-H: Hãy kể tên 1 số VSV nhân
thực? -Kể tên VSV nhân thực (Nấm, tảo đơn bào) 1) Sinh sản bằng bào tử: -H/d HS quan sát H26.3 -H: Bào tử trần khác BT kín ntn? -Quan sát, cá nhân trả
lời -Bào tử kín: Nấm Mucor-Bào tử trần: Nấm Penicillium
-SS bằng bào tử hữu tính: (2 TB → hợp tử
→ giảm phân tạo bào tử
2) Sinh sản bằng nảy chồi và phân đôi
-H: Lấy ví dụ về sinh sản bằng nảy chồi, phân đôi? B/c các hình thức này diễn ra nh thế nào?
-Nêu ví dụ, mô tả
cách sinh sản - Nảy chồi: Nấm men rợu- Phân đôi: Nấm men rợu rum, tảo lục, trùng giày
-SS bằng bào tử chuyển động hay hợp tử
3) Củng cố:
-H: SS của VSV nhân sơ và VSV nhân thực khác nhau nh thế nào? -Giải đố:
a- (8 chữ): Loại bào tử vô tính ở nấm men đợc chứa trong túi? b- (6 chữ): SV thuộc giới nấm có dạng sợi dài?
c- (10 chữ): Loại VK quang tự dỡng có hình thức sinh sản phân đôi và nảy chồi? d- (7 chữ): Là hình thức sinh sản phổ biến và chủ yếu ở vi khuẩn?
e- (9 chữ): Loại bào tử sinh sản không có túi bọc?
C. Giao nhiệm vụ về nhà:
- Trả lời câu hỏi (SGK) -Chuẩn bị Bài 27
Tiết 29 bài 27: Các yếu tố ảnh h– ởng đến sinh trởng của vi sinh vật
I) Mục tiêu:
Sau khi học xong học sinh cần:
- Trình bày đợc vai trò của các chất hoá học, lí học đến sự sinh trởng của vi sinh vật
- Nêu đợc 1 số ứng dụng trong thực tế của việc sử dụng yếu tố ngoại cảnh để ức chế VSV sinh trởng
- Rèn kĩ năng so sánh, phân tích, khái quát hoá - Giáo dục ý thức vận dụng vào thực tiễn sản xuất
II) Chuẩn bị:
1- Chuẩn bị của thầy: Tranh vẽ H27 (SGK), phiếu học tập
2- Chuẩn bị của trò: Kiến thức về ST – PT – SS của vi sinh vật
III) Nội dung và tiến trình tiết dạy:
A. Tổ chức lớp: ổn định lớp, kiểm tra sĩ sốB. Tiến trình: B. Tiến trình:
1) Kiểm tra bài cũ: So sánh SS ở VSV nhân sơ và VSV nhân thực?2) Bài mới: 2) Bài mới:
Hoạt động I: Tìm hiểu ảnh hởng của chất hoá học
HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung