1997 1998 1999 2000 2001 2002 T.cộng Số ĐV mới kết nạp752104811471081 1337 1444
3.2.4. Chủ động làm tốt và đổi mới nội dung, hỡnh thức, phương phỏp giỏo dục, bồi dưỡng chớnh trị, tư tưởng, đạo đức cỏch mạng cho
phỏp giỏo dục, bồi dưỡng chớnh trị, tư tưởng, đạo đức cỏch mạng cho thanh niờn trong tỡnh hỡnh mới; thường xuyờn lựa chọn đoàn viờn ưu tỳ bổ sung vào diện đối tượng Đảng
Qua thực tế việc giỏo dục, bồi dưỡng chớnh trị, tư tưởng, đạo đức cỏch mạng (gọi tắt là lý tưởng cỏch mạng) cho thanh niờn trờn địa bàn phường ở Đà Nẵng thời gian qua cho thấy: Cụng tỏc giỏo dục, tuyờn truyền
chưa gúp phần tạo ra phong trào quần chỳng hành động cỏch mạng thực sự sụi nổi, mạnh mẽ và liờn tục; việc triển khai 5 bài học lý luận cho đoàn viờn, thanh niờn ở địa bàn phường là đỳng, nhưng trong truyền thụ, giỏo dục cũn nghốo nàn, khụ cứng về nội dung, sỏo mũn và đơn điệu về hỡnh thức và phương phỏp, chưa phự hợp với đặc điểm, trỡnh độ, tõm lý, nhu cầu, lợi ớch của tuổi trẻ. Đại bộ phận thanh niờn trờn địa bàn phường sống cú lý tưởng đang cựng toàn dõn phấn đấu cho mục tiờu đổi mới, nhưng vẫn cũn một bộ phận thanh niờn cũn mơ hồ về lý tưởng, chưa xỏc định được mục đớch sống, thiếu ý chớ khắc phục khú khăn. Trước tỡnh hỡnh như vậy, vấn đề chủ động nõng cao chất lượng và đổi mới nội dung phương phỏp giỏo dục bồi dưỡng lý tưởng cỏch mạng cho thanh niờn càng trở nờn quan trọng, đũi hỏi Đảng, Đoàn cỏc cấp cũng như hệ thống tuyờn truyền giỏo dục phải cú nhận thức sõu sắc, thỏi độ tớch cực, chủ động trong cụng tỏc này.
Về nội dung của giỏo dục, bồi dưỡng lý tưởng cỏch mạng trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN cần phải tập trung vào cỏc chủ đề:
+ Nhận thức về Đảng, về CNXH và sự lựa chọn con đường XHCN ở nước ta, mục tiờu của sự nghiệp đổi mới do Đảng lónh đạo.
+ Về truyền thống văn húa dõn tộc, truyền thống cỏch mạng của Đảng núi chung, Đảng bộ và nhõn dõn Đà Nẵng núi riờng.
+ Về chủ nghĩa yờu nước, chủ nghĩa quốc tế gắn liền với nhận thức về thời đại.
+ Về ý thức chớnh trị, nghĩa vụ cụng dõn, tỡnh cảm cỏch mạng.
Lý tưởng cỏch mạng chớnh là sự phản ỏnh hiện thực cỏi ngày mai ấy trong đầu úc con người. Đú là hỡnh ảnh tương lai của cuộc sống hụm nay. Vỡ vậy, phải nhấn mạnh rằng, việc giỏo dục, bồi dưỡng, hướng dẫn cho thanh niờn xõy dựng lý tưởng, hoài bóo đỳng đắn, phự hợp với yờu cầu của đổi mới
và xu thế thời đại là việc làm cú ý nghĩa to lớn. Khi người thanh niờn cú lý tưởng "sẽ làm cho họ cú thỏi độ tớch cực trong nhận thức, nồng nhiệt trong tỡnh cảm, mónh liệt trong ý chớ, quyết tõm trong hành động" [25, tr. 3].
