cụ thể thông qua các biện pháp QL. Người GV cần thực thi việc đó bằng các hành động của mình thông qua công tác chuyên môn, nghiệp vụ.
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan trong quản lí đổi mới PPDH
Trong quản lí đổi mới PPDH người HT cần phải đảm bảo tính khách quan. Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng vì thông qua đó, HT vừa thực thi đúng chính sách, pháp luật của Nhà nước trong giáo dục, vừa tạo được động lực để thúc đẩy sự nỗ lực cố gắng đổi mới PPDH trong đội ngũ GV.
3.2.4. Nguyên tắc kế thừa và phát triển trong quản lí đổi mới PPDH
Đổi mới PPDH là một quá trình khó khăn và phức tạp. Vì vậy, bên cạnh việc kế thừa các kết quả của đổi mới PPDH trước đó, Hiệu trưởng cần lưu ý thực hiện thận trọng từng bước, từng việc cụ thể trong các BPQL đổi mới PPDH mới, từ quản lí nhận thức đến quản lí thiết kế kế hoạch bài học, tổ chức các HĐDH, sử dụng cách khai thác sử dụng CSVC và các TBDH, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS...
Khi thực hiện đổi mới PPDH bắt buộc phải có sự phối kết hợp sử dụng nhiều BPQL. Bên cạnh đó, HT cũng cần lưu ý việc tổng kết, rút kinh nghiệm quá trình QL đổi mới PPDH nhằm hạn chế những tồn tại, tìm ra những biện pháp, những hướng đi mới để mục tiêu đổi mới PPDH được thực thi tốt hơn.
3.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học trong công tác quản lí đổi mới PPDH mới PPDH
Các quyết định QL của Hiệu trưởng về đổi mới PPDH phải đúng thẩm quyền và trách nhiệm của mình, đúng với lĩnh vực mình quản lí. Hiệu trưởng cần nắm vững và vận dụng linh hoạt các kiến thức về khoa học quản lí, tâm lí quản lí vào các quyết định quản lí của mình. Quyết định quản lí, chỉ đạo của Hiệu trưởng còn phải đảm bảo tính pháp lí, tính khả thi và tính thực tiễn.