“PPDHHH” ở trường CĐSP.
Chúng tơi tiến hành điều tra thực trạngbằng PP quan sát trực tiếp, trị chuyện, phỏng vấn với các thầy cơ giáo giảng dạy bộ mơn Giáo học pháp tại 3 trường: Đại học Sài Gịn, CĐSP Bình Phước và CĐSP KonTum.
Qua tìm hiểu ý kiến của đồng nghiệp chúng tơi thấy rằng hiện nay PPDH nhĩm trong bộ mơn PPDHHH được sử dụng rất rộng rãi ở các trường Cao đẳng. Nhưng “Phương pháp thuyết trình nhĩm theo chủđề” thì chưa được tổ chức và áp dụng.
CHƯƠNG 2
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ TRONG HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO HỌC PHẦN “LÝ LUẬN DẠY HỌC HỐ HỌC ĐẠI CƯƠNG” Ở TRƯỜNG CAO
ĐẲNG SƯ PHẠM
2.1. NGUYÊN TẮC THIẾT KẾ GIÁO ÁN CÁC BÀI HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ PHÁP THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ
Đểđịnh hướng cho việc thiết kế giáo án, chúng tơi đã đưa ra hệ thống các nguyên tắc sau: - Nguyên tắc 1: Giáo án phải hướng đến việc thực hiện các mục tiêu dạy học.
- Nguyên tắc 2: Đảm bảo tính chính xác, khoa học. - Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính vừa sức với đối tượng. - Nguyên tắc 4: Đảm bảo tính khả thi.
- Nguyên tắc 5: Thời gian thực hiện các hoạt động cần được phân chia một cách hợp lý. - Nguyên tắc 6: Đảm bảo tính hệ thống.
- Nguyên tắc 7: Đảm bảo tính hiệu quả.
2.2. QUY TRÌNH THIẾT KẾ GIÁO ÁN CÁC BÀI HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ
Khi thiết kế giáo án dạy học sử dụng “PP thuyết trình nhĩm theo chủ đề” chúng tơi thực hiện theo quy trình 8 bước như sau:
- Bước 1: Lựa chọn bài.
- Bước 2: Xác định mục tiêu dạy học. - Bước 3: Tìm tài liệu tham khảo.
- Bước 4: Phân chia nội dung bài học thành các phần, lập dàn ý nội dung. - Bước 5: Thiết kế các hoạt động của bài học.
- Bước 6: Xác định PP và phương tiện dạy học cho mỗi phần. - Bước 7: Xây dựng phương án đánh giá.
2.3 CẤU TRÚC GIÁO ÁN CÁC BÀI HỌC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ TRÌNH NHĨM THEO CHỦĐỀ
Các giáo án được thiết kế dựa theo 7 nguyên tắc ở mục 2.1 và quy trình 8 bước ở mục 2.2. Cấu trúc giáo án gồm 3 phần:
I. Mục tiêu dạy học - Về kiến thức - Về kĩ năng - Về thái độ
II. Dàn ý nội dung bài học III. Tiến trình dạy học
Bước 1: Chuẩn bị
Gồm cĩ các cơng việc sau: chia nhĩm, giao chủ đề, giới thiệu nguồn tài liệu tham khảo và giao bài tập cho SV. Bước này được thực hiện ở tiết trước của bài học.
Bước 2: Các nhĩm lần lượt lên trình bày Từng nhĩm lên thuyết trình theo trình tự sau: - Giới thiệu tên nhĩm và các thành viên.
- Đặt câu hỏi định hướng (thu hút sự chú ý) và dẫn dắt vào chủđề. - Thuyết trình từng phần nội dung của chủđề.
- Kết luận và cám ơn.
Bước 3: Cả lớp tham gia thảo luận từng nội dung mà các nhĩm báo cáo, GV cho nhận xét
- Các bạn SV tham dự thuyết trình đặt câu hỏi. - Nhĩm báo cáo cĩ nhiệm vụ trả lời.
- GV đặt thêm một vài câu hỏi chốt, điều khiển thảo luận và trợ giúp nhĩm báo cáo trả lời khi cần thiết.
Bước 4: GV tổng hợp các ý kiến, tĩm tắt nội dung chính của bài. SV ghi những nội dung quan trọng của bài học
Bước 5: Nhận xét, đánh giá kết quả làm việc của từng nhĩm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phương án đánh giá: GV phải quán triệt tinh thần cho SV “khơng cĩ sự cào bằng” mà điểm số phải là điểm thực lực của chính mỗi SV. Cuối mỗi buổi của tiết học GV phát phiếu đánh giá cho SV theo mẫu sau:
Điểm trung bình cá nhân = điểm phần 1+ điểm phần 2.
Phần 1: Bài thuyết trình của các nhĩm (đánh giá theo thang điểm 5). Phần
điểm này SV trong nhĩm được hưởng như nhau, GV và cả lớp cùng chấm. STT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM
1 NỘI DUNG
1.1 Đi đúng trọng tâm, khơng lạc đề 0.5 1.2 Dẫn dắt khéo léo, logic 0.5
1.3 Cĩ ý tưởng mới 0.5 1.4 Cĩ lời nhận xét, cĩ lời bình hay 0.5 2 HÌNH THỨC 2.1 Diễn đạt lưu lốt, hấp dẫn 0.5 2.2 Nét mặt, điệu bộ, cử chỉ phù hợp 0.5 3 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
3.1 Phân cơng hợp lý và tương đối đồng đều 0.5 3.2 Phối hợp ăn ý giữa các thành viên 0.5
4 THỜI GIAN
4.1 Khơng quá giờ qui định 0.5 4.2 Phân phối hợp lý giữa các phần 0.5
Phần 2: Điểm cá nhân ( theo thang điểm 5) do nhĩm tự chấm. STT TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM
1 Hiệu quả cơng việc được giao 2 2 Trách nhiệm với cơng việc được giao 1 3 Tinh thần hợp tác 1
2.4. GIÁO ÁN BÀI: VAI TRỊ CỦA HỐ HỌC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH THẾ
GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÀ NHÂN SINH QUAN XÃ HỘI CHỦ
NGHĨA
I. Mục tiêu dạy học a. Về kiến thức