Ngoài các phƣơng tiện truyền thống nhƣ sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, ..., phiếu học tập, mô hình và các phƣơng tiện hiện đại nhƣ máy chiếu hắt, máy chiếu Projector, ..., cần đặc biệt chú ý đến việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào dạy học phân hóa.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông giúp khả năng thực hiện phân hóa cao trong quá trình học tập. Chúng ta có thể tạo cho học sinh môi trƣờng học tập đa phƣơng tiện, giúp từng học sinh hoạt động phù hợp với đặc điểm tƣ duy của riêng mình, những học sinh khác nhau đƣợc tác động sƣ phạm khác nhau, đƣợc giao nhiệm vụ học tập với các mức độ khác nhau, phù hợp với từng cá nhân học sinh. Nếu có các phần mềm dạy học trợ giúp, giáo viên có thể nắm bắt đƣợc các chi tiết diễn biến của hoạt động học tập của mỗi học sinh và xử lý kịp thời, giúp từng học sinh làm việc theo đúng khả năng, phù hợp với kiến thức, kĩ năng và nhịp độ
làm việc của mỗi ngƣời. Nhờ sử dụng các phần mềm dạy học, một học sinh trung bình, thậm chí trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trƣờng học tập. Giáo viên sẽ có điều kiện giúp đƣợc tất cả các đối tƣợng học sinh rèn luyện năng lực sáng tạo, rèn luyện phƣơng pháp học tập, do đƣợc giải phóng khỏi việc dạy học đồng loạt, thầy có thể đi sâu giúp đỡ các học sinh cá biệt (học sinh yếu kém và học sinh giỏi) trong khoảng thời gian dài hơn. Với sự trợ giúp đắc lực của công nghệ thông tin và truyền thông, các yêu cầu dạy học phân hóa có thể đƣợc thực hiện với một chất lƣợng cao hơn.
Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông cũng gặp nhiều khó khăn bởi vì trên thực tế rất nhiều trƣờng THPT chƣa đƣợc trang bị đầy đủ các phƣơng tiện cho dạy học đa phƣơng tiện, môt số giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học.