Khi website được đưa lên mạng internet hoặc intranet, GV hoặc nhà quản lý cĩ thể sử dụng website này như một cơng cụ KTđG trực tuyến. Mỗi HS được Admin cung cấp cho một tài khoản và mật khẩu để cĩ thể tham gia kiểm tra trực tuyến. Mã đề và số thứ tự của đề đối với mỗi HS chỉ được Admin hoặc GV cung cấp tại thời điểm HS chuẩn bị làm bài trên máy tắnh. điều này giúp hạn chế việc quay cĩp, gian lận trong thi cử. Với chức năng tắnh thời gian của chương trình, HS sẽ khơng được chỉnh sửa bài thi của mình nữa khi hết thời gian làm bài. điều này
đảm bảo sự cơng bằng cho mọi HS khi tham gia các kì thi trên hệ thống.
Khi kiểm tra trực tuyến, kết quả làm bài của mỗi HS được lưu ngay vào CSDL và khơng thể chỉnh sửa. Chức năng này của website sẽ giúp tránh tiêu cực trong thi cử và tiết kiệm được cơng sức chấm bài của GV.
Kết luận chương 2
Từ mục tiêu ban đầu đề ra cho website, chúng tơi đã bước đầu phối hợp một số phần mềm để thiết kế website hỗ trợ KTđG cho các đối tượng là nhà quản lý, GV và HS. đối với nhà quản lý và GV, chúng tơi thiết kế các cơng cụ liên quan đến ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề và kiểm tra trực tuyến. đối với HS, chúng tơi thiết kế các cơng cụ giúp các em ơn tập, tự học cũng như kiểm tra trực tuyến.
Chúng tơi cũng bước đầu nhập CSDL của các website gồm ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cũng như một số phần nội dung hỗ trợ tự ơn tập, tự kiểm tra của chương 1, 2 lớp 10 chương trình nâng cao.
Trong chương 2, chúng tơi bước đầu cũng đưa ra một số hướng gợi ý để sử
3. Chương 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đắch thực nghiệm
- đánh giá tắnh khả thi của trang web trong việc hỗ trợ cơng tác KTđG của GV.
- đánh giá tắnh khả thi và tắnh hiệu quả của trang web trong việc hỗ trợ HS ơn tập, củng cố kiến thức.
3.2. đối tượng thực nghiệm
địa bàn thực nghiệm là hai trường phổ thơng ở thành phố Hồ Chắ Minh và một trung tâm bồi dưỡng văn hĩa ởđà Lạt. HS tại địa bàn thực nghiệm cũng đã khá quen thuộc với việc ứng dụng CNTT trong dạy học, vì vậy chúng tơi khơng mất nhiều thời gian trong việc tập huấn các em khi sử dụng website trong quá trình học mơn Hĩa học của mình. Sở dĩ chúng tơi chọn một trung tâm bồi dưỡng văn hĩa để
thực nghiệm vì trung tâm bồi dưỡng văn hĩa này do cơ giáo cĩ nhiều năm kinh nghiệm phụ trách, thu hút nhiều đối tượng HS từ nhiều trường khác nhau. Từ đĩ chúng tơi cĩ thểđánh giá được một cách tồn diện tắnh hiệu quả và khả thi của sản phẩm.
- đối với GV: Chúng tơi tiến hành thăm dị ý kiến bằng phiếu hỏi với số lượng 15 GV đang giảng dạy mơn Hĩa học ở các trường THPT tại đà Lạt và TP Hồ Chắ Minh.
- đối với HS: đối tượng thực nghiệm được lựa chọn theo các tiêu chắ sau: o HS đang học lớp 10 với mơn Hĩa học thuộc chương trình nâng cao o Lựa chọn cặp lớp đối chứng (đC) và thực nghiệm (TN) theo các yêu
cầu tương đương nhau về các mặt sỉ số HS và trình độ học lực trung bình, trình độ GV phụ trách bộ mơn Hĩa học tại lớp.
