7. Cấu trúc luận văn
3.1. Thiết kế một số giáo án thể nghiệm theo hướng củng cố và hình thành tri thức
thức thể loại.
3.1.1. Giáo án truyện ngắn.
VỢ NHẶT
(KIM LÂN) A.Mục tiêu bài học
Giúp học sinh :
- Hiểu được tình cảm thê thảm của người nông dân nước ta trong nạn đói khủng khiếp năm 1945 do thực dân Pháp và phát xít Nhật gây ra.
- Hiểu được niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào cuộc sống và tình thương yêu đùm bọc lẫn nhau giữa những con người lao động nghèo khổ ngay trên bờ vực thẳm của cái chết.
- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện ngắn: sáng tạo tình huống, gợi không khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.
- Biết cách phân tích một tác phẩm tự sự. - Trân trọng, cảm thông trước khát vọng hạnh phúc của con người; có thái độ
tương thân tương ái, niềm tin vào tương lai dẫu hoàn cảnh còn nghiệt ngã. B. Phương tiện thực hiện.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên - Thiết kế bài học
- Chân dung tác giả và một số hình ảnh minh họa nạn đói năm 1945 C. Phương pháp tiến hành:
- Sử dụng kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, tái tạo, diễn giảng, đàm thoại,… trong bài giảng, để học sinh có thể tích cực, chủ động tham gia vào bài học.
D. Tiến trình bài dạy. 1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu
chung
- Thao tác 1: Tìm hiểu chung về tác giả.
+ GV: Yêu cầu một HS đọc phần
Tiểu dẫn và nêu những nét chính
về nhà văn Kim Lân.
- Thao tác 2: Tìm hiểu chung về tác phẩm.
+ GV: Nêu xuất xứ và hoàn cảnh
sáng tác truyện ngắn Vợ nhặt ?
+ GV: hãy tóm tắt truyện ngắn Vợ
nhặt?
+ HS: tóm tắt tác phẩm
+ GV: Dựa theo diễn biến của
I. Tìm hiểu chung: 1. Tác giả:
- Kim Lân (1920- 2007)
- Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài.
- Quê: làng Phù Lưu, tỉnh Bắc Ninh.
- Kim Lân là cây bút truyện ngắn.
- Thế giới nghệ thuật của ông thường là khung cảnh nông thôn, người nông dân.
- Ngoài viết văn ông còn làm báo, diễn kịch, đóng phim.
- Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (1955),
Con chó xấu xí (1962).
- Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật năm 2001.
2. Tác phẩm:
a. Xuất xứ và hoàn cảnh sáng tác:
- Vợ nhặt viết năm 1955 được in trong tập truyện ngắn Con chó xấu xí (1962).
- Truyện ngắn có tiền thân là tiểu thuyết Xóm
ngụ cư, tác phẩm viết sau CMT8 nhưng còn
dang dở và bị mất bản thảo. Sau khi hoà bình lập lại (1954) tác giả dựa vào cốt truyện cũ đặt
tên là Vợ nhặt.
b. Tóm tắt tác phẩm
c. Bố cục:
- Đoạn 1 : Tràng đưa người vợ nhặt về nhà
truyện, chúng ta có thể chia bố cục như thế nào?
- Đoạn 2: Kể lại chuyện hai người gặp nhau và nên vợ nên chồng
- Đoạn 3: Tình thương của người mẹ già nghèo khó đối với đôi vợ chồng mới
- Đoạn 4: Lòng tin về sự đổi đời trong tương lai
* Hoạt động 2: Tổ chức đọc- hiểu văn bản
- Thao tác 1: Ý nghĩa nhan đề “Vợ nhặt”
+ GV: Dựa vào nội dung truyện,
hãy giải thích nhan đề Vợ
nhặt?(GV có thể gọi ý cho học
sinh bằng câu hỏi: cưới vợ là việc như thế nào? Thường tổ chức ra sao? Vậy nhan đề này gợi cho các em điều gì?)
+ HS: trả lời
+ GV: gợi ý, nhận xét và nhấn
mạnh một số ý cơ bản.
- Thao tác 2: Tình huống truyện + GV: Em có nhận xét gì về tình huống của truyện?
+ GV: Em chỉ ra tình huống đó
độc đáo ở chỗ nào? Ý nghĩa?
+ GV: gợi ý, nhận xét và nhấn
mạnh những ý cơ bản.
II. Đọc- hiểu văn bản:
1. Ý nghĩa nhan đề “Vợ nhặt”:
- Nhan đề đã thâu tóm giá trị nội dung tư tưởng tác phẩm.
