0 6; 90-18; 40 1; 60 8 Nhận xét và cho điểm HS.

Một phần của tài liệu toán lớp 2 hoàn chỉnh (Trang 32 - 37)

- Nhận xét và cho điểm HS.

B. bài mới. - Giới thiệu bài .

* Hoạt động1: Phép trừ 11-5

Bớc 1: Nêu vấn đề

- HS nêu kết quả.

- Bài toán: có 11 que tính (cầm que tính). Bớt đi 5 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính?

- Nghe và phân tích đề.

- Y/C HS nhắc lại bài. - Có 11 que tính, bớt đi 5 que tính. Hỏi còn lại bao nhiêu que tính? ? Để biết còn lại bao nhiêu que tính ta

phải làm gì?

- Thực hiện phép trừ 11-5. - Viết lên bảng: 11 - 5

Bớc 2: Tìm kết quả

- Y/C HS lấy 11 que tính, suy nghĩ và tìm cách bớt 5 que tính, sau đó yêu cầu trả lời xem còn lại bao nhiêu que.

- Thao tác trên que tính. Trả lời: Còn 6 que tính.

- Yêu cầu HS nêu cách bớt của mình -Trả lời. * HD lại cho HS cách bớt hợp lý nhất.

? Vậy 11 que tính bớt 5 que tính còn

mấy que tính? - Còn 6 que tính. - Vậy 11 trừ 5 bằng mấy? - 11 trừ 5 bằng 6. - Viết lên bảng 11- 5 = 6

Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.

- Y/C 1 HS lên bảng đặt tính sau đó

nêu lại cách làm của mình. - HS nêu. - Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ.

* Hoạt động 2: Bảng công thức: 11 trừ đi một số.

- Y/C HS sử dụng que tính để tìm kết quả các phép trừ trong phần bài học và viết lên bảng các công thức 11 trừ đi một số nh phần bài học.

- Thao tác trên que tính, tìm kết quả và ghi kết quả tìm đợc vào bài học.

- Y/C HS thông báo kết quả. - Nối tiếp nhau thông báo kết quả. - Y/C cả lớp đọc đồng thanh bảng các

công thức . - HS học thuộc bảng công thức.

* Hoạt động 3: thực hành.

Bài 1 : - Y/C HS tự nhẩm và ghi ngay

kết quả các phép tính phần a vào VBT - HS làm bài: 3 HS lên bảng, mỗiHS làm 1 cột tính. - Y/C HS nhận xét bài của bạn sau đó

đa ra kết luận về kết quả nhẩm. - Nhận xét bài bạn làm đúng/ sai.Tự kiểm tra bài của mình. ? Khi biết 2+9 = 11 cần tính 9+2

không, vì sao? - Không cần. Vì khi thay đổi vị trícác số hạng trong một tổng thì tổng đó không đổi.

? Khi đã biết 9 + 2 = 11 có thể ghi ngay kết quả của 11-9 và 11-2 không? Vì sao? - Có thể ghi ngay: 11 - 2 = 9 và 11 - 9 = 2, vì 2 và 9 là các số hạng trong phép cộng 9 + 2 = 11. Khi lấy tổng trừ số hạng này sẽ đợc số hạng kia.

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b. - Làm bài vào báo cáo kết quả. - Nhận xét và cho điểm HS.

Bài 2 : Tính

- Y/C HS nêu đề bài. Tự làm - Làm bài và trả lời câu hỏi. Bài 3 : - Gọi 1 HS đọc đề bài. - Đọc đề bài.

? Muốn tính hiệu khi đã biết số bị trừ

và số trừ ta làm nh thế nào? - Ta lấy số bị trừ đi số trừ. - Y/C HS làm bài vào Vở bài tập. - HS làm bài.

Bài 4 : - Y/C HS đọc đề bài. Tự tóm tắt

- Y/C HS tự giải bài tập. - Giải bài tập và trình bày lời giải. - Nhận xét, cho điểm.