Từđĩ chúng tơi lựa chọn các cặp lớp và thực nghiệm và đối chứng trên các
địa bàn như sau:
Bảng 3.1. Bảng thống kê các lớp thực nghiệm và đối chứng trên ba địa bàn
địa điểm GV phụ trách TN đC Lớp Sỉ số Lớp Sỉ số
Trung tâm Alpha (đà Lạt) Cơ Phùng Thị Hảo TN1 30 đC1 30 Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP. HCM) Thầy Trần đình Hương 10A12 (TN2) 45 10A13 (đC2) 44 Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong (TP. HCM) Cơ
Nguyễn Võ Thu An 10A3
(TN3) 40
10SN
(đC3) 31
3.3. Nội dung thực nghiệm
để thực hiện được mục đắch thực nghiệm trên chúng tơi đã triển khai các cơng việc sau:
- Thăm dị ý kiến của GV, HS về tắnh khoa học, độ tin cậy, khả năng ứng dụng của website thơng qua bảng hỏi sau khi sử dụng website đã thiết kế.
- Tổ chức kiểm tra cĩ đối chứng giữa HS cĩ sử dụng website (trong quá trình ơn tập, củng cố kiến thức) với HS khơng tiếp cận với website, từđĩ kết luận về tắnh hiệu quả của website trong quá trình KTđG.
3.4. Tiến trình thực nghiệm
3.4.1. Chuẩn bị thực nghiệm
- Trước khi thực nghiệm, chúng tơi gặp gỡ và trao đổi với GV tham gia giảng dạy các vấn đề sau:
o Thống nhất nội dung, khối lượng kiến thức ở chương 1 và 2 chương trình Hĩa học lớp 10 mà GV sẽ dạy tại lớp.
o Trao đổi, thống nhất các hướng sử dụng website đã thiết kế trong quá trình giảng dạy chương 2.
o Thống nhất với GV sẽ cho HS làm bài kiểm tra cuối chương 1 để lấy
điểm đầu vào và cuối chương 2 để lấy điểm đầu ra. Thời gian dành cho mỗi bài kiểm tra là 15 phút với hình thức TNKQ.
- Biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng website cho GV và HS. - Biên soạn các bài kiểm tra cuối mỗi chương.
3.4.2. Tiến hành thực nghiệm
3.4.2.1. đối với GV
Chúng tơi tiến hành phân phát tài liệu hướng dẫn sử dụng website kèm đĩa CD cĩ chứa nội dung chương trình cho 15 GV ở các trường phổ thơng. Sau khi GV sử dụng website một thời gian, chúng tơi phát phiếu hỏi (phụ lục 2) để thu thập ý kiến đánh giá, nhận xét của GV sau quá trình sử dụng.
3.4.2.2. đối với HS
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành vào đầu học kì I, năm học 2007-2008 theo đúng chương trình Hĩa học giảng dạy ở các trường phổ thơng.
Ở các lớp đối chứng, GV dùng phương pháp truyền thống như vẫn sử dụng ở
các năm học trước.
Ở các lớp thực nghiệm, ở chương 2, bên cạnh bài giảng trên lớp, GV cho HS tiếp cận nội dung ơn tập, tự học đã được thiết kế. Do điều kiện cơ sở vật chất tại các trường, HS khơng thể xem nội dung phần ơn tập, tự học thơng qua mạng nội bộ của trường và mạng internet, chúng tơi tiến hành cung cấp đĩa CD cĩ chứa nội dung ơn tập, tự học cho HS về nhà tham khảo.
Sau khi kết thúc mỗi chương, chúng tơi phối hợp với các GV tổ chức cho HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm (phụ lục 4) đểđánh giá kết quả thực nghiệm.
Chúng tơi cũng tiến hành phát phiếu điều tra (phụ lục 3) cho 100 HS tham gia TNSP để thu thập các ý kiến nhận xét, đánh giá của các em về các cơng cụ hỗ
3.5. Kết quả thực nghiệm