- vợ nhặt nhặt vợ. Nhặt ở đây là nhặt nhạnh, thu lượm. Nghĩa là cái gì đó hết sức tầm thường, tình cờ lượm được.
- Người ta hỏi vợ, cưới vợ, còn ở đây Tràng "nhặt" vợ.
Nhan đề gợi lên thân phận con người bị rẻ rúng như cái rơm, cái rác, có thể "nhặt" ở bất kì đâu, bất kì lúc nào. Nhan đề vừa có ý nghĩa sâu sắc, vừa tạo sức hấp dẫn lôi cuốn cho tác phẩm.
2. Tình huống truyện:
-Nhan đề của truyện đã gợi lên một tình huống lạ- “nhặt vợ”
-Tràng, anh nông dân ngụ cư xấu xí, nghèo khổ nhặt được vợ giữa những ngày đói thê thảm “người chết như ngả rạ”.
Tình huống độc đáo, vừa bất ngờ, vừa éo le không chỉ tạo được sức hấp dẫn cho cốt truyện mà còn bộc lộ được thân phận của
GV: hãy tìm những chi tiết miêu tả bức tranh ngày đói?
HS: trả lời. GV: nhận xét
- Thao tác 3: Diễn biến tâm trạng các nhân vật
+ GV: Nhân vật Tràng được tác giả giới thiệu ntn? Tràng có vợ trong hoàn cảnh nào?
+ GV: Việc nhặt được vợ của Tràng được tác giả miêu tả như thế nào?
+ GV: Tâm trạng đầu tiên của Tràng là gì?
những con người cùng khổ. Qua đó, tác phẩm đã vạch trần tội ác của bon thực dân, phát xít đã đẩy người dân vào tình cảnh bi thảm. 3.Bức tranh ngày đói ở xóm ngụ cư
- Thời gian: “ lúc chạng vạng mặt người…bóng chiều nhá nhem…tối om”. - Không gian: “Không khí ẩm lên mùi ẩm thối của rác rưởi và mùi gây của xác người”. - con người: đói rách, tiều tụy, thảm thương + trẻ em: ủ rũ
+ Người sống: đói xanh xám, dật dờ, lặng lẽ, nằm ngổn ngang khắp lều chợ.
+ “người chết như ngã rạ”
khung cảnh thê lương, đầy tang tóc, không còn sức sốngtố cáo tội ác của bọn thực dân, phát xít.
2. Diễn biến tâm trạng các nhân vật: a. Nhân vật Tràng:
- Có vẻ ngoài thô kệch, xấu xí, thân phận nghèo hèn, …
- Nhưng có tấm lòng hào hiệp, nhân hậu: sẵn lòng cho người đàn bà xa lạ một bữa ăn giữa lúc nạn đói, sau đó đưa về đùm bọc, cưu mang.
- Lúc đầu Tràng cũng có chút phân vân, lo
lắng: “thóc gạo này đến cái thân mình cũng
chả biết có nuôi nổi không, lại còn đèo bồng.”
- Nhưng rồi, sau một cái “tặc lưỡi”, Tràng quyết định đánh đổi tất cả để có được người
+ GV: Cái chặc lưỡi của Tràng có
những ý nghĩa gì?
+ GV: Trên đường về nhà thái độ của Tràng thay đổi như thế nào?
+ GV: Tâm trạng của Tràng trong buổi sáng hôm sau như thế nào?
vợ, có được hạnh phúc.
Bên ngoài là sự liều lĩnh, nông nổi, nhưng bên trong chính là sự khao khát hạnh phúc lứa đôi. Quyết định có vẻ giản đơn nhưng chứa đựng tình thương đối với người gặp cảnh khốn cùng.
- Trên đường về:
+ Tràng không cúi xuống lầm lũi như mọi
ngày mà "phởn phơ" khác thường, "cái mặt
cứ vênh vênh tự đắc với mình".
+ Anh rất vui, lòng lâng lâng khó tả:
“hắn tủm tỉm cười một mình và hai mắt thì
sáng lên lấp lánh”
+ Cũng có lúc “lúng ta lúng túng, tay nọ xoa
xoa vào vai bên kia người đàn bà”
+ Sự xuất hiện của người vợ như mang đến một luồng sinh khí mới:
“Trong một lúc, Tràng hình như quên hết
những cảnh sống ê chề... Trong lòng hắn bây giờ chỉ còn tình nghĩa với người đàn bà đi bên”.
+ Lần đầu tiên hưởng được cảm giác êm dịu khi đi cạnh cô vợ mới:
“Một cái gì mới mẻ, lạ lắm, … tựa hồ như có bàn tay vuốt nhẹ trên sống lưng.”
