I. TÓM TẮT NHỮNG TỒN TẠI VÀ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THEO TIÊU CHUẨN
TIÊU CHUẨN 5: ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN VÀ NHÂN VIÊN Tiêu chí 5
Tiêu chí 5.1
Những tồn tại:
Trình độ, năng lực chuyên môn của một số chuyên viên của các phòng, ban chưa đồng đều, chưa được đào tạo chính quy về lĩnh vực phụ trách.
Việc triển khai công tác qui hoạch cán bộ vào các chức vụ lãnh đạo đơn vị (Phòng, Ban, Khoa hoặc tương đương) chưa đạt hiệu quả mong muốn.
Kế hoạch hành động:
Năm học 2009-2010, tiếp tục rà soát và điều chỉnh Đề án quy hoạch và đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cho sát với tình hình phát triển của Nhà trường trong giai đoạn tới. Có biện pháp đồng bộ và mạnh mẽ hơn nữa trong việc thực hiện Đề án quy hoạch.
Tiêu chí 5.2 Những tồn tại:
Còn không ít CBVC chưa thể hiện sự quan tâm đóng góp ý kiến cho những hoạt động chung của Trường, của đơn vị. Một phần vì nhiều CBVC ngại phát biểu trước các cuộc họp chung toàn Trường.
Kế hoạch hành động:
Từ năm học 2009-2010, tăng cường đối thoại giữa lãnh đạo Trường, các đơn vị với CBVC; dành thời gian nhiều hơn cho việc lấy ý kiến CBVC tại các cuộc họp ở đơn vị, tổ công tác vào cuối mỗi học kỳ.
Những tồn tại:
Chưa có quy định cụ thể về việc hỗ trợ kinh phí cho cán bộ đi tham quan học tập, dự hội thảo ở nước ngoài (hiện nay việc hỗ trợ còn tùy trường hợp để xem xét, căn cứ vào mức độ cần thiết của chuyến đi).
Kế hoạch hành động:
Từ năm học 2009-2010, công khai các kết quả hợp tác quốc tế lên Website của Trường nhằm tạo điều kiện để GV tìm kiếm cơ sở đào tạo ở nước ngoài nước phù hợp và hưởng lợi nhiều hơn từ các chương trình/đề án của Chính phủ, bên cạnh việc tăng cường công tác đào tạo trong nước. Tiếp tục các biện pháp vừa khuyến khích vừa bắt buộc GV trẻ học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trau dồi ngoại ngữ.
Tiêu chí 5.4 Những tồn tại:
Nhiều CBQL chưa được đào tạo qua các trường lớp chính quy, bài bản về công tác quản lý nên còn nhiều lúng túng, phải mất nhiều thời gian để tích lũy kinh nghiệm. Tỷ lệ nữ trong khối CBQL còn thấp.
Kế hoạch hành động:
Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho những cán bộ làm công tác này bằng cách gửi đi học các lớp ngắn hạn, dài hạn; hoặc tổ chức bồi dưỡng tại chỗ.
Tăng cường bổ sung và bồi dưỡng số CBQL nữ, đặc biệt ở cấp khoa.
Tiêu chí 5.5 Những tồn tại:
Lực lượng GV đầu đàn ở một số bộ môn còn mỏng.
Tỷ lệ SV/GV ở hầu hết các ngành chưa đáp ứng yêu cầu chuẩn của Bộ GD&ĐT đề ra.
Kế hoạch hành động:
Tiếp tục rà soát nhân sự ở những ngành đào tạo còn thiếu GV có kinh nghiệm, có trình độ cao và đề ra biện pháp nhằm nhanh chóng khắc phục.
Ổn định quy mô đào tạo, tăng cường đội ngũ GV để giảm tỷ lệ SV/GV.
Thực hiện việc kéo dài thời gian công tác cho các GV có học hàm PGS, GS theo đúng Nghị định 71/2000 NĐ-CP, ký hợp đồng làm việc với các GV đã nghỉ hưu có học hàm, học vị cao.
Trong các đợt tuyển dụng cần quan tâm hơn đến yếu tố phân bố GV trẻ và GV có có học hàm, học vị cao sao cho cân đối hơn.
Có chế độ khuyến khích thu hút để tuyển CB có trình độ cao về Trường làm công tác giảng dạy và nghiên cứu.
Tiêu chí 5.6 Những tồn tại:
Tỷ lệ CBGD có học vị tiến sĩ, có năng lực ngoại ngữ tốt còn thấp.
Kế hoạch hành động:
Tăng cường công tác QHQT để thu hút nhiều dự án về cho Trường, tạo cơ hội để CBGD có thể nâng cao trình độ chuyên môn, ngoại ngữ.
Tiêu chí 5.7 Những tồn tại:
Đa số CBGD trẻ đều tốt nghiệp từ trường ĐHNT, vì vậy hạn chế tiềm năng đa dạng về nguồn tri thức.
Kế hoạch hành động:
Trong những năm đến, Nhà trường tích cực tuyển CBGD từ nhiều nguồn khác nhau.
Tiêu chí 5.8 Những tồn tại:
Đa số chuyên viên làm việc tại các phòng ban đều tốt nghiệp đại học các ngành kỹ thuật chứ chưa được đào tạo bài bản về công tác quản lý và phục vụ.
Kế hoạch hành động:
Năm học 2009-2010, cử 01 chuyên viên được đi đào tạo chính quy về quản lý hành chính, tiếp tục mở các lớp bồi dưỡng kiến thức quản lý hành chính cho CBVC trong Trường.