II- Đồ dùng dạy – học:
2-Hướng dẫn HS luyện tập:
* Hoạt động 1 :Ođn lại cấu tạo băi văn tả cđy cối.
- GV hỏi :
+ Em hêy nhớ vă níu lại cấu tạo băi văn tả cđy cối ?
- GV nhận xĩt vă cho điểm.
- GV treo bảng phụ có ghi cấu tạo băi văn tả cđy cối – Gọi HS đọc lại.
* Hoạt động 2:Lăm BT1 – SGK / 96
- GV treo tranh phóng to ở SGK/ 96 vă níu yíu cầu :
+ Quan sât vă cho biết bức tranh vẽ hình ảnh gì ?
- Gọi 1 HS đọc yíu cầu BT1 .
- Gọi 1 HS khâ giỏi đọc toăn băi văn. - Gọi 3 HS đọc nối tiếp băi văn.
- GV yíu cầu HS trao đổi nhóm đôi 2 yíu
-1 HS níu- HS khâc nhận xĩt vă nhắc lại .
- 1 HS đọc lại.
- 1 HS trả lời – HS khâc nhận xĩt.
(…bức tranh vẽ một bụi chuối, gồm một cđy chuối mẹ đang trổ buồng vă xung quanh có nhiều cđy chuối con)
- HS mở SGK / 96
- 1HS đọc – Cả lớp đọc thầm. -1HS đọc – Cả lớp đọc thầm. - 3HS đọc - Cả lớp đọc thầm.
+ HS1: Từ đầu -> lín đến ngọn rồi đấy. + HS2 :Tiếp theo -> hơn hớn
+ HS3 : Đoạn còn lại.
cầu sau :
a/ Cđy chuối trong băi văn trín được tả theo trình tự năo ?Em còn có thể tả cđy cối theo trình tự năo nữa?
b/ Cđy chuối đê được tả theo cảm nhận của giâc quan năo? Em còn có thể quan sât cđy cối bằng những giâc quan năo nữa ?
- HS thảo luận nhóm đôi ( 2 phút )
- Gọi đại diện 1 nhóm trả lời cđu a .
- GV nhận xĩt vă bổ sung. - Hỏi HS :
+ Khi tả từng bộ phận của cđy , ta cần lưu ý miíu tả như thế năo ?
+ Em hêy nhắc lại câc trình tự tả cđy cối. => GV ghi bảng .
- Gọi đại diện 1 nhóm trả lời cđu b.
-GV nhận xĩt vă yíu cầu HS níu VD về sử dụng câc giâc quan khi quan sât.
+ Vậy , để miíu tả cđy cối , ta có thể quan sât bằng những giâc quan năo ?
- Đại diện 1 nhóm bâo câo – Câc nhóm khâc nghe vă nhận xĩt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ …cđy chuối trong băi được tả theo từng thời kì phât triển của cđy : cđy chuối con- > cđy chuối to ->cđy chuối mẹ.
+ …còn có thể tả cđy cối theo trình tự : tả từng bộ phận của cđy.
+ …tả từ bao quât đến chi tiết …
- 1HS nhắc lại ( … tả theo từng thời kì phât triển của cđy.Hoặc : tả từng bộ phận của cđy:từ bao quât đến chi tiết …)
- Đại diện 1 nhóm bâo câo – Câc nhóm khâc nghe vă nhận xĩt.
-( …nghe tiếng xăo xạc của lâ khi có gió thổi ; ngửi thấy mùi thơm của hoa, quả chín;…)
Cđu c : - 1HS đọc lại.
- Gọi 1HS đọc yíu cầu.
- GV níu : Với yíu cầu năy, câc em cùng thảo luận nhóm 4 trong thời gian 2’bằng câch :
Gạch 1 gạch dưới hình ảnh so sânh, 2 gạch dưới hình ảnh nhđn hoâ.
=> GV nhận xĩt, bổ sung vă giải thích từ
“ rọ lợn” : lă đồ vật hình ống ,được đan bằng tre, nứa, dùng để nhốt chó, lợn,…
- 1HS đọc.
- HS thảo luận theo yíu cầu. 2 nhóm lăm bảng phụ.
- 2 nhóm lăm bảng phụ trình băy :
+ 1 nhóm trình băy câc hình ảnh so sânh – Câc nhóm khâc nhận xĩt, bổ sung.
+ 1 nhóm trình băy câc hình ảnh nhđn hoâ – Câc nhóm khâc nhận xĩt, bổ sung
- GV chốt :Tâc giả đê nhđn hoâ cđy chuối bằng câch gắn cho cđy chuối những từ chỉ đặc điểm, phẩm chất con người , như :đĩnh đạc, thănh mẹ, hơn hớn, bận, khẽ khăng.