- Buổi sáng đầu tiên có vợ:
+ Tràng cảm nhận có một cái gì mới mẻ:
“Trong người êm ái lửng lơ như người vừa ở trong giấc mơ đi ra”
+ GV: lai lịch của thị được tác giả miêu tả như thế nào?
+ GV: Tính cách của thị được tác giả miêu tả ra sao? Vì sao thị như vậy?
+ GV: Trên đường về biểu hiện
+ Tràng biến đổi hẳn:
-“Bỗng nhiên hắn thấy thương yêu gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng”,
-“Bây giờ hắn mới nên người, hắn thấy có bổn phận lo lắng cho vợ con sau này”
- Tràng biết hướng tới một cuộc sống tương lai tốt đẹp hơn:
“Trong óc Tràng vẫn thấy đám người đói và lá cờ đỏ bay phấp phới”
=> Con người đói khát gần kề cái chết vẫn
khao khát hạnh phúc gia đình, vẫn cưu mang
đùm bọc lẫn nhau và luôn có niềm tin vào
tương lai.
b. Người vợ nhặt:
- Là cô gái không tên, không gia đình, quê hương, bị cái đói đẩy ra lề đường: có số phận nhỏ nhoi, đáng thương.
- Thị theo Tràng sau lời nói nửa đùa nửa thật để chạy trốn cái đói.
- Cái đói đã làm thị trở nên chao chát, đanh đá, liều lĩnh, đánh mất sĩ diện, sự e thẹn, bản
chất dịu dàng: gợi ý để được ăn, “cắm đầu ăn
một chặp bốn bả bánh đúc chẳng truyện trò gì”.
- Nhưng vẫn là người phụ nữ có tư cách:
+ Trên đường theo Tràng về, cái vẻ "cong
cớn" biến mất, chỉ còn người phụ nữ xấu hổ,
ngượng ngừng và cũng đầy nữ tính:
của thị ra sao?
+ GV: Thị ra mắt mẹ chồng trong tư thế ntn?
+ GV: Sự thay đổi ở thị trong buổi sáng hôm sau như thế nào?
GV: qua nhân vật thi tác giả muốn thể hiện điều gì?
+ GV: Tác giả đã giới thiệu hình ảnh bà cụ Tứ như thế nào?
+ GV: Chia 4 nhóm thảo luận về Diễn biến tâm trạng của bà cụ Tứ. Gợi ý:
Tâm trạng Khi nghe Tràng reo mừng.
Tâm trạng khi đã rõ sự tình.
vẻ rón rén, e thẹn”
Khi nhận thấy những cái nhìn tò mò
của người xung quanh, “thị càng ngượng
nghịu, chân nọ bước níu cả vào chân kia”
+ Thị ra mắt mẹ chồng trong tư thế khép nép,
chỉ dám “ngồi mớm ở mép giường” và tâm
trạng lo âu, băn khoăn, hồi hộp.
- Thị đã tìm thấy được sự đầm ấm của gia đình nên hoàn toàn thay đổi: trở thành một người vợ hiền, dâu thảo.
- Chính chị cũng thắp lên niềm tin và hi vọng của mọi người khi kể chuyện ở Bắc Giang, Thái Nguyên phá kho thóc Nhật chia cho người đói.
=> Góp phần tô đậm hiện thực nạn đói và đặc biệt là giá trị nhân đạo của tác phẩm(dù trong hoàn cảnh nào, người phụ nữ vẫn khát khao một mái ấm gia đình hạnh phúc).
c. Bà cụ Tứ:
- Một bà lão già nua, ốm yếu, lưng khòng vì tuổi tác.
- Tâm trạng bà cụ Tứ:
+ Khi nghe tiếng reo, nhận thấy thái độ vồn vã khác thường của con: phấp phỏng, biết có điều bất thường đang chờ đợi.
+ Bà rất ngạc nhiên khi nghe tiếng người đàn bà xa lạ chào mình bằng u.
+ Sau lời giãi bày của Tràng, bà cúi đầu nín lặng, không nói và hiểu ra. Trong lòng chất
Tâm trạng trong buổi sáng đầu tiên có dâu mới.
Em có nhận xét chung gì về bà cụ Tứ.
GV: dành cho học sinh khoảng 5 phút thảo luận và trình bày vấn đề của nhóm mình.
HS: cử đại diện nhóm trình bày. GV: giáo viên nhận xét, bổ sung. - Chú ý rút ra bản chất tốt đẹp của bà cụ Tứ thông qua diễn biến tâm trạng.
- Dẫn chứng hướng dẫn học sinh gạch trong sách giáo khoa.
chứa biết bao suy nghĩ, bao tâm trạng ngổn ngang- vừa vui vừa buồn, vừa lo lắng.
