Về sự cần thiết phải đổi mới PPDH, để đánh giá đúng thực trạng chúng tôi đã tiến hành tổng hợp và quy đổi về chuẩn định lượng với các mức độ như sau: Rất cần thiết: 3 điểm Cần thiết: 2 điểm
Bảng 2.9. Thực trạng nhận thức về đổi mới PPDH
TT Đối tượng điều tra lượngSố Cần thiếtRất Cần thiết ít cần thiết Không cần thiết Điểm trung bình
SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm
1 CB PGD&ĐT 8 7 21 1 2 0 0 0 0 1 X = 2,88 2 HT, Phó HT 58 54 162 3 6 1 1 0 0 X2= 2,91 3 Tổ trưởng, GV 158 130 390 18 36 7 7 3 0 X3= 2,74 Toàn thể 224 191 573 22 44 8 8 3 0 X =2,79
Biểu đồ 2.1. Thống kê tỉ lệ nhận thức về sự cần thiết đổi mới PPDH tiểu học
Nhận xét:
Từ kết quả ở bảng 2.9 và biểu đồ 2.1 ta thấy rằng dãy các giá trị x1,
2
x , x3 tập trung xung quanh x và tỉ lệ rất cần thiết đổi mới PPDH cao. Như vậy, đổi mới PPDH là nguyện vọng chung của đội ngũ CBQL và GV bậc TH ngành GD & ĐT huyện Bù Đăng. Tỉ lệ mong muốn được đổi mới PPDH và nhận thức đúng đắn về đổi mới PPDH cũng rất cao, có 93.7 % tổ trưởng, GV cho rằng đổi mới PPDH là rất cần thiết và cần thiết. Cũng từ bảng này, chúng tôi cho rằng đội ngũ cán bộ Phòng GD&ĐT và các HT, Phó HT đang rất mong muốn thực hiện đổi mới PPDH (x1, x2 > x). Nhận
thức của đội ngũ CBQL và GV về đổi mới PPDH là cơ sở để chúng tôi bắt đầu tìm hiểu thực trạng đổi mới PPDH và thực trạng quản lý đổi mới PPDH ở các trường TH.
Đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay ở huyện Bù Đăng là một yêu cầu cần thiết, phù hợp với suy nghĩ nhận thức của những người làm công tác GD. GS.TSKH. Thái Duy Tuyên đã nhận định: “Tiếp cận với ĐNGV, có thể thấy đa số họ đều tâm huyết, mong muốn đổi mới” [35, tr.573].