Đối với thanh niờn trờn địa bàn phường ở Đà Nẵng cần phải cụ thể húa nội dung lý tưởng cỏch mạng trờn như sau:
- Độc lập dõn tộc trong giai đoạn hiện nay phải được nhận thức theo tinh thần kế thừa và biện chứng. Bởi vỡ, xu thế hội nhập và hợp tỏc quốc tế đụi bờn cựng cú lợi là xu hướng chung. Trong khi hũa bỡnh và ổn định mới chỉ là nguyện vọng của loài người tiến bộ, vỡ thế việc bảo vệ chủ quyền lónh thổ vẫn là một nội dung chủ yếu, khụng thể lơi là. Đối với thanh niờn, tinh thần độc lập dõn tộc phải được thể hiện rừ nột ở ý chớ vươn lờn quyết khụng cam chịu đúi nghốo; yờu nước ngày nay trước hết là yờu gia đỡnh, quờ hương của mỡnh, sẵn sàng đem tài năng và sức trẻ để phục vụ quờ hương; giữ nước trước hết phải giữ lấy bản thõn mỡnh khụng để sa vào cạm bẫy của õm mưu "diễn biến hũa bỡnh", vào cỏc tệ nạn xó hội đang cú chiều hướng gia tăng, và cỏc trạng thỏi cực đoan do cơ chế thị trường tỏc động.
- Dõn chủ trong thời kỳ CNH,HĐH đất nước phải gắn liền với lợi ớch. Thanh niờn muốn làm chủ (tự nhiờn, xó hội và bản thõn) thỡ trước hết phải đỏnh giỏ đỳng giỏ trị sức lao động và làm chủ sức lao động của mỡnh. Đõy là điều rất khú, nhưng phải làm vỡ "nếu tỏch khỏi lợi ớch thỡ mọi thứ dõn chủ sẽ trở nờn hỡnh thức " (C.Mỏc). Đõy là tiền đề để thanh niờn lựa chọn nghề nghiệp, việc làm, vừa bảo đảm lợi ớch cho mỡnh vừa giỳp ớch cho xó hội. Hơn nữa, trong bối cảnh hiện nay, do quản lý nhà nước ở cấp phường cũn thiếu chặt chẽ, nờn dõn chủ phải gắn liền với phỏp luật và kỷ cương với qui ước của khu dõn phố, để khụng cú đất cho những thứ luật như "luật giang hồ", "luật rừng"... tồn tại.
- Thực hiện cụng bằng xó hội phải được thiết lập ngay trong từng bước tăng trưởng kinh tế. Toàn thể nhõn dõn lao động, trong đú cú thanh niờn phải được thụ hưởng thành quả của đổi mới. Đảng, Nhà nước, cỏc đoàn thể phải vừa khuyến khớch làm giàu chớnh đỏng, hợp phỏp vừa phải chăm lo xúa đúi, giảm nghốo, đào tạo nghề, giải quyết việc làm cho thanh niờn; đặt trọng tõm vào việc chăm lo, bồi dưỡng, phỏt huy nhõn tố con người, xem con người là động lực to lớn nhất; phải làm cho thanh niờn hiểu được rằng, thực hiện cụng bằng xó hội khụng cú nghĩa là cào bằng, chia đều của cải bất chấp năng suất, chất lượng và hiệu quả, mà thực hiện cụng bằng xó hội chớnh là tạo sự cụng bằng về cơ hội giỏo dục cơ bản, đào tạo nghề, chăm súc sức khỏe, hưởng thụ cỏc thành tựu văn húa, cơ hội để cú việc làm, cơ hội để tự tạo việc làm phự hợp với năng lực, sở trường, điều kiện từng người.