• Buồn tủi khi nghĩ đến thân phận của con phải lấy vợ nhặt.
• Lo vì đói, vợ chồng nó có sống qua nổi cái nạn đói này ko.
• Thương cho người đàn bà khốn khổ. Lo lắng khi nghĩ đến tương lai của con.
• Nén vào lòng tất cả, bà dang tay đón người đàn bà xa lạ làm con dâu mình:
"Ừ, thôi thì các con phải duyên, phải số
với nhau, u cũng mừng lòng".
• Từ tốn căn dặn nàng dâu mới:
Bà an ủi động viên, gieo vào lòng con dâu niềm tin.
+ Bữa cơm đầu tiên đón nàng dâu mới:
“Sáng hôm sau, bà cảm thấy “nhẹ
nhỏm, tươi tỉnh khác ngày thường, cái mặt bủng beo u ám của bà rạng rỡ hẳn lên”
Cùng với nàng dâu, bà thu dọn, quét tước nhà cửa, ý thức được bổn phận và trách nhiệm của mình.
Bữa cơn ngày đói thật thảm hại nhưng
“cả nhà ăn rất ngon lành”
Sự xuất hiện của nàng dâu mới đã đem đến một không khí đầm ấm, hoà hợp cho gia đình.
Bà toàn nói đến chuyện tương lai,
chuyện vui, chuyện làm ăn với con dâu : "khi
GV: Em có nhận xét gì về bà cụ Tứ?
ngoảnh lại chả mấy mà có đàn gà cho xem".
tìm mọi cách để nhen nhóm niềm tin, niềm hi vọng cho các con.
=> Bà là một người mẹ có tấm lòng nhân hậu, bao dung, đầy hi sinh, tiêu biểu của người mẹ nghèo Việt Nam.
* Hoạt động 3: Tổ chức tổng kết + GV: Hãy khái quát lại bài học và tổng kết trên hai mặt: nội dung và hình thức nghệ thuật
+ HS: Dựa vào gợi ý của GV, suy nghĩ, xem lại toàn bài và phát biểu
+ GV: Nhận xét về nghệ thuật viết truyện của Kim Lân?
(cách kể chuyện, cách dựng cảnh, đối thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí ngân vật, ngôn ngữ,…)
+ HS: Thảo luận và trả lời theo những gợi ý, định hướng của GV
III. Tổng kết: 1. Nội dung:
- Giá trị hiện thực: Truyện thể hiện được thảm cảnh của nhân dân ta trong nạn đói năm 1945. - Giá trị nhân đạo: Đặc biệt thể hiện được tấm lòng nhân ái, sức sống kì diệu của con người ngay bên bờ vực thẳm của cái chết vẫn hướng về sự sống và khát khao tổ ấm gia đình.
2. Nghệ thuật:
- Xây dựng tình huống truyện độc đáo. - Cách kể chuyện tự nhiên, lôi cuốn, hấp dẫn. - Dựng cảnh chân thật, sinh động, đặc sắc: cảnh chết đói, cảnh bữa cơm ngày đói,… - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế nhưng bộc lộ tự nhiên, chân thật.
- Ngôn ngữ nông thôn mộc mạc, giản dị, gần với khẩu ngữ nhưng được chọn lọc kĩ, tạo nên sức gợi.
3. Củng cố, dặn dò.
- Soạn bài: nghị luận về một đoạn trích hoặc một tác phẩm văn xuôi 3.1.2. Giáo án thơ trữ tình. TÂY TIẾN (QUANG DŨNG) A. Mục tiêu bài học Giúp học sinh:
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, tráng lệ của cảnh trí thiên nhiên miền Tây Tổ quốc và vẻ đẹp hào hoa, bi tráng của người chiến sĩ trong bài thơ Tây Tiến.
- Phân tích, chỉ ra những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ qua bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn từ và giọng điệu.
- Có kỹ năng đọc hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại và rèn kỹ năng cảm thụ thơ.
- Có thái độ trân trọng đối với những hi sinh cao cả và tình cảm lãng mạn của người chiến sĩ.
B. phương tiện dạy học
SGK, SGV, giáo án, , máy chiếu, máy tính và tranh ảnh về người lính Tây Tiến
và thiên nhiên Tây Bắc.
C. phương pháp dạy học
Trong khi giảng dạy GV sẽ sử dụng các phương pháp: phương pháp giảng bình,
đàm thoại, phát vấn, thảo luận nhóm…
D. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp học.
2. Kiểm tra bài cũ 3. Giới thiệu bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1: tìm hiểu chung
GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả.
GV: Em hãy giới thiệu những nét cơ
bản về tác giả Quang Dũng?
