I. Môi trờng truyền âm
i. Âm phản xạ-Tiếng vang
*) Mục tiêu
- HS hiểu thế nào là phản xạ âm, tiếng vang và khi nào có tiếng vang *) Thời gian: 15p
*) Phơng pháp: Thuyết trình, HĐ cá nhân
HĐ GV HĐHS Nội dung
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc kĩ toàn bộ mục 1 sách giáo khoa?
+ Âm phản xạ là gì? - Giáo viên giới thiệu âm phản xạ.
+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời các câu hỏi C1, C2, C3?
+ Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trò khuyếch đại âm, nên ta nghe đợc âm to hơn. - Trong phòng lớn, tai ta phân biệt đợc âm phản xạ
Học sinh đọc
Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm phản xạ.
C1
Tuỳ học sinh
Ta nghe đợc âm phản xạ khi âm phản xạ đến tai sau âm trực tiếp khoảng
151 1 giây. C2 Ta nghe đợc âm phản xạ và âm phát ra cùng một lúc nên nghe to hơn.
C3
a. Trong cả hai phòng đều có âm phản xạ.
b. Khoảng cách giữa ngời nói và bức tờng để nghe đợc rõ tiếng vang: 340 (m/s) x 2 x 15 1 (s) = 11.3 (m) * Kết luận
….âm phản xạ ..với âm…
phát ra ……
i. Âm phản xạ-Tiếng vang vang
- Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm phản xạ C1: C2: C3: a) Cả 2 trờng hợp đều có âm phản xạ
b) Khoảng cách giữa ngời nói và bức tờng để nghe rõ đợc tiếng vang là: 340m/s .1/30 s =11,3m Kết luận: …….âm phản xạ ..âm … phát ra
với âm trực tiếp nên ta nghe đợc tiếng vang. - Giáo viên có thể hớng dẫn học sinh thực hiện C3 nếu học sinh thấy khó khăn.
+ Yêu cầu học sinh tìm từ trong khung để điền vào chỗ trống trong phần kết luận?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
Hoạt động 2. Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém.
*) Mục tiêu
- HS biết các vật thế nào thì phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém. - HS có ý thức bảo vệ môi trờng.
*) Thời gian: 12p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa? + Những vật nh thế nào thì phản xạ âm tốt? + Những vật nh thế nào thì phản xạ âm kém? + Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh trả lời C4?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhất ý kiến. GV chốt lại: Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém. Các Học sinh đọc - Những vật cứng có bề mặt nhẵn. - Những vật mền, xốp bề mặ gồ ghề. C4 - Những vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, tấm kim loại, tờng gạch.
- Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp. HS lắng nghe. II. Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém -Những vật cứng có bề mặt nhẵn thì phãn xạ âm tốt (phản xạ âm kém) -Những vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề thì phản xạ âm kém C4:
vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém) GV: khi thiết kế các rạp hát, cần có biện pháp để tạo ra độ vọng hợp lí để tăng cờng âm, nhng nếu tiếng vọng kéo dài sẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu.
Hoạt động 3. Vận dụng
*) Mục tiêu
- HS vận dụng đợc các kiến thức đã học để giải thích một số hiện tợng thực tế *) Thời gian: 10p
*) Phơng pháp: HĐ cá nhân + Y/C HS trả lời câu hỏi ở đầu bài
+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân thực hiện C5, C6?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh đọc và thực hiện C7?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- Giáo viên thống nhất ý kiến.
+ Yêu cầu học sinh trả lời C8?
+ Yêu cầu học sinh nhận xét?
- HS đứng tại chỗ trả lời
C5
Để hấp thụ âm tốt hơn nên giảm tiếng vang. Âm nghe đợc rõ hơn.
C6
Để hớng âm phản xạ từ tay đến tai, giúp ta nghe đợc rõ hơn.
C7
Âm truyền từ tàu tới đáy biển trong
21 1
giây. Độ sâu của biển là:
1500 x 2 1 = 750 (m) C8 a, b, d. III. Vận dụng C5: C6:
C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển trong1/2 giây. Độ sâu của biển là: 1500m/s .1/2s =750m/s C8: a,b,d
- Giáo viên thống nhất ý kiến.