5.1. Khái niệm : Phương pháp trực quan là phương pháp dạy học trong đó giáo viên sử dụng các phương tiện trực quan nhằm giúp học sinh có biểu tượng đúng về sự vật và thu nhận kiến thức, rèn kỹ năng theo mục tiêu bài học một cách thuận lợi.
5.2. Mục đích: Thu hút sự chú ý và giúp học sinh hiểu bài, ghi nhớ bài tốt hơn. Học sinh có thể khái quát nội dung bài và phát hiện nhớ bài tốt hơn. Học sinh có thể khái quát nội dung bài và phát hiện nh ng mối liên hệ của các đơn vị kiến thức dễ ràng hơn. ữ
5.3. Yêu cầu khi sử dụng : Giáo viên ph i hướng dẫn học sinh ả
quan sát (bằng nhiều giác quan) để học sinh hiểu và c m nhận về ả
đối tượng cần quan sát. Hướng dẫn cách quan sát từ bao quát đến chi tiết, từ tổng thể đến bộ phận, giúp học sinh hình thành phương pháp làm việc khoa học. Hơn n a, trong quá trữ ình gi ng dạy, giáo viênả
B. Nội dung chuyên đề
Iii. các phương pháp dạy Tập làm văn lớp 4
ph i đưa đồ dùng trực quan đúng lúc, đúng chỗ cho tất c học sinh ả ả
có thể quan sát, tránh lạm dụng.
5.4. Ví dụ : Dạy bài tập làm văn “ Quan sát đồ vật ”
B. Nội dung chuyên đề
Iii. các phương pháp dạy Tập làm văn lớp 4
- Giáo viên cho học sinh quan sát đồ chơi mà học sinh mang tới lớp. Qua trực quan học sinh biết t bao quát, t từng bộ phận và nêu được ả ả
nh ng đặc điểm nổi bật của thứ đồ chơi mà học sinh cần miêu t . ữ ả
Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy ở phân môn Tập làm văn là hết sức cần thiết (đặc biệt là dạy thể loại văn miêu tả) vì phân môn Tập làm văn lớp 4 có trên 50% số bài có sử dụng kênh hình. Để học sinh tiếp thu bài tốt hơn, mỗi giáo viên giảng dạy ngoài việc phải biết cách sử dụng đồ dùng hợp lý trong từng tiết dạy, còn phải nâng cao kỹ năng sử dụng vi tính để sử dụng tốt đồ dùng dạy học động, nhằm tiết kiệm thời gian ghi bảng, tạo điều kiện cho học sinh thực hành và gây hứng thú học tập cho các em