GV có thể nêu trước các bước làm bài nghị luận về tác phẩm truyện. Về cơ bản, kiểu bài này cũng gồm các bước: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài và sửa chữa…
HS đọc đề bài SGK.
GV nêu các câu hỏi (có tính gợi ý) để HS dựa và đó thực hiện lần lượt các bước.
Đề 1
“Suy nghĩ về thân phận người phụ nữ trong xã hội
cũ qua nhân vật Vũ Nương ở truyện Người con gái
Nam Xương của Nguyễn Du”?
- Vấn đề nghị luận: Thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ.
- Yêu cầu : Qua nhân vật Vũ Nương, đề xuất những nhận xét về thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ.
Đề 2
“Phân tích cốt truyện trong truyện ngắn Làng của Kim Lân”.
- Vấn đề nghịluận : Cốt truyện trong truyện ngắn Lang của Kim Lân.
- Yêu cầu : Phân tích những đặc điểm nổi bật trong cốt truyện của tác phẩm.
Đề 3
“Suy nghĩ về thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích
Mã Giám Sinh mua Kiều của Nguyễn Du”/
- Vấn đề nghị luận: Thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích…
- Yêu cầu: Nêu suy nghĩ của bản thân về thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích (mở rộng ra là thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ). Ví dụ: Quyền sống của con người, địa vị của người phụ nữ trong xã hội…
Đề 4
“Suy nghĩ về đời sống tính cảm gia đình trong chiến tranh qua truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng”.
- Vấn đề nghị luận: Đời sống tình cảm gia đình. - Yêu cầu: Nêu những suy nghĩ của bản thân về một vấn đề có tính khái quát: đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh.
II. Các bước làm bài văn nghị luận về tác phẩmtruyện (hoặc đoạn trích) truyện (hoặc đoạn trích)
- Đề bài: Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân.
1. Bước 1: Tìm hiều đề và tìm ý
a) Tìm hiểu đề
- Cái gì là nét nổi bật nhất ở nhân vật ông Hai?
- Tình yêu làng nước bộclộ trong những tình huống nào?
- Tình yêu ấy có đặc điểm gì ở hoàn cảnh cụ thể?
- Thông thường một bài văn gồm mấy phần?
- Nghị luận tác phẩm truyện có bố cụ như thế nào?
- Tìm những luận cứ luận chứng minh hoạ?
HS đọc hai mở bài mẫu SGK.
GV hướng dẫn HS, viết đọc trước lớp.
Hoạt động 3.. Ghi nhớ
Từ việc tìm hiểu trên hãy rút ra cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)
- Tìm yêu cầu đề: + Thể loại: Nghị luận.
+ Đối tượng: Nhân vật ông Hai.
+ Nội dung: Truyện ngắn Làng của Kim Lân. - Tìm ý:
+ Tình yêu làng hoà quyện với tình yêu nước của ông Hai (nét mới trong đời sống tinh thần người nhân dân trong kháng chiến chống Pháp).
+ Tình huống thể hiện:
Khi nghe tin đồn làng theo giặc, khi nghe tin cải chính làng kháng chiến.
+ Tình yêu làng, yêu nước của ông Hai(một người nông dân) càng chứng tỏ cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp là kháng chiến toàn dân, toàn diện. Đó là sự thể hiện niềm tin đối với Đảng, với cách mạng.
+ Tìm những chi tiết: Cử chỉ, hành động, lời nói của ông Hai chứng tỏ lòng yêu nước, yêu làng.
2.Bước 2: Lập dàn ý
* Mở bài: Giới thiệu có tính chất khái quát. + Tác phẩm “Làng”
+ Tác giả : Kim Lân + Nhân vật ông Hai
(Một trong những nhân vật thành công nhất trong thời kỳ chống Pháp)
* Thân bài: triển khai các luận điểm
Luận điểm 1: Tình yêu làng, yêu nước của ông Hai khi đi tản cư
Luận điểm 2: Tình yêu làng yêu nước của ông Hia khi nghe tin làng theo giặc.
Luận điểm 3: Tình yêu làng yêu nước của ông Hai khi nghe tin làng kháng chiến.
