III. TỔ CHỨC THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 1 Tiến hành thực nghiệm
PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ
Thực hiện mục đích của đề tài, đối chiếu với các nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi đã giải quyết được các vấn đề sau:
1. Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn làm cơ sở nền tảng cho việc nghiên cứu nội dung của đề tài:
- Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay, đó là xu hướng " hoạt động hoá người học" và lấy học sinh làm trung tâm, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực, rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh, áp dụng hệ dạy học " Tự học- cá thể hoá- có hướng dẫn".
- Hệ thống hoá và làm rõ hơn các cơ sở lý luận về tự học và phương pháp tự học có hướng dẫn theo modun, tăng cường năng lực tự học cho học sinh giỏi, chuyên hoá học.
2. Điều tra, tìm hiểu tình hình tự học của học sinh giỏi, chuyên tại một số trường THPT chuyên.
3. Xây dựng tài liệu tự học có hướng dẫn theo modun phần kiến thức về hoá học vô cơ lớp 12 với nội dung lý thuyết gồm 4 modun với 14 tiểu modun.
- Xây dựng tài liệu tự học có hướng dẫn theo modun phần kiến thức về hoá học vô cơ lớp 12 với nội dung bài tập gồm 2 modun với 40 bài tập có hướng dẫn và một số bài tập tham khảo giúp học sinh trau dồi kiến thức và tự nâng cao khả năng học tập của mình.
4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm với việc sử dụng tài liệu tự học có hướng dẫn theo modun ở lớp 12 chuyên Hoá học của 2 tỉnh đạt kết quả khả quan. Kết quả thực nghiệm cho thấy chất lượng nắm vững kiến thức của học sinh khi sử dụng tài liệu tự học có hướng dẫn tốt hơn.
Thông qua việc nghiên cứu đề tài và từ những kết quả nghiên cứu , chúng tôi nhận thấy rằng một trong những đổi mới phương pháp dạy học đó là tăng cường khả năng tự học của học sinh thì việc thiết kế và sử dụng một cách hợp lý tài liệu tự
học có hướng dẫn theo modun sẽ gớp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, là cơ sở để đào tạo đội ngũ học sinh giỏi.
5. Những kiến nghị và hướng phát triển của đề tài:
Qua nghiên cứu và triển khai thực nghiệm sư phạm, chúng tôi xin đưa ra một số kiến nghị đối với các trường Chuyên:
- Cần có biện pháp hỗ trợ giáo viên biên soạn, thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mođun áp dụng vào việc giảng dạy.
- Tăng cường cơ sở vật chất cho phòng học bộ môn như: các phương tiện điện tử, kết nối mạng...nhằm giúp học singh và giáo viên khai thác được kiến thức mới một cách hiệu quả.
- Tố chức biên soạn và học theo phương pháp tự học có hướng dẫn nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy - học môn hoá học.
Từ những thành công bước đầu của việc áp dụng phương pháp tự học có hướng dẫn theo modun trong việc dạy học hoá học ở phổ thông và căn cứ vào triển vọng của đề tài này, chúng tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu sâu hơn và ứng dụng biện soạn tài liệu tự học ở các chuyên ngành hoá học khác và thực nghiệm sư phạm đẻ khẳng định tính khả thi của nó.