Chỉ hoạt động của con người , như :đânh động cho mọi người biết, đứng, đănh để mặc.
Hay chỉ câc bộ phận con người , như :cổ, nâch.
- Hỏi : Qua câch miíu tả của tâc giả , em có cảm nhận gì về cđy chuối?
- HS lắng nghe.
- ( …sống động, gần gũi, như một người mẹ rất yíu thương con)
=> GV : đó chính lă tâc dụng của nghệ thuật nhđn hoâ.
- Hỏi : trong băi văn năy tâc giả đê sử dụng câc biện phâp tu từ năo?
=> GV nói thím: ngoăi ra còn nhiều biện phâp tu từ khâc mă câc em sẽ được tìm hiểu ở câc lớp trín.
=> Gọi HS đọc lại toăn bộ ghi nhớ trín bảng.
* Hoạt động 3 : Lăm BT 2 / SGK
- Gọi 1 HS đọc BT2.
-Yíu cầu HS dùng thước vă bút chì gạch dưới câc từ ngữ thể hiện yíu cầu của đề. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hỏi : + Đề băi yíu cầu gì ?
=> GV gạch trín bảng.
+ Cđy thường có những bộ phận năo ? -GV : Để giúp câc em lăm tốt BT 2 , cô cho câc em xem một số hình ảnh sau.Câc em hêy quan sât vă cho biết đó lă những cđy gì ?
=> GV cho HS xem tranh, ảnh về cđy băng, mít vă hoa hồng.
- hỏi : + Cđy mít năy đang ở thời kì năo ? + cđy băng thường được trồng để lăm gì ? Cđy bóng mât thì thường có bộ phận năo tiíu biểu nhất ?
- GV gợi ý : Cđy thường có rất nhiều bộ phận, mỗi cđy đều có những bộ phận tiíu biểu. Tuy nhiín, tuỳ theo cảm nhận riíng của mỗi người mă câc em có thể chọn 1 bộ phận năo đó của cđy mă mình thích để tả.
+ Em chọn bộ phận năo của cđy để tả ? + Một đoạn văn ngắn thì thường có mấy cđu?
=> GV lưu ý HS : Cđu đầu tiín ta cần giới thiệu được bộ phận của cđy mă em chọn tả. Câc cđu tiếp theo , em cần miíu tả về
-(…so sânh vă nhđn hoâ)
- 1HS đọc.
- HS thực hiện theo yíu cầu. - 1HS níu.
- 1HS níu.
-(…đang trong thời kì kết quả) - (…che bóng mât-…tân lâ…)
- HS nối tiếp nhau trả lời .
câc biện phâp so sânh, nhđn hoâ khi miíu tả để đoạn văn sinh động vă giău hình ảnh.
Chú ý câc câch liín kết cđu đê học ở phđn môn LTVC.
- GV chấm băi 1 số em.
=> GV nhận xĩt vă sửa chữa.
- Yíu cầu HS ngồi cùng băn đổi chĩo vở để học tập vă bổ sung cho nhau.
- Gọi 1 số em giới thiệu câi hay trong băi của bạn hoặc những thiếu sót cần bổ sung. - Gọi 1 HS giỏi đọc băi lăm của mình.
3/ Củng cố :
* GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ THỬ TĂI SÂNG TÂC”
- GV chia lớp thănh những nhóm 6.
- GV níu câch chơi : Quan sât đoạn phim về hoa hồng, thảo luận nhóm (1’) , tìm biện phâp tu từ để viết tiếp văo chỗ chấm trong cđu văn “ Hoa hồng ………”. Ghi lại cđu văn văo bảng con – gắn lín bảng lớp.
4/ Dặn dò :
- Hoăn thănh đoạn văn ( nếu lăm chưa xong), ôn lại câc khiến thức vừa được ôn tập; Chuẩn bị tốt để lăm băi kiểm tra viết theo 1 trong 5 đề ở SGK / 99.
- HS lăm băi văo vở trong thời gian 10’ ->2HS lăm bảng phụ -> lần lượt từng em trình băy băi của mình ->Lớp nhận xĩt theo gợi ý trín bảng – bổ sung (nếu cần )
- Gợi ý nhận xĩt :
+ Đoạn văn viết đúng yíu cầu của đề chưa?
+ Bạn có sử dụng biện phâp tu từ năo không? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Chữ viết vă câch trình băy của bạn như thế năo ?
- 1HS đọc – lớp theo dõi vă nhận xĩt.
- Gọi 1 HS đọc yíu cầu.
- Câc nhóm thực hiện theo yíu cầu
- Lần lượt câc nhóm đọc cđu văn của nhóm mình vă níu rõ biện phâp tu từ đê sử dụng trong cđu văn.
- HS lắng nghe.