II. phương tiện dạy học:
Tiết:24 ÔN TẬP CHƯƠN G
I.Mục tiêu bài dạy:
- Hệ thống hóa các kiến thức về các tứ giác đã học trong chương I về ĐN, tính chất, dấu hiệu nhận biết.
– Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập dạng tính toán , chứng minh, nhận biết hình. – Vận dụng linh hoạt các mối liên hệ giữa các hình đã học.
II. Phương tiện dạy học:
Thầy:SGK,BT ôn.
Trò: nháp, câu hỏi trang 110.
III/Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề
1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ.
ĐN Tứ giác, tứ giác lồi, các hình đã học. 3.Giảng bài mới.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 88/110
GV cho HS đọc đề và phân tích, một em lên bảng vẽ hình.
Cm: EFGH là hình bình hành HS phát biểu nhiều cách, đưa ra cách ngắn nhất, dễ nhất.
89/ 112
GV cho HS đọc đề và phân tích, một em lên bảng vẽ hình.
Nhắc lại 2 điểm đối xứng với nhau qua một đoạn thẳng. Làm thế nào có EM ⊥ AB
Nhận xét AEMC có những yếu tố nào?
Tương tự cho EAMB?
EF // HG// BD (=1 2BD) EF = HG = 1 2 BD Tính chất đường trung bình AB là đường trung trực OM MD // AC mà AC ⊥ AB nên MD ⊥ AB
AB là trung trực của ME. O là trung điểm AE, AB AB ⊥ EM 88/110 GFEH là hình bình hành. EFGH là hình chữ nhật thì AC ⊥ BD. EFGH là hình thoi thì AC = BD EFGH là hình vuông thì AC ⊥ BD và AC = BD 89/ 112
a/ E đối xứng với M qua AB MD là đường trung bình ∆
ABC.
⇒ MD // AC mà AC ⊥ AB
nên MD ⊥ AB do đó
AB là trung trực của ME. Nên E đối xứng M qua AB b/
EMC là hình bình hành. EAMB là hình thoi vì O là trung điểm AE, AB AB ⊥ EM
⇒ EAMB là hình thoi.
4.Củng cố.
Xem các bài tập đã làm. 5.hướng dẫn họcï ở nhà Học bài và làm bài còn lại. Tiết sau KT 1 tiết.
V.Rút kinh nghiệm
TUẦN 14 Ngày dạy:
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});