- Phỏt triển văn húa, giữ gỡn và phỏt huy bản sắc văn húa dõn tộc, kết hợp với tiếp thu văn húa nhõn loại. Đõy là nội dung quan trọng của giỏo dục lý tưởng cỏch mạng cho thế hệ trẻ hiện nay. Với tư cỏch là nền tảng tinh thần của xó hội mới, văn húa bao gồm những thành tố: tri thức và kinh nghiệm mà cả dõn tộc đó tớch lũy được qua hàng ngàn năm; sức sống, sức sỏng tạo đảm bảo cho dõn tộc ta tồn tại và phỏt triển; những phẩm chất những tớnh cỏch, khuynh hướng cơ bản thể hiện sức mạnh tiềm tàng và sỏng tạo của văn húa dõn tộc; hệ giỏ trị và truyền thống của dõn tộc, của Đảng ta. Cốt lừi của cỏc giỏ trị văn húa - đú là chủ nghĩa Mỏc - Lờnin và tư tưởng Hồ Chớ Minh. Với tư cỏch là động lực của sự phỏt triển, văn húa khơi dậy và nhõn lờn mọi tiềm năng sỏng tạo của con người, đặc biệt là thế hệ trẻ. Do đú, phải sớm hỡnh thành trong thế hệ trẻ một ý thức chớnh trị, văn húa chớnh trị. Tức là trang bị cho thanh niờn cỏch nhỡn nhận, đỏnh giỏ cỏc yếu tố của văn húa trong đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước và của Đoàn thanh niờn. Từ đú mới cú thể hỡnh thành nờn văn húa
trong sản xuất, kinh doanh, văn húa trong quản lý chỉ đạo, lónh đạo, văn húa giao tiếp, sinh hoạt, tiờu dựng, văn húa trong giao lưu hội nhập quốc tế, văn húa sinh thỏi... trong tầng lớp thanh niờn.
- Hướng thanh niờn tới những phẩm chất của người lao động như: giỏi chuyờn mụn, thạo việc, sỏng tạo; thẳng thắn, trung thực; sống và làm việc theo phỏp luật; quớ trọng, tiết kiệm trong tiờu dựng; cú tư duy kinh tế, tiếp cận khoa học cụng nghệ mới; cú kỹ năng giao tiếp xó hội; tự giỏc, khiờm tốn, cầu tiến bộ, cú bản lĩnh; cú ý thức thi đua, hợp tỏc và cú khả năng thớch ứng nhanh với mụi trường, điều kiện mới.
Đối với những đoàn viờn ưu tỳ, tiờn tiến, cú cảm tỡnh Đảng phải nõng mụ hỡnh nhõn cỏch đú lờn ở nấc cao hơn để bồi dưỡng, giỏo dục và kết nạp họ vào Đảng. Mụ hỡnh nhõn cỏch đú cú thể là: Năng động sỏng tạo trong lập thõn, lập nghiệp; biết làm giàu chớnh đỏng, cú lợi cho mỡnh, cho xó hội mà khụng làm hại người khỏc; nhạy cảm trước những vấn đề chớnh trị, lời núi đi đụi với việc làm, biết hy sinh lợi ớch cỏ nhõn vỡ nghĩa lớn của dõn tộc; trọng chõn lý, trọng lẽ phải, hiểu biết, tin cậy và dựa hẳn vào lớp trẻ; cú tỡnh thương với những người lao động chõn chớnh, căm ghột và kiờn quyết đấu tranh với những kẻ tham nhũng, cơ hội đang làm hoặc cú nguy cơ làm tổn hại đến thanh danh, uy tớn của Đảng...
Năm nội dung cơ bản của lý tưởng cỏch mạng nờu trờn cần phải giỏo dục, truyền thụ cho thanh niờn đó tớnh đến bối cảnh, điều kiện và đặc thự của thanh niờn trờn địa bàn phường ở Đà Nẵng. Qua thực tế cụng tỏc thanh niờn cho thấy, việc giỏo dục lý tưởng cỏch mạng hiện nay khụng thể ỏp đặt một cỏch mỏy múc, xơ cứng, trừu tượng, mơ hồ mà phải xuất phỏt từ nhu cầu chớnh đỏng của thanh niờn. Vỡ vậy, cỏc cấp ủy Đảng, Đoàn thanh niờn, Hội thanh niờn và cỏc lực lượng tham gia phải kịp thời định hướng
cho cỏc nhu cầu mới đối với thế hệ trẻ, để cú một thế hệ tiờu biểu, gỏnh vỏc sự nghiệp đổi mới hiện tại và những năm tiếp theo đú là:
+ Nhu cầu sống cú hoài bóo, quyết khụng cam chịu nghốo nàn, quyết đưa dõn tộc Việt Nam sỏnh vai với cỏc nước tiờn tiến trờn thế giới.