C. Củng cố, dặn dò .

- Y/C HS đọc thuộc lòng công thức: 11 trừ đi một số. Ghi nhớ cách thực hiện phép trừ 11 trừ đi một số. - Nhận xét tiết học. - Dặn dò về nhà học thuộc lòng bảng công thức trên. Toán Tiết 49 : 31 - 5

I. mục tiêu : Giúp học sinh:

* Biết thực hiện phép trừ có nhớ dạng 31 - 5

* áp dụng phép trừ có nhớ dạng 31-5 để giải các bài toán liên quan. * Làm quen với hai đoạn thẳng cắt nhau.

II. Đồ dùng dạy - học:

* Que tính, bảng gài.

III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. bài cũ .-Y/C HS đọc thuộc lòng bảng các công thức:11 trừ đi một số. - Y/C nhẩm nhanh kết quả: 11-5, 11- 7, 11-4, 11-8

- Nhận xét và cho điểm HS.

B. bài mới . – Giới thiệu bài.

* Hoạt động1. Phép trừ 31-5

Bớc 1: Nêu vấn đề.

- HS thực hiện Y/C.

- Có 31 que tính, bớt đi 5 que tính. - Nghe. Nhắc lại bài toán . ? Muốn biết còn lại bao nhiêu que

tính ta phải làm gì?

- Thực hiện phép tính trừ: 31 - 5. - Viết lên bảng 31-5

Bớc 2: Đi tìm kết quả.

- Y/C HS lấy bó 1 chục que tính và 1 que tính rời, tìm cách để bớt đi 5 que rồi báo lại kết quả.

- Thao tác trên que tính. ? 31 que tính, bớt đi 5 que, còn lại

bao nhiêu que? - 31 que, bớt đi 5 que, còn lại 26que tính. ? Vậy 31 trừ 5 bằng bao nhiêu ? - 31 trừ 5 bằng 26.

- Viết lên bảng: 31 - 5 = 26.

- GV HD cách bớt.( Bớt 1 và bớt 4).

Bớc 3: Đặt tính và thực hiện phép tính.

- Y/C 1 HS lên bảng đặt tính. Nêu

cách đặt tính. - HS nêu.

? Tính từ đâu sang đâu? - Tính từ phải sang trái. ? 1 có trừ đợc 5 không? - 1 không trừ đợc 5 - Mợn 1 chục ở hàng chục, 1 chục là

10, 10 với 1 là 11, 11 trừ 5 bằng 6, viết 6.3 chục cho mợn 1, hay 3 trừ 1 là 2, viết 2.

- Nhắc lại hoàn chỉnh cách tính. - Nghe và nhắc lại.

* Hoạt động2: Thực hành.

Bài 1 - Y/C HS tự làm sau đó nêu

cách tính của một số phép tính. - Làm bài. Chữa bài. Nêu cáchtính cụ thể của một vài phép tính. - Nhận xét cho điểm.

Bài 2: - G ọi 1 HS đọc y/c của bài. - HS đọc.

? Muốn tìm hiệu ta làm thế nào? - Lấy số bị trừ, trừ đi số trừ. - Y/C HS làm bài vào VBT. Gọi 3 HS

lên bảng làm. Nêu cách làm

Bài 3: - Y/C HS đọc đề bài và tự làm bài.

- Làm bài. - Y/C HS giải thích vì sao lại thực

hiện phép tính 51 – 6? - Vì có 51 quả trứng mẹ lấy đi 6quả nghĩa là trừ đi 6 quả. Ta có phép tính: 51 - 6.

- Nhận xét, cho điểm.

Bài 4: - Gọi 1 HS đọc câu hỏi - Đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS trả lời. - Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD tại điểm O.

c. Củng cố, dặn dò.

- Y/C HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện phép tính 31 - 5

- Nhận xét tiết học. Biểu dơng các em học tốt, có tiến bộ. Nhắc nhở các em còn cha chú ý, cha cố gắng trong học tập.

Toán

Tiết 50 : 51-15

I.Mục tiêu :Giúp HS :

Một phần của tài liệu toán lớp 2 hoàn chỉnh (Trang 32 - 37)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(108 trang)
w