Luận điểm 4: nghệ thuật xây dựng nhân vật. *Kết luận:
- Sức hấp dẫn của hình tượng nhân vật ông Hai. - thành công của nhà văn khi xây dựng nhân vật ông Hai.
3. Bước 3: Viết văn dựa trên hai bài viết.
- Chú ý cách lập luận - đưa dẫn chứng - lý lẽ - liên kết.
Bước 4: (kiểm tra) đọc bài viết sửa chữa.
III. Ghi nhớ
* Bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) có thể bàn về chủ đề nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật của truyện.
Hoạt động 4. Đọc đề bài SGK - viết phần mở bài - một đoạn phần thân bài (HS độc lập làm việc).
- GV hướng dẫn HS viết phần mở bài , sau đó một vài HS trình bày trước lớp. các HS khác nhận xét.
- Mở bài: Giới thiệu tác phẩm (tuỳ theo yêu cầu cụ thể từng bài) và nêu ý kiên đánh giá sơ bộ của mình.
- Thân bài: Nêu các luận điểm chính về nội dung - nghệ thuật của tác phẩm (có phân tích , chứng minh bằng luận cứ tiêu biểu và xác thực).
- Kết bài Nêu nhận định đánh giá chung của mình về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
*Cần trình bày sự cảm thụ ý kiến riêng của người viết.
* Có sự liên kết tự nhiên, hợp lý các thành phần - đoạn.
IV. Luyện tập
Đề bài: Suy nghĩ của em về truyện ngắn Lão Hạc
của Nam Cao .
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
+ Đề : Thể loại : Nghị luận.
Nội dung (đối tượng): Truyện Lão Hạc của Nam Cao (một tác phẩm trọn vẹn).
+ Tìm ý:
Tình thế lựa chọn nghiệt ngã của nhân vật Lão Hạc.
Vẻ đẹp của nhân vật này có tấm lòng hi sinh cao quý, nhân cách đáng kính.
2. Lập dàn ý
Mở bài: Giới thiệu:
+ tác giả - tác phẩm + Ý kiến đánh giá sơ bộ Thân bài:
1. Tình thế lựa chọn nghiệt ngã của nhân vật lão Hạc.
+ Giới thiệu hoàn cảnh gia đình của nhân vật Lão Hạc.
2. Vẻ đẹp của nhân vật này:
+ Giàu yêu thương: Con vàng, con trai + Giàu lòng tự trọng
+ Tấm lòng hi sinh cao quý.
Viết văn
Mở bài (ví dụ): Truyện ngắn Làng của Kim Lân là
một tác phẩm tiêu biể xuất sắc viết về người nông dân trong kháng chiến chống Pháp. Đây cũng là truyện ngắn tiêu biểu của nhà văn Kim Lân. Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc về hình ảnh của nhân vật ông Hai - một người nông dân yêu làng - yêu nước sâu sắc với sự hồ hởi, say mê, tin yêu
chung thuỷ với kháng chiến với Bác Hồ. Là hìnhảnh tiêu biểu của người nông dân giàu lòng tự trọng và tấm lòng hi sinh cao quý.
Tiết……
Ngày soạn………
LUYỆN TẬP
LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN(HOẶC ĐOẠN TRÍCH) (HOẶC ĐOẠN TRÍCH)
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp học sinh:
- Củng cố tri thức về yêu cầu, về cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích đã học ở tiết trước.
- Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ năng tìm ý, lập ý, kĩ năng viết một bài văn nghị luận về tác phẩm (hoặc đoạn trích).
B. CHUẨN BỊ
C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động của giáo viên và học Hoạt động của giáo viên và học
sinh
Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: kiểm tra việc
chuẩn bị ở nhà của HS.
- Đặc biệt chú ý học sinh chuẩn bị kĩ cách làm bài văn nghị luận với 4 bước đều quan trọng không thể bỏ qua bước nào.
Hoạt động 2. Luyện tập trên lớp.
GV hỏi: Trước một đề bài TLV nghị luận như vậy, em phải làm theo những bước nào?
HS đọc kỹ đề bài và tìm hiểu yêu cầu của đề bài.
GV hướng dẫn HS khai thác các luận điểm, luận cứ, lựa chọn dẫn