Giáo viên chủ nhiệm
1) Chưa ñược chuẩn bị tâm lí cho việc có trẻ CPTTT học hòa nhập trong lớp học của mình. 2) Số lượng trẻ khuyết tật trong lớp là 3 em, mỗi em có sự phát triển khác nhau, nhu cầu cần ñáp ứng cũng khác nhau dẫn ñến khó khăn cho giáo viên trong việc tìm hiểu nhu cầu, khả năng cũng như việc tiến hành ñiều chỉnh chương trình riêng phù hợp cho mỗi trẻ. 3) Những thông tin thu nhận ñược về mức ñộ bệnh tật, thông tin về ñiều kiện hoàn cảnh kinh tế gia ñình trẻ còn sơ sài chưa ñầy ñủ
thông tin cho việc xây dựng KHGDCN. 4) Các giáo viên này chỉ ñược tham gia tập huấn ngắn ngày về giáo dục trẻ khuyết tật nên chưa có kiến thức chuyên sâu về ñặc ñiểm tâm lí, về kiến thức, kĩ năng xây dựng KHGDCN. 5) Giai ñoạn ñầu của việc xây dựng KHGDCN chưa dựa trên nhu cầu, khả năng của trẻ dẫn ñến mục tiêu ñặt ra ñều cao hơn khả năng của trẻ nên khó thực hiện ñối với trẻ. Hơn nữa, khi ñã xây dựng cao như vậy ngay từ ñầu năm thì giáo viên cũng không có thời gian ñể tiến hành ñiều chỉnh. 6) Giáo viên chưa ñược hướng dẫn một cách rõ ràng về quá trình ñánh giá và xây dựng lại nếu có sự mâu thuẫn giữa mức ñộ chức năng hiện tại của trẻ với mục tiêu ñược xây dựng trong quá trình xây dựng KHGDCN. 7) Giáo viên chưa huy ñộng ñược sự phối hợp với các lực lượng giáo dục (giáo viên chuyên biệt, giáo viên dạy trẻ khác trong trường, gia ñình, bạn bè trẻ). 8) Mỗi giáo viên có những hiểu biết riêng, không thống nhất, không ñầy ñủ về các kĩ năng xây dựng KHGDCN (Có giáo viên chưa xác ñịnh ñược mục tiêu giáo dục ưu tiên, chưa nhận thấy tầm quan trọng của việc giáo dục mục tiêu kĩ năng xã hội. 9) Có nhiều giáo viên xây dựng KHGDCN cho trẻ theo hình thức. Thực tế là tháng 04/2009 rồi nhưng KHGDCN chỉ mới xây dựng ñến tháng 12/2008. Ngoài ra có trường trẻ vào học 2 tháng rồi nhưng ban giám hiệu nhà trường vẫn chưa cung cấp cho các giáo viên dạy hòa nhập bản mẫu lập KHGDCN. Và KHGDCN ñược thực hiện sau khi trẻ vào học 3 tháng tức là ñến tháng 11 mới xây dựng KHGDCN.
Như vậy, với nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan trên KHGDCN ñược các giáo viên ở 3 trường Duy Tân, Hải Vân và Hồng Quang xây dựng chưa phát huy tính hiệu quả của việc xây dựng KHGDCN và không mang lại sự phát triển cho trẻ.