêi cođng thức hóa hĩc có theơ có . . . (trừ khi baỉng 1 thì khođng ghi) đeơ cho sô . . . cụa moơi . . . đeău baỉng nhau. Từ . . . rút ra được tư leơ sô . . . . sô . . . . Cụa các chât trong phạn ứng . . . này baỉng đúng . . . trước cođng thức hóa hĩc cụa các . . . tương ứng”.
II.Bài taơp:
Cađu 1:Cho sơ đoă phạn ứng sau: a.Cr +O2 →Cr2O3 .
b.Fe + Br →FeBr3 .
Laơp phương trình hóa hĩc và cho biêt tư leơ sô nguyeđn tử, sô phađn tử cụa các chât trong moêi phạn ứng.
Cađu 2:Hãy chĩn heơ sô và cođng thức thích hợp đaịt vào choơ có dâu hỏi trong các
phạn ứng hóa hĩc sau:
a.? Al(OH)3 → ? + 3 H2O
b.Fe + ?AgNO3 → ? + 2Ag.
Cađu 3:Đôt cháy 15 gam saĩt (III) trong khí oxi.Thu được 35 gam saĩt (III) oxit.Hãy
cho có bao nhieđu gam khí oxi tham gia phạn ứng.
CHƯƠNG 3. MOL VÀ TÍNH TOÁN HOÁ HĨC
Tuaăn:13- tiêt:26
Bài 18. MOL
A. Múc Tieđu:
• Kiên thức: Biêt và phát bieơu đúng những khái nieơm mol, khôi
lượng mol, theơ tích mol cụa chât khí. Biêt sô Avogađro là con sô rât lớn, có theơ cađn baỉng những đơn vị thođng thường và chư dùng cho những hát vi mođ như nguyeđn tử, phađn tử.
• Kỹ naíng: Rèn luyeơn kĩ naíng tính sô nguyeđn tử, sô phađn tử (theo
N) có trong moêi lượng chât.
• * Thái đoơ: Hieơu dược khạ naíng sáng táo cụa con người dùng đơn
vị mol nguyeđn tử, phađn tử trong nguyeđn cứu khoa hĩc, đời sông sạn xuât. Cụng cô nhaơn thức nguyeđn tử, phađn tử là có thaơt.
B. Toơ Chức Hốt Đoơng Dáy Và Hĩc
Noơi dung ghi bài Giáo vieđn Hĩc sinh
Hốt đoơng 1 : Toơ chức tình huông:
Các đã biêt nguyeđn tử và phađn tử có khôi lượng, kích thước cực kì nhỏ bé (chư có theơ nhìn thây chúng baỉng lối kính hieơn vi đieơn tử có đoơ phóng đái hàng traím trieơu laăn). Maịc daău vaơy, người nghieđn cứu Hoá hĩc caăn phại biêt được sô nguyeđn tử, phađn tử, cụa các chât tham gia và táo thành. Làm thê nào đeơ có theơ biêt được khôi lượng hoaịc theơ tích khí các chât trước và sau phạn ứng ? đeơ thực hieơn múc đích này, người ta đưa khái nieơm mol váo mođn Hoá hĩc.