+ Nhu cầu sỏng tạo. Đõy là bản chất của tuổi trẻ, nhưng sỏng tạo phải đỳng hướng, tức là đưa cỏi đỳng, cỏi tốt, cỏi đẹp vào cuộc sống lao động, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, học tập, cụng tỏc, hoạt động xó hội, hoạt động cỏ nhõn... cú như vậy nhu cầu sỏng tạo mới trở thành động lực trực tiếp để thực hiện lý tưởng cỏch mạng của thanh niờn.
+ Nhu cầu nõng cao trớ tuệ, nghề nghiệp, việc làm phải trở thành phương chõm hoạt động của tuổi trẻ trong những năm tới.
+ Nhu cầu về tỡnh cảm, tỡnh bạn, tỡnh yờu là đặc thự của lớp trẻ, nờn phải hướng tới những tỡnh cảm đạo đức mới, thẩm mỹ mới trờn cơ sở kế thừa những truyền thống đạo lý của cha anh. Đõy là cụng việc khú khăn trong điều kiện hiện nay, nhưng khụng thể lơi là.
+ Nhu cầu tự khẳng định mỡnh thụng qua hoạt động xó hội và giao tiếp. Một xó hội, một đụ thị lành mạnh là tạo những điều kiện thuận lợi nhất để lớp trẻ tự khẳng định năng lực sở trường qua giao tiếp và hoạt động trong gia đỡnh, trong nhúm bạn bố, trong tập thể, trong cộng đồng dõn cư, trong xó hội... một cỏch cú văn húa (suy nghĩ, núi năng và hành vi).
+ Nhu cầu tiờu dựng cỏc sản phẩm của xó hội (cả vật chất và tinh thần). Định hướng nhu cầu này nờn lưu ý mối quan hệ giữa cống hiến và hưởng thụ, giữa nguyện vọng chủ quan và điều kiện khỏch quan.
Hỡnh thức, phương phỏp đúng vai trũ quan trọng trong việc chuyển tải những nội dung giỏo dục và tỏc động tới tư tưởng của thanh niờn. Để triển khai một cỏch cú hiệu quả nhiệm vụ và nội dung giỏo dục trờn, phải
cú sự phối hợp chặt chẽ giữa cỏc lực lượng làm cụng tỏc tư tưởng, phải đổi mới phương phỏp và hỡnh thức giỏo dục, truyền thụ một cỏch phự hợp, cuốn hỳt thanh niờn. Để thanh niờn cú điều kiện, cơ hội cảm nhận trực tiếp cỏc vấn đề thực tiễn cuộc sống, được chủ động tỡm hiểu, được tụn trọng, khụng ỏp đặt; được dõn chủ và bỡnh đẳng trong tranh luận, đối thoại để tỡm hiểu sự thật. Tạo cho họ tõm thế và vị thế của chủ thể làm chủ, làm cho tự bản thõn họ nảy nở nhu cầu về chớnh trị tư tưởng. Chỉ cú như vậy cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng mới thực sự cú ý nghĩa đối với họ.
Những hỡnh thức, phương phỏp cụ thể:
Thứ nhất, giỏo dục gia đỡnh. Bất cứ xó hội nào và trong thời gian
nào, gia đỡnh cũng là yếu tố đầu tiờn tỏc động vào thanh niờn. Bởi, gia đỡnh là tế bào lành mạnh của xó hội, là tổ ấm của mỗi người. Gia đỡnh đúng vai trũ hết sức quan trọng đối với việc giỏo dục thanh niờn trưởng thành và cỏc thành viờn trong gia đỡnh luụn là tấm gương gần gũi nhất đối với thanh niờn. Những định hướng trong cuộc sống của thanh niờn bắt đầu từ định hướng trong gia đỡnh. Cỏc bậc phụ huynh cú vai trũ quyết định trong quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch cho lớp trẻ. Do vậy, giỏo dục gia đỡnh cần hướng vào cỏc trọng điểm:
+ Sự gương mẫu của ụng, bà, cha, mẹ đối với con chỏu mỡnh trong lao động, sản xuất, kinh doanh, học tập, cụng tỏc, đối nhõn xử thế, vui chơi giải trớ.
+ Hướng dẫn và tỡm cỏch đỏp ứng cỏc nhu cầu chớnh đỏng hợp lý của con chỏu mỡnh.
+ Xõy dựng, bảo vệ nếp sống gia phong, phỏt huy truyền thống vốn cú của gia đỡnh, họ hàng, tạo bầu khụng khớ hũa thuận, cởi mở, quan tõm đến từng thành viờn khi cú thuận lợi cũng như gặp khú khăn; động viờn kịp thời những thành quả của con chỏu, uốn nắn kịp thời những hành vi lệch
chuẩn dự là nhỏ nhất. Cỏc bậc cha mẹ phải coi sự tiến bộ, trưởng thành của con cỏi là niềm hạnh phỳc lớn nhất của mỡnh.
Thực tế hiện nay cho thấy rằng, chỉ cú xõy dựng gia đỡnh ờm ấm, hạnh phỳc mới tạo ra được mụi trường văn húa lành mạnh cho thanh niờn nhận thức được hài hũa mối quan hệ giữa gia đỡnh và xó hội, giữa cống hiến và hưởng thụ, giữa quyền lợi và nghĩa vụ của thanh niờn đối với sự nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước.
Thứ hai, giỏo dục thụng qua dư luận xó hội. Đõy là một biện phỏp
quan trọng để định hướng cỏc giỏ trị cho thanh niờn, để thanh niờn điều chỉnh cỏc hành vi lệch chuẩn về đạo đức, lối sống, nếp sống. Cỏc hỡnh thức này cú thể thụng qua những người lớn tuổi cú uy tớn trong cộng đồng như cỏc vị lóo thành cỏch mạng, cựu chiến binh, cỏn bộ về hưu, hội người cao tuổi, cỏc thủ lĩnh thanh niờn, giỏo dục bằng cỏc qui ước của khu tập thể, tổ dõn phố, tổ hũa giải... Riờng biện phỏp này thời gian qua một số phường ở Đà Nẵng làm tương đối tốt và được đỏnh giỏ là cú hiệu quả thiết thực. Vớ như: thanh niờn phấn đấu tốt được tổ dõn phố nờu gương trước cuộc họp tổ, thanh niờn lờn đường nhập ngũ tổ dõn phố mời đến trao quà, dặn dũ...; cũn những thanh niờn hư hỏng, quậy phỏ tổ dõn phố cũng họp mời cả cha mẹ đến kiểm điểm và giao nhiệm vụ giỏo dục cụ thể. Đõy là cỏch làm hay cần được giữ vững, phỏt huy và nhõn rộng.
Thứ ba, sử dụng hợp lý cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng vào việc định hướng giỏ trị và giỏc ngộ lý tưởng cỏch mạng cho thanh niờn. Cần phải
tăng thời lượng, số lượng và chất lượng những bài viết, buổi phỏt thanh, phỏt hỡnh xung quanh vấn đề thanh niờn, giảm bớt cỏc tiết mục ớt mang tớnh giỏo dục như tranh, truyện, quảng cỏo, phim bạo lực, kớch dõm, tiờu xài hoang phớ, thực dụng. Tăng cường những chuyờn mục như nờu gương người tốt, việc tốt, cỏc mụ hỡnh làm kinh tế giỏi, nhất là những đảng viờn cộng sản bỡnh thường nhưng vượt mọi khú khăn vươn lờn trong cuộc sống, cú uy tớn
và được dư luận xó hội quan tõm. Đồng thời, từng bước hoàn thiện kỹ năng, nghiệp vụ của đội ngũ phỏt thanh viờn, dẫn chương trỡnh địa phương theo hướng trẻ, đẹp, thụng minh, cú sức hấp dẫn để lụi cuốn lớp trẻ.
Thứ tư, giỏo dục chớnh trị, tư tưởng thụng qua cỏc loại hỡnh văn húa, văn học, nghệ thuật cựng với cỏc thiết chế văn húa. Việc làm này được
thụng qua nhà văn húa thanh niờn, cỏc cõu lạc bộ, cỏc diễn đàn thanh niờn, cỏc hỡnh thức giao lưu văn húa của thanh niờn để phục vụ cho cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng. Gắn việc học tập 5 bài học lý luận chớnh trị với cỏc cuộc thi hỏt dõn ca, thi tỡm hiểu xó hội, hỏi hoa dõn chủ, đố vui...; chỳ trọng