I. TÓM TẮT NHỮNG TỒN TẠI VÀ KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THEO TIÊU CHUẨN
TIÊU CHUẨN 3: CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Tiêu chí 3
Tiêu chí 3.1
Những tồn tại:
Không ít CTGD mới được xây dựng chưa thể hiện tính hiện đại và khả năng liên thông với các CTGD của trường khác trong nước.
Sự tham gia của các hội nghề nghiệp, nhà tuyển dụng và các chuyên gia ngoài trường trong việc xây dựng và phản hồi về CTGD còn hạn chế, chất lượng đóng góp chưa cao nhất là đối với các CTGD trình độ cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp.
Kế hoạch hành động:
Từ năm học 2009 – 2010, tiếp tục hoàn thiện các CTGD đối với học chế tín chỉ, hoàn thiện quy định về sự tham gia của đại diện các tổ chức, hội nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng lao động trong xây dựng và cập nhật CTGD.
Tiêu chí 3.2 Những tồn tại:
Mục tiêu đào tạo của một số CTGD chưa bám sát Sứ mạng và Mục tiêu đào tạo của Trường.
Mục tiêu đào tạo ở một số CTGD được xác định còn chung chung hoặc quá hẹp; quá chú trọng cung cấp kiến thức mà thiếu trang bị kỹ năng cho người học; chưa rõ ràng và cụ thể.
Việc biến mục tiêu đào tạo thành chương trình đào tạo chưa được thực hiện một cách có khoa học.
Một số CTGD có số học phần tự chọn còn tương đối ít và chưa đa dạng.
Kế hoạch hành động:
Trong năm 2010, Trường tập trung tổ chức xây dựng lại CTGD đại học và cao đẳng dựa trên chuẩn đầu ra đã công bố (chuẩn về kiến thức, kỹ năng và thái độ của người học sau khi tốt nghiệp) để áp dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ từ khóa tuyển sinh năm 2010 (khóa 52).
Tiêu chí 3.3 Những tồn tại:
Số lượng môn học/học phần tự chọn chưa nhiều và đa dạng.
Ở một số ngành đào tạo, số đầu môn học còn nhiều. Chương trình đào tạo vẫn còn nặng về cung cấp kiến thức, việc trang bị kỹ năng và thái độ cho sinh viên chưa được quan tâm đúng mức.
Ở các CTGD trình độ cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, nội dung thực hành chưa được thiết kế thỏa đáng.
Kế hoạch hành động:
Định kỳ rà soát ở cấp bộ môn, khoa và trường các CTGD hiện có để kịp thời điều chỉnh cho phù hơn hơn so với qui định.
Tiêu chí 3.4 Những tồn tại:
Chất lượng của việc rà soát, điều chỉnh và bổ sung các CTGD và ĐCCTHP chưa được quan tâm đúng mức và chưa được tổ chức mang tính hệ thống.
Việc tổ chức thăm dò ý kiến các đối tượng liên quan trong xây dựng và triển khai các CTGD mới chỉ được Trường chính thức áp dụng rộng rãi trong thời gian gần đây nên chưa có những tổng kết chính thức và còn chưa phát huy đầy đủ hiệu quả như mong muốn.
Trường ra qui định về chu trình phát triển chương trình trong đó qui định rõ trách nhiệm của bộ môn và khoa trong việc tổ chức rà soát, điều chỉnh, bổ sung chương trình sau mỗi khóa đào tạo.
Định kỳ hàng năm tổ chức ở cấp khoa hội thảo chuyên đề để rà soát, điều chỉnh, bổ sung các CTGD và nội dung học phần theo hướng cập nhật các thông tin khoa học công nghệ mới trong từng chuyên ngành để ngày càng đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người học và thị trường lao động.
Từ năm học 2010 - 2011, CTGD và ĐCCTHP sẽ được đưa lên Website của Trường một cách đầy đủ.
Tiêu chí 3.5 Những tồn tại:
Sự phân bổ thời lượng dành cho lý thuyết và thực hành còn chưa hợp lý ở một số CTGD bậc THCN.
Sự liên thông giữa các trình độ đào tạo chưa được hoàn thiện cho tất cả các ngành.
Kế hoạch hành động:
Định kỳ hàng năm tổ chức hội thảo cấp khoa nhằm hoàn thiện các CTGD liên thông.
Từng bước tăng cường sự liên thông giữa các phương thức đào tạo.
Tiêu chí 3.6 Những tồn tại:
Các CTGD chưa được trường tự đánh giá một cách có hệ thống cũng như chưa được đánh giá ngoài bởi cơ quan quản lý hoặc tổ chức đánh giá chương trình chuyên nghiệp.
Kế hoạch hành động:
Kể từ năm học 2010-2011, các khoa chuyên ngành sẽ từng bước áp dụng Bộ tiêu chuẩn đánh giá CTGD của AUN (Asian University Network) để tự đánh giá và từng bước nâng cao chất lượng các